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作为陪练家长，我们也不希望一直把练琴过程看得紧紧的。毕竟「陪」的目的是「不陪」，要让小孩逐渐过渡到自己养成习惯。
但是，我在陪练的过程中发现，有几个常见的要求，只要稍不注意，小孩老是趋向于「忘记」了，需要家长经常提醒。
1. 不唱谱
一般来说，面对一首新的乐曲，老师都要求先唱谱。唱谱是乐曲练习的一个基本步骤。
唱谱有多重要呢？以下内容引用自一个音乐老师：
我们之所以要先唱谱，是因为在唱谱的同时我们不仅记下了音名，还记下了 乐谱的调性（调性重要提示就是每行乐谱高音谱号后面的升降号），以及谱面的临时变音记号。 唱谱时一定要打拍子，最好是开着节拍器一起唱。这样做的话我们就可以对每个音的时值在大脑里有准确、清晰的反应。 在准确认识了音、拍子之后，我们要开始将一个一个的音按照准确的拍子组合成一句一句的小乐句，并唱熟它，这样我们的心里就开始有这首乐曲的雏形了。 乐句熟悉了之后，我们就可以将各个乐句合起来唱，这样「乐谱」就在我们心里已经变成了「乐曲」了。有了乐曲的概念，我们再演奏起来就没有那么复杂了，因为我们能够准确地知道我们要做什么，要演奏什么音、什么节奏。 唱熟乐谱的一个非常非常重要的作用就是 - 帮助我们练习“提前做准备”。 小提琴确实是一个非常难学的乐器，在初学的时候，老师就会开始培养学生「脑子走在手前面」的能力，简单来说就是：在你演奏前一个音的时候，你的脑子就要马上开始反应后一个音是什么，并让手指提前做好准确的准备。这件事情听起来很难，但是我们若是可以唱熟乐谱并多点耐心慢练，这个能力很快就可以练好，并且终生受益。
小孩子偏向于一上来就拉琴，懒得去唱谱。
为了避免这个问题，有时候，我小孩的小提琴老师会明确地说：这一段这周回去只唱谱，不要练，把唱谱的结果录音发给我听。这样要求明确，也就不好偷懒了。
小孩为什么没有那么愿意去先唱谱呢？
我的理解是，不像拉琴那么好玩，唱谱的过程无聊感更强，并且的确是要动脑子去仔细分析、熟悉音符、乐句的。正如上文所说，唱谱的过程，是把乐谱转化为「乐曲」的过程，其实挺不容易的。
家长认识到唱谱重要的貌似不是很多。我们需要理解到这一点，同时多提醒小孩。
2. 不打节拍器
节拍器应该是一直陪伴练琴过程的。
一方面，我小孩的小提琴老师要求总是用节拍器。另一方面，我也在《指尖下的音乐》这样一本音乐大师写的书上看到这样的文字：
节拍器是练习必备的工具。 我总是建议音乐家终其一生使用节拍器于练习上。
但是，小孩在练琴时，还是经常要我来提醒：打开节拍器。
我理解有 2 个原因，导致有时候没有开节拍器练琴。
如果陪练家长分析是第 2 种原因，就要求降低速度，在能够不那么费力的速度的节拍下来练习。
3. 加速
对于一首新的乐曲，老师的要求都是，先要慢练。慢练的目的是，每一个音符、每一个细节先做到准确地掌握。只要准确，多慢都行。
速度快了，必然动作难度要求大了，原来慢速时没有掌握好的地方，会被更快的速度所掩盖。速度每提高一点，对动作的要求就更高，都是个新的难度系数。
只有先做到慢速时的准确，才会有以后的「快」。否则，即便是很快就「快」了，也是乱七八糟，一大堆各种错误。甚至，错的部分已经练习「熟悉」了，反而要花更多的时间去纠正。所谓欲速则不达。
是急于求成的心理吧，小孩趋向于着急把速度提起来，而不是优先去「扣」每一个音符、细节。并且他们在提速的过程中，也趋向于「快马加鞭」，刚刚 40 的速度练得还行，下一步就要练到 80。
家长要经常「踩刹车」，提醒小孩，慢一点，慢一点。并且提速也要循序而渐进，一点一点地提高速度。
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发表于 2017-9-30 09:13:25
楼主
