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G弦上的咏叹调

我是一位陪练母亲，我女儿从五周岁半开始学小提琴，到今年五一就正四年的时间了。在女儿学琴期间共有两位老师，第一位老师是歌剧院的提琴手，水平应该还可以，但他的教学方式却不太容易让人接受。女儿和他正好上了90节课，他教的速度很快，女儿在他的学生中也算比较优秀的，因为他夸奖女儿的时间比较多。在这不到两年的时间里女儿拉了霍曼、铃木、开塞、考级教程、马扎斯拉到20多课。当然这几本书不是每一课都练的，他常说：现在会一些基本技艺，有些细的东西过后自己去“扣”，在第89课的时候他给女儿留的作业是《海滨音诗》那时他还没有教女儿揉弦。那时女儿会拉不少曲子，但是想真正能拿出一首拉的特别动听的很难。而且老师还要求每次拉琴必须要用脚打拍子。和这位老师学琴期间，我的压力也非常大，因为他留的难度过高，每次回去练习都特别吃力。回课的时候拉不好还要挨批评。每次回课他都要问：这周每天拉多长时间？整得我特别累。

后来在别人的介绍下，我们在03年4月换了一位老师，也就是现在的老师，这位老师是师大的老师。到这位老师这，他给女儿挑了许多毛病出来。将课程又从《开塞》重新拉，36课全部重新地拉了一遍，这期间用了一年多的时间。当然中间还穿差着《赫利美利音阶》〈小提琴考级教程〉〈中国作品专集〉等内容 。他教学生曲子比较注重音乐表现，他带的一个和我女儿同龄的一个女孩，那女孩从小就是和他学的，拉琴的表现力特别好，曲子的强弱等都很到位，去年考的八级。成绩是“良好。

对于这两位老师您如何评价？？对于业余学琴，哪一位是更加合适的老师？？/

另外，我女儿今年暑假要考八级，八级的曲目（单、双音音阶各一首、罗德第二随想曲、克莱采尔第34课、庆丰收、幽默曲、莫扎特G大调第三协奏曲）老师都陆续教完了，这段时间基本上就是反来复去地练习了。因为我对音乐只能是业余水平，所以女儿练到这水平时，好多地方我就跟不上了，比如克莱采尔的34课双音练习、莫三的华彩我听起来就很困难了，如果错的非常明显我能听出来，如果差半音或者只是按的不是太准我就听不出来，为此我很苦恼，不知该怎么办？？请您给解答一下好吗？？

另外我给女儿买了一些考级的光盘，如果老师留哪首曲子，这首曲子基本就成我们家的“每周一歌”我想让女儿摹仿着拉，我不知我这种方法是否合适？？用这种方法女儿的确掌握的很快，别人两节课完成的内容，女儿有时一节课就可完成。不过现在也有一点隐患，女儿拉琴快，即使新学的曲子基本也是按曲子的原速拉出来。。但是象“六连音”等一些地方音符就分配得很不均，让她慢练，她好象就慢不下来，不会慢练，只会快拉。

另外象八级的“莫三”这首曲子，在拉的过程中应该注意些什么？？？除了拉熟、音准、指法不错等基本要求外，对于曲子感情的表达，那里该强、哪里该弱该如何做到？？？？

写了很多，请论坛上的高手一定在百忙中抽出一点时间来帮我解答一下。谢谢。

hommp

莫3哪能写字说清楚，只有两个建议

第一，看录像感受模仿，克莱默的能买到吗？要是买不到邮箱告诉我。

第二，找个好些的钢琴和几次，让老师指导。

G弦上的咏叹调

我给女儿买了中央音乐学院出的《小提琴考级辅导》里面有“莫三”这首曲子，是音乐学院的学生拉的。拉的技巧很好，可是在音乐表现方面我感觉并不是特别好，曲子的强弱等不如女儿的老师拉的好。我这段时间基本上没事就反来复去地听这首曲子，可是还有点不得要领。请问你您有这首曲子的录音或录相吗？？？？如果有的话发到我邮箱里可以吗？？？本人不胜感激。

我的邮箱：chuci8220@sina.com

xy6s

这位能干的陪练母亲：我也是陪练家长，学了不到两年，我也遇见和你一样的问题，我老让他听要练的曲子，结果慢不下来，快了就出问题，所以我就让他少听几次要练的曲子，听听音准就行，后来就能慢拉了。

wjpcz

要是我说,四年考八级,进度也不慢了,还是把基础理好点,左右手姿势搞漂亮,毕竟这些基础和发音有很大的关系,而且是越来越不好改的。

另外,开始的那两年学的实在有点浪费,没有学揉弦就拉海滨,实在有点莫名其秒!我认为,您女儿目前关键的问题还不在于学习怎样处理莫三之类大协奏曲的音乐表现,说实在的,这样的作品,光靠模仿(虽然模仿阶段不可少),或者光靠知道强弱,是表现不了其中的内涵的,音乐表现实际上就是在表现一个人的文化修养和音乐底蕴,我们不可能要求九岁半的孩子能完全理解莫扎特，也不可能要求每个孩子在音乐理解力和表现力上都一样!我认为目前最主要的,还是要培养学生良好的练琴习惯和学习品德,过量的模仿害大于益,使她一味追求学习速度,无法耐心细致的监督\指导自己练琴,而实际上只有自己具有了找出练琴过程中最细小错误的习惯,才可能真正学会小提琴。这种习惯的培养，我看更多要靠家长的有效引导。楼上家长的做法很科学，最多每天听两遍就可以了！