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本人是业余爱好者,在儿子跟老师学琴期间受老师委托,曾帮他辅导过3个学生,这三个学生比较有代表意义: 第一个是个女孩,跟老师学到开赛20多课后就进展很慢了,我辅导了她一年多,感觉她不太适合学琴,是学琴的天赋不够,没有悟性,每次辅导后,隔2天后再来时发现她几乎没有掌握辅导教给她的东西,感觉她学琴挺吃力,一年后我跟老师说不再做辅导了,免得家长觉的花了钱孩子又没什么收获心生不满。这孩子能坚持学琴完全是家长的意志。 第二个是个男孩,在来老师那学琴前曾跟别的老师学过琴,但学的不好。跟老师学琴后进度也较慢,我去辅导是从开赛3课开始的,很快我就发现这孩子悟性很好,几次辅导后明显进度就加快了,老师也很满意,一年后孩子考上一所重点中学的特长生,我也就停止了辅导。 第三个也是一个男孩,曾在大班学过琴,他母亲那时看孩子跟一大群孩子在一起拉琴感觉挺不错的,但就是不知道孩子到底学的怎样?后来孩子在一个英语班学习时跟那个学校的校长谈起孩子学琴的事,校长的孩子正在跟我的老师学琴,才建议孩子母亲到我的老师那来学琴,不能再上大课了。到老师那一上课才发现以前上的大课太坑人了,孩子完全得从头学,学了一段时间后老师发现这孩子的天赋很一般,但他很喜欢小提琴,所以就委托我来辅导他。我辅导这个孩子直至他上初一,学到马扎斯18课,以后他就自己练习了。
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