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我非常赞同提琴胆老师在2005-9-19 0:34:00的发言。 如果是由于过分追求难度而造成演奏规格差，我觉得尚且可以原谅。
为什么这么说呢？这种情况可能是由于担在学生身上的巨大压力造成的。这种压力有来自自己的，有来自父母的，但更多的是来自同龄人、来自社会。
现在竞争如此惨烈，哪个父母不希望自己的孩子有一技之长？为什么考级啊？学体育的和学艺术的，一是有了特长，二也为升学增加了砝码啊！我相信提琴胆老师对音乐的态度是严肃认真的，是追求真理的。但是我们学琴的孩子们，他们的动机难道真的就是一门心思想学好音乐吗？我看要打个问号。很多孩子可能甚至自己并不喜欢拉琴，是被父母逼的。
不管孩子们有没有意识到这一点，可以说是社会造就了一批急于获得升学资本（或者说是能力）的父母和孩子。不仅是拉琴，其它领域也同样如此，看看MBA吧？我上大学以前还很火呢，可是我前脚刚进大学校门，老师就对我们说MBA烂了，为什么？全国的莘莘学子们一窝蜂考MBA，不烂才怪，不然我们怎么叫寄托（GRE和托福）的一代呢？
在这种对学音乐有了不纯动机的情况下，盲目追求难度就可以解释了。况且教琴的老师也明白业余学琴的痛苦和难处，有时候是心有余而力不足，时间不允许去加强学生的规格啊！正因为是业余的，老师不可能完全按照专业的要求去督促学生啊！那么这个时候就有了第二种情况，不可原谅的情况。
这就是在拉难度不大的作品时仍然规格很差。我认为这是对自己不负责任的，因为不是难度太大拉不了，而是自己没有要求，觉得作品能完整演奏下来就可以了。只要自己有心，带着一颗去发现的心练琴，是一定能提高规格的。除非听力和动作上有什么缺陷，做不了，甚至心理上有什么阴影使你对发现错误产生了排斥或恐惧。当然对于较小的孩子应该强调和督促用心练，因为他们的注意力不容易长时间集中，而且毕竟还小，练琴没有什么要求无可厚非，老师和家长适当的陪练是有必要的。
我想这两种情况是适用于现在学琴的孩子们的，老师们可以分别加以引导。 | 
发表于 2006-6-23 19:39:00
