[原创][放飞“彤”年－－彤彤的学琴笔记

明月松间照

很钦佩论坛里的某些爸爸、妈妈们，为孩子的学琴之路做了那么详尽、细致的笔记。我记得，<<卡尔威特的教育>>这本的作者就主张在孩子成长的过程中，给孩子做详细的教育笔记，因种这种笔记可以帮助父母总结教育的方法和对错。 开这个贴，第一是想向论坛里这些尽职、尽责的爸爸妈妈们学习，学习他们的那份耐心、细心；第二，想借助网络的力量，给予我种在音乐方面实属莱鸟级的家长些许帮忙。因为7岁的孩子琴学的如何，和家长的辅导质量也有很大关系；第三，借助笔记，记录孩子学琴的一点一滴，以便日后回顾、总结。

 

 

彤彤是05年11月出生的，属鸡。2011年9月份，彤彤快满6周岁了，我开始张罗着给他学一门乐器。之所以选择小提琴是因为身边有一个同事的孩子学的正是小提琴，她说，小提琴可以拎着满世界跑，易于展示。当时我想，是呀，学乐器也就是想培养孩子的自信心，乐于展示自己嘛。再说，练习琴也不贵，200－300元左右，如果孩子真的不喜欢，要放弃，损失也没那么大呀。在征求了彤彤的意见后，就决定学小提琴了。

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8月17号第一节订

晚上提前十分钟到了C老师家。老师给另一个小女孩的辅导正接近尾声，他让女孩的妈妈叫我们进屋，说外面蚊子比较多。上完课已经九点十五分了。因为彤上过八个月的大课，所以C老师首先让彤持弓、持琴，并纠正了彤的不足。持弓方面的不足是，中指与拇指没有相对，持琴方面的不足是头有点往左偏，手腕与手背、手臂没有成一条直线。C老师讲了持弓与持琴的要点，并送我们一本集体课教程。C老师说，我说的10句话，孩子能够掌握其中的7句的话，孩子的学琴就会很不错了。个人觉得7周岁左右的孩子学琴，很大程度上取决于陪练的人辅导水平如何。如果陪练的人能够正确领悟老师的授课内容，给予孩子正确辅导，孩子学习的效果就会很好。反之，效果就比较差（当然，孩子渐渐大了，陪练的人要渐渐放手，但何时放手，如何放手也是一个渐进的，需要慎重过程）。我自己在音乐修养上真的只是一个莱鸟，感谢这个论坛上高手的无私奉献，让我下载了许多有关乐理、小提琴演奏方法之类的书。今后有空就要读，好好学习，否则自己在指导时也抓不住重点，乱指导一气事小，耽误了孩子事大。

 

第一节课的笔记

C老师用的教材是绍光禄老师编的<<少儿小提琴集体课教程>>。感觉这本书的教学方法和彤以前学集体课时L老师教的方法基本一致。所以在持弓与持琴的方法上，C老师倒没有让彤脱胎换骨的改变什么，但指正了彤持弓与持琴的不足。笔记如下：

一、持弓的要点：

1、拇指弯弯与中指的第1、2关节中间对成一个圆环。

2、食节弯弯，2关节不要越过弓杆。

3、小指弯弯，落在弓杆内侧的平面上。

4、食指与中指分开些，中指、无名指、小指稍稍分开即可。

总结：手指弯弯、顺其自然。

二、持琴的要求：

不要耸肩不要压、小颔回收轻轻压

鼻、弦、肘、身成一直线、琴头高度齐嘴巴

两脚同肩宽(右脚与琴朝同一个方向)

三、左手持琴的手型：

1、拇指与1指相对，拇指微微有些弯曲

2、指、腕、小臂成直线

3、指甲朝自己的脸，按指要用肉垫

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说说彤彤上小课前在少年宫上大课的经厉吧。

2011年11月，经过我多方面打听、比较。终于托同事在少年宫插入L老师的班上学琴。L老师是七十年代院校小提琴专业毕业，也是我市音协的会员。她自己的女儿在她的指导下，好像是以特长生的身份进入了上海交大。L老师有二十几年的教学经验，授课内容也较全面。但给我打击比较大的是，她不给太小的孩子带小课，上她小课的孩子也不多，好像是能在少年宫大课上坚持下来的大孩子。这个给我的打击比较大，因为我知道学音乐，一对一教学是比较重要的。但已经来上了，所以想就上段时间看看吧。我们插班进去的时侯，班上已有八个小朋友，最大的二、三年级，最小的中班。我们插进去的时侯已经上了两-三节课了，而且上的是乐理。对乐理，我真是个莱鸟，五线谱都什么的一概不懂。当时把我急的。回家以后，我一有空就做在电脑面前查资料，恶补乐理。刚开始，真是看不懂，还不好意思老问L老师。但我还是硬着头皮经常看，仔细琢磨。渐渐地，五线谱会看了，调号、调名也搞清楚了，全音、半音关系也清楚了，一把位的指位也能理解了，直到我们离开少年宫的大课班，我的乐理是家长们当中最好的。其他家长课上听不懂，下课都来问我，我也毫无保留的告诉他们，并把在网上下的资料打印给他们。

再来说说班上的学生。我们插班的时侯，加彤彤一共是9个小朋友。一个学期后（2012年1月份），走了两个。第二个学期中途又走了两个。剩下的五个小朋友，两个男孩，三个女孩。这两个男孩中一个是彤彤，还有一个男孩上二、三年级的样子。下面重点说说这个孩子。这个男孩（暂称他为小W吧)在上小提琴课前上过电子琴，并且过了十级。所以学小提琴时，识谱、把位什么的都不在他话下，上手很快。可是，小W偏偏比较调皮，他还有一个特点是，上课总爱和L老师顶嘴，把L老师气的呀。这下好了，因为小W总是和L老师顶嘴，L老师情绪就不太好。我们离开后，班上另一个小女孩妈妈打电话给我曾说，课堂上小W和L老师打嘴仗，L老师很不高兴，其他学员成了小W的陪衬，L老师在指导别的孩子时就不耐烦，搞得课堂气氛很紧张。

 

再来说说授课的L老师。L老师五十多岁。授课的内容按排的很好，什么先教，什么后教，按排的非常科学，进度也不快，重点、难点说的也很详细、易懂，应该说很适合我们这些莱鸟级家长和十岁不到的孩子。如果L老师能带小课真的是一个不错启蒙老师。可能是年纪大的缘故，体力有限（我们上的是周六上午第二堂课，在我们之前有一堂课，在我们之后还有一堂课）L老师站整整一个上午，实在是力不从心。所以，在孩子演奏布置的练习曲时，很多时候，她不起身挨个检查手法，而是座在位置上看，再指出孩子的不足。或是让孩子先识谱，自己趴在讲台上休息，让人觉得她很疲倦。彤彤不知道是拉得不错，还是她兼顾不到，在课堂上，她不太指出彤彤拉的正确还是不正确。彤彤倒是很自觉，L老师一说预备，他立马架好琴，进入状态。但是，大半年后，我觉得彤彤的持琴、持弓姿势反而没有刚开始时标准正确了，而且课上不太能得到指点，L老师又不愿给太小的孩子上小课，所综合各方面的信息，我决定给彤彤重新找一个小课老师。

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现在的教彤彤的这个小提琴C老师65岁左右，70年代就开始拉琴，曾经在本市的文工团拉过首席。后来文工团解散，他转入本市旅游局，但琴没有丢，而且还一直教着学生。据他说，他刚开始带学生的时侯，他比学生大不了几岁。他一直是本市音协的会员，也是本市小提协会的副会长。听介绍的同事说，C老师教小朋友很有一套。因为彤彤是个男孩，而且现在也算是启蒙阶段，所以，找一个会教琴老师尢为重为，所以，决定先让彤彤和C老师学。

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昨天晚上去上第二节课。还是提早去了五分钟，这次C老师是在给一个小二升小三的男孩授课。男孩的妈说，哇，这个小朋友很小嘛，我说，他看上去小，其实下个月就上小学了。这时C老师说，他手里有好几个这么大孩子已经过了四极优秀了（听了老师的话更觉得鸭梨山大了）。男孩的妈妈说，我们和C老师学晚了，如果早点和他学，也不会耽误了。男孩走后，C老师说，男孩母亲的姑父是某交响乐团的首席，听了这个男孩拉琴后，立即建议他换C老师学。看来，这个小课老师找对了。

　　上课前，我和C老师说，因为上大课时，我要求孩子每天拉琴一小时，中间休息十分钟左右，孩子有点厌烦。所以，从小课开始，我改为每天四十分钟，每次二十分钟。中间休息半小时左右，先把孩子的厌烦情绪化解，然后再慢慢慢慢加压。而且练琴过程中，决不责骂，明确指出不足，多鼓励，少批评。老师说，可以的，现阶段坚持每天拉就可以了。这节课还上节课的A大调音阶和一条中弓练习。C老师说拉的不错，声音干净、连贯，左手按弦时指甲朝脸做得也很好，孩子接受能力也强。其实，关于接受力，我想还是吃大课的老本，所以还可以。

　　这节课，老师教彤打节奏，并指出孩子认谱反应稍慢了些，我主动说我们回去复习（大课停了后就没坚持每天认谱）。因为彤还课没有什么大毛病，所以C老师教授新练习曲。一个还是A大调音阶和琶音，一个是小星星变奏曲。不得不说，听C老师的课更是一种享受。他随时拉奏几段曲子来说明什么是变奏，什么是连弓、顿弓等等，基至用小提琴某种弓法（不记得是什么弓法了，汗）摸拟喜羊羊遇到灰太狼时那种紧张的心情，我和彤彤都被吸引住了。离下课还有几分钟，C老师又拉了好几首练习曲中小朋友非常熟悉的小曲子，如找朋友、龙的传人、小免乖乖等等，要下课了，彤彤还要求C老师拉奏几首。我对彤彤说，我们好好和C老师学，还课好，C老师每节课都会拉给你听的。彤彤这才作罢。

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8月31日　第三节课

 

第三节课的内容主要是还上节课布置的作业（A大调音阶和琶音），整首小星星和整首小星星变奏曲。C老师指出，彤持琴的左手没有固定在一把位位置，会移动，弓速不均均，拉到后半弓会变快，这些要注意纠正。我特意告诉老师，彤彤练习时，弓子走不直，但C老师说感觉还好。我是不是应该把彤彤买个弓直器?彤在拉琴的过程中，脑袋还有些歪，经常纠正，还是似乎效果不大。昨天下午，在陪彤练习时，我无意中发现他对一些会唱的曲子（比如卖报歌、找朋友友等），给他前几2－3小节的谱子后，后面他就不看谱子，自己会根据脑海中的旋律摸索着拉奏出来，而且是对的。我开始挺开心，后来以一想，在少年宫上大课时的L老师和C老师以前说过，有些孩子拉琴时，心里不唱谱，只是拉，这样不好。彤是不是这种情况？因为老师说彤彤接受能力不错，所以这节课布置了二条空弦、三条练习曲。

这段时间，我对彤彤练琴的态度完全是鼓励和赞扬，所以彤彤练的也认真，能主动找到自己的不足并注意纠正。刚刚上一年级，也正难为他有这样的觉悟了。

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9月7日　第四节课

这节课，继续A大调的练习曲。上节课布置的作业一条一条的过。这次C老师发现彤彤运弓的时候走不直了，说他在“扛枪”。彤拉空弦（4拍）或音阶（2拍）时，弓子还算直（越到弓尖越开始扛枪）。上节课布置的作业基本都是上半弓的，这正是他的软肋，所以“扛枪”特别明显。C老师说，在运弓时，弓子的走向其实一是个狭长的“8”字形，弓子在画“8”字换方向时，要非常不明显，这样弓子才直。他说的这个8字形时，我似乎茅塞顿开，能领悟其中的奥秘，但真正拉的时候不知道能不能做到，我想这也要非常扎实的基本功才行。C老师说，孩子是领会不到这些的，只需要跟孩子说弓子运直与琴码平行、与弦垂直就行了。C老师还指出彤彤的左手按弦时有点塌，琴头偏低、偏左。琴头偏低、偏左的病是老毛病了，在家练习时一直唠叨，但收效不大。左手按弦塌的问题以前上大课时，都是拉两拍、一拍的长弓，左手按弦可能还能按到位，老师也没有指出他塌，现在全是半弓、八分音符的，大脑不提前思考准备，手指立马跟不上，跟上了也会塌，因为来不及反应呀。老毛病没好，新毛病又来了。慢慢来吧，大些了，会主动思考了会好的吧。