Abner学琴笔记

wsn0712

                                                                         疯狂的陪练妈妈，失败
2018年4月23日去上了小课，老师带着琴和小朋友一起拉的，小朋友很认真，这节课老师并没有批评孩子，只是提出一些难点，让回家继续练习，在4月16日上课的时候小朋友被批评了，由于那周我的态度不好，所以练习少，我总觉得小朋友不按照老师要求做，让我很生气，我家Abner就是不会慢拉琴，老师教他，拉好一个音在去找下一个音，在拉，Abner就是不会，导致我很急躁，所以那周老师批评他，而且那周的课上的很不认真，这周课程认真度提高了，老师也没有因为他不慢拉批评他了，而且上周回课后练习的时候我表扬的多，批评的少，可能也建立了小朋友的信心，鼓励了他，我们上周练习了四把位的音阶，我真的听不太出来音准，只能看手，大概的位置，后来周一上课让老师听了一下，老师说音不准，先不要练习四级音阶了，还是把一，二，三把位练好，提高音准。
昨天回家和小朋友练习赫利美利的c大调音阶，由于小朋友的三指四指把位贴被摘掉了，我就不知道音准了，就疯狂了，只能看大概手指的位置，导致我心里失衡，和小朋友发脾气，最后我们都没有好好练琴，后来我录了音发给老师，老师说只有三指do低了些，其他音没有提出，看来小朋友比我强多了，但是由于我昨天和他发脾气，所以他也不愿意好好拉琴了，最后他只练习了两遍老师留的作业---我们多幸福，我的暴脾气打乱了我们的练琴计划，所以请大家一定要吸取我的经验教训，千万要多表扬孩子，这样可以提高效率，也可以建立家长的信心，后来我迅速结束练琴，我发现心态有问题，而且我还有点乱不知道怎么练习了，在小朋友睡觉的时候我写了一个练琴计划，希望今天可以按照这个练习，还有我和Abner都有一个误区就是现在都练到三级了，再去练习赫利美利的第一个音阶和一级的音阶，我们都没有什么成就感，还是要调整心态，重视每一个音阶，大家都说如果你只有一个小时练琴，那就去练音阶，我一直和Abner说音阶就是地基，一定要打好基础。

jyx52

不容易呀。您要受罪了。贵在坚持，坚持到最后就是胜利。

wsn0712

jyx52 发表于 2018-4-25 07:41
不容易呀。您要受罪了。贵在坚持，坚持到最后就是胜利。

是的，已经坚持两年了，才来写笔记，谢谢您的关注，最近小朋友要准备比赛所以写日记的时间很少，谢谢

wsn0712

太极神人

小朋友学琴，一定要鼓励为主，否则他们有逆反心理，产生排斥。虽然硬逼也会成材，但表扬为主不是更好吗？

wsn0712

太极神人 发表于 2018-4-26 16:27
小朋友学琴，一定要鼓励为主，否则他们有逆反心理，产生排斥。虽然硬逼也会成材，但表扬为主不是更好吗？ ...

是的，您说的很对，我们往往都会认为很简单的事情，其实对他们来说都是很难得，我也经常反思，可能自己压力也比较大，自己也很较劲，现在要慢慢改变，希望坛子里的人可以和我分享并批评指导，谢谢

wsn0712

                                                                   不断改进的妈妈和不断设定的计划

昨天的我早早下班回家，调整自己心态，对自己说要多表扬小朋友，而且练琴之前也对Abner说了练琴计划和要求，刚开始小朋友表示有点难，有点多任务，我就劝说他试一试，小朋友说好吧。
第一项空弦（霍曼），每弦10下，一上一下算一下，小朋友自己数数，我没数，充分相信他，他可以很慢，按照节拍器50的速度，5分钟结束；期间不断表扬他，他很开心；
第二项音阶，主要一把位c大调音阶，（考级书一级、二级，赫利美利）和三把位c大调音阶，小朋友表现不错，有一点快，但是提醒后还是可以调整好，不过我的表扬少了些，总共有效时间25分钟，在这里我一直很迷惑，就是我们的老师留过赫利美利的音阶，但是没有检查过，也就是说没有回过赫利美利的课，所以我对他的音准有点担心，而且在浏览大家的笔记时也看到小朋友都是要做音阶回课的，我们当时主要音阶回课是关注在考级的书，我想请教大家，我是不是要何老师沟通下，认真回下赫利美利的书；
第三项练习曲主要是考级书上二级的练习曲沃尔法特和一级的开塞练习曲，这都是以前练过的，我只是想要他找到音准，但是他有点满不下来了，不能拉一下停一下，找好音在拉，他说要按照谱子弓法拉，不过在我的建议下还是慢了下来，大部分可以一弓一个音（这是老师要求他慢下来的，我就不会慢，就爱快，他说这样我就不能挑错了，无语啊，每个小朋友都怕挑错），不过打算今天晚上继续练习这个沃尔法特的曲子，老师对我的要求就是想办法让他慢下来，只要慢下来，他就能听到音准，不过小朋友三指我总是觉得第，感觉位置不对，我就在他拉完之后，让他找下二弦re，再去练习do re mi，这样练习我感觉准了，我问嘟嘟准吗，他说准，但是我心里真没底啊，老师又不回课，光靠自己练，我也不能完全挺准啊
第四项g大调协奏曲，我让他一弓一个音的拉全篇，这个时候小朋友就急躁了，他说不行一共22行，这要拉到什么时候，我就劝说只拉一便慢的，我们就去练老师说的难点好吗，不好，各种不愿意，不过在这种急躁的情绪下，我也疯狂了，没控制住，在他拉的不是要求的时候，我又狂吼了，他也不开心了，后来他说我不拉，你要求太高，然后又是各种劝解各种威胁，坚持下来了，这时候小朋友不高兴了，我看到他的情绪了，我决定停止练琴，想缓和一下，结果小朋友对我说，不理我，我在也不理你了，然后就是怒视，就是像牛一样的出气，在停止了15分钟之后，我们没有说话，我叫他玩了一盘游戏，我看到情绪缓和了，就开始说我们可以继续吗？他说看吧，我们就练习了难点，其实就是连个部分，一个是换把位的位置，老师让他先按三把位升fa在按so，在上课的时候小朋友就练习了很久，不过回家我们这两天也在练习，感觉熟练多了，还是要多练啊，还有一个位置就是节拍总是不够，在fa，mi颤音的位置和后面的re加空拍，小朋友总是赶拍子，上周就调整，这周继续，每次练难点，他都会问我，练几遍，我当时真不知道怎么回答，大家有没有什么好建议，当小朋友问几遍的时候我要怎么回答，他在练音阶，练习曲都会这样问，这是要去比赛的曲子，所以最近小课都在回这首曲子，老师是希望小朋友在上学前多积累一些作品，今年9月上学了，就不会有那么多时间练琴了，我也不知道老师的想法对不对，请大家支招，但是我本身还是想他练好基础，才能走的更远，等这次比赛完还是要和老师沟通下，而且我也在想要不要换个老师，打好基础，我们这个老师是我们幼儿园的老师，以前在乐团，后来出来了，但是现在也经常出去演出，对孩子还是严格的，就是当时打基础的时候，他是第一次来幼儿园，又面临幼儿园的任务，所以我们一直用的是考级的书，老师也说当时基础不是打的很牢，是拔高上去，所以他们一上来一级没怎么练习，直接去考的中国的二级，也请大家帮我支支招，要不要换个更好的老师，我们已经学了2年了，今年要也就考三级，明年打算考中央的了，想请问各位有没有好的老师推荐，或者介绍下大家的经验 ，有没有必要去找个央院的老师学习？
第五项，作业曲目我们多么幸福，现在我不太关注他们的作业，小朋友一般自己都可以完成，尤其是曲子，大约我也就和他练了15分钟吧，结束练习，今天上课受到表扬通过曲目，看来小朋友自己的音准还是可以的。
   等小朋友睡了，我又开始安排第二天的计划，因为第二天要加班，所以要调整练琴时间，肯定要少练，希望今天也有一个美好的结果。
希望我可以不断鼓励他，不断改进自己。

太极神人

wsn0712 发表于 2018-4-27 11:37
不断改进的妈妈和不断设定的计划

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可怜天下父母心！
不过，练琴这事急不得，况且练琴的进步是波浪式的，一段时间进步，一段时间退步，再进步，再退步，再进步 ...... 这是规律。
至于小孩的音准和节奏训练，恐怕多听音乐，甚至试试卡拉OK学唱，可能都会有帮助。

wsn0712

太极神人 发表于 2018-4-27 15:57
可怜天下父母心！
不过，练琴这事急不得，况且练琴的进步是波浪式的，一段时间进步，一段时间退步，再进 ...

谢谢您的建议，我会加强心理建设的

wsn0712

                                                           最近的急躁，让我心伤，
  上周一小课，主要练习《G大调协奏曲》第一乐章，主要调整空拍问题，小朋友总是抢拍，总是着急，就为这最开始的部分，几乎是半节课啊，这不是让我崩溃的，老师很耐心的教他，感觉小朋友听不到，老师说了，我说了空之后你在拉，终于在最后小课的时候小朋友可以达标，但是这一周练习的时候，又让我泪奔，又还给老师了，我也终于找到他快的原因，八分音符和十六分音符拉琴速度一样，这样肯定抢拍，但是老师并没有指出，我也不知道对不对，今天去回课我就知道答案了。小朋友确实在周末调整了速度，小朋友一心想着去比赛，希望今天小朋友可以受到老师认可。
  这周六我很暴力，小朋友不好好练习，小朋友最近非常讨厌练习音阶，总是想着曲子，怎么说也不行，最后气的我把书普架子全拽了，我真的太暴力了，看到了小朋友的恐惧，就是因为练习音阶不能全弓拉一个音，为什么总是赶，总是半弓就去拉下个音，最近让小朋友重新回到赫利美利一把位音阶，小朋友非常厌恶，他对我说他讨厌音阶，音阶没用，怎么鼓励怎么讲道理怎么批评都不行，人家的理由是为什么比赛只比曲子而不是音阶，我都不知道要怎么解释了，解释了各种考级的方式，各种音乐院校的学生都在拉音阶，他还是和我僵在这，我无语。
  小朋友最大的问题就是急躁，无论练琴无论讲故事，无论写作业，他都好急，不愿意用大脑练琴。
  今天和小课老师的对话，让我瞬间奔溃，说道练习音阶，老师都说从没见过这样的孩子，他的基础不牢，我都不知道怎么办了，是要放弃吗？放弃梦想，其实我真的希望小朋友可以走专业路线，如果不放弃难道要重新从一级来过，小朋友的心里建设怎么做？
  老师也说了，小朋友最大的好处就是识谱快，比赛表扬一点不慌张，是演奏型选手，可是最大的缺点就是急躁。孩子是自己生的，妈妈也急躁，对他太暴力，我也在控制，也希望各位家长和老师给我一些指导。无论谁问小朋友要不要学琴，小朋友都说要，就算最不支持他的爸爸问，他都说要学，我真不知道要怎么办了。
  今天已经和老师沟通每次课留两首音阶回去，让他练习，不能再关注在考级和比赛上了，希望现在来的急帮助小朋友打好基础。
  希望今天小朋友可以意识到音阶的重要性。
  真是成也幼儿园，败也幼儿园啊。

wsn0712

                                                                           周一回课失败
   昨天去回课，小朋友不达标，这和我们这周练琴有关系，我上周注重在难点练习和节奏，没有全篇练习，老师要小朋友背谱练习，小朋友记不住强弱音的位置，而且又把空拍忘掉，16分音符又加快，不控制节奏，而且忘掉他的表现力，拉多个16分音符时，每个音不清楚，稀里糊涂，一锅粥，弓子在弦上晃荡还有些地方没有顿开拉，这么多问题，小朋友怎么办，这周要加紧练习了，还有不到两周时间就要比赛了，我都要晕死了。
   这些还不是我最头疼的，最头痛的是，小课的表现实在太让人生气，站没站样，还要喝水，老师讲解他不好好听，吊儿郎当，一点不认真，太让人生气了。上课之前就讲过这些规则，怎么会这样，我问小朋友问什么不听完老师的讲解在练习，他竟然说他懒得听，这是什么态度，我泪崩。
   昨天老师发了脾气，他才好好拉，老师和我的生气点一样，不是拉不好，而是不认真练，他不怕妈妈，觉得妈妈管不了他，老师建议我对他严厉一些，要狠下心，我是能狠心，可是家里的爸爸，他不舍得啊，总是反对我，老师说好孩子是管出来的，他现在总是这样吊儿郎当，让人气愤啊。
  昨天晚上回家问了他，为啥你能做到的事情，你不去做呢，小朋友的回答是“他懒”，这个怎么办，能办到吗，能，但是懒得办，这个咋弄啊。
昨天老师听了赫利美利的一把位的三个音阶，一个降号，c大小调，除了不能按一弓拉，也就是节奏不好，老师说音准没问题，但是他有一个最大的问题就是压弓，压弓压弓，不能放松，这要怎么办啊

wsn0712

                                                                         调整奖励方法
   昨天调整了奖励的机制，小朋友表现不错啊，就是后来坚持不住了，我把奖励机制划分的更细，根据老师的批评和小朋友自身缺点来奖励，像满弓，音准，效率，专注度，不压弓都是我们奖励的重点，昨天小朋友下学晚，我们晚上7点半才练上琴，我也调整自己的心急，努力找到小朋友的优点表扬他，向他请教，小朋友最开始还是很开心的，空弦5分钟，音阶40分钟，然后练习G大调协奏曲，音阶昨天很完美，满弓慢慢拉，这是我关注的重点，但是他的专注度也在慢慢降低，还是会去玩，可是昨天没有放下琴，也没有躺在地上，坚持了拉了四个音阶，小朋友已经很棒了，当我们开始协奏曲的时候，小朋友很开心，他觉得终于要结束练琴了，第一遍不错，第二遍轻轻的不压弓，第三遍。。。小朋友受不了了，怎么又开始挑错啊，烦躁，原计划9点半结束，结果8点45我先停掉，想他休息一下，九点开始，原计划第一段平稳度过，第二段练习，这样有时间和他玩会，可是可是可是，小朋友和我都崩溃了，他很生气，带着气去拉的琴，实在让我气愤，我又对小朋友发脾气了，他也对我发脾气了，有生以来第一次打了小朋友，小朋友就更不开心了，气愤的看着我，然后我默默的看手机，希望他能平稳心情，他后来没事似的，在哪里弄橡皮，我叫他想和他谈下问啥打他，他却对我说：干嘛，我又没理你。我这个气啊，我打你就是因为你对妈妈发脾气，不是因为练琴，然后我揪了耳朵，他哭了，其实我也是被老师说的，要我一定管住他，不然以后就管不了了，但是我想还是不能这样对待小朋友，看到他眼里的恐惧，我觉得这样是不对的，然后我们和解我和他说了我打他的原因，他和道歉，我也向他道歉，然后我们有练习了协奏曲，但是效果不好，轻重还好，就是节奏有点乱，我必须承认小朋友比我强的不是一星半点，我上次交给他的貌似不对，昨天特意听了视屏，今天还要好好学习，还要继续鼓励小朋友啊

无言之约

加油，加油，坚持，坚持。

莫鸣莫明

看小朋友学琴，贵在坚持，加油！

touming730

坚持更新啊

liub0757

应该多大让小孩加入交响乐团适合？