[学习]林耀基 琴是练坏的

维生素c

“如果你把音乐想象成风，那么你的手臂和手指就是树枝与树叶。风刮得大，树枝和树叶就摇动得剧烈。练习小提琴的揉弦技术就是这个道理。”许多小提琴教育家林耀基的弟子认为跟林教授学琴很轻松，容易开窍。林教授是用自然生活的规律解释音乐，把小提琴的技术与大自然的规律、生活的规律紧密相连。正是用这样的教学理念，林教授教出了胡坤、薛伟等国际知名的小提琴家，教出了李传韵、杨天娲等国内小提琴的佼佼者。今天下午，林教授将来到保利剧院，为琴童和他们的家长讲述练习小提琴的秘诀。而林教授日前在接受记者采访时透露：“实际我想告诉他们的是如何把练琴变成有效劳动，让他们知道，只要把小提琴和自然生活联系起来，练好琴并不难。” 说起孩子练琴，林耀基最反对那种“只要练就有用”的观点，他认为：“那是个误区。练习时间的长短不能解决根本问题。在教学中我发现，学生只有在突然觉悟的时候练习才有用，那才是有效劳动。所以我认为学生和家长们应该把小提琴演奏看作大自然的一部分，看成生活的一部分，应该看成是一种自然的状态。但现在一些孩子练琴是为练而练，认为只要练得多就有用，这是一种反自然状态。” 很多琴童的家长觉得很奇怪，每天都要求孩子练琴多少小时，但孩子进步很慢，让孩子和家长都苦不堪言。林耀基认为，这是没有掌握好小提琴与大自然相互联系的规律的恶果。他做了个比喻：“打球是孩子们很喜欢的运动，其实打球与小提琴有着密切的关系，球类运动是控制圆的一种技巧，小提琴四根弦的演奏规律就是在弦上做圆形运动。再比如心脏一张一弛地跳动，实际上就是节奏的规律。如果你用生活和大自然的规律去理解小提琴的演奏技术，就会觉得很容易。有人认为小提琴是神秘的、不能驾驭的，实际上是没有找到它与大自然和生活规律的联系。” “技术生活化，生活艺术化。”这是林耀基教授的教学理念，这一理念曾得到国外音乐学院专家的称赞。林耀基教授认为，家长是老师教学的助手，但家长首先要知道怎样帮助学生找到小提琴与生活的关系，不是逼迫孩子练琴，而是引起他们的兴趣。“人的身体是吃坏的，琴是练坏的。如果不在练琴中对生活产生联想，只是为了技术练，就不会有太好的效果。生活中有很多种爱，对亲人、对朋友、对大自然……这些加起来就是博爱。爱心是从小养成的，有了关爱，有了同情，才会想到用音乐抚平伤口，音乐才会感人，才会让人感觉分享了美。音乐实际上只是表现手段，最好的东西来自自然。” 林教授告诉记者：“我想告诉大家的就是空气、阳光都是免费的老师，大家往往看不到。那么，我就想提醒学生和家长，光练琴是不行的，找到小提琴与大自然、与生活的密切关系，就会缩短练琴的时间，达到更高的境界。” 《北京青年报》 2002年3月24日

知音

受益非浅

天马健行

要找好老师,这一点很重要.

johnlaw

学习了！！！！

要找好老师,这一点很重要.

tjtgcbg

琴是练坏的

人是教坏的

开水泡碗面

以下是引用tjtgcbg在2005-3-25 12:43:00的发言：

琴是练坏的

人是教坏的

怕练坏琴就不要学琴，怕教坏小孩就最好别生！要想有成绩，就得付出代价，就得压下赌注。害怕竞争，最好不要在这个世上活

hongzy

我就是自学的，现在过了10级了，才一年！我看是领悟多一点吧！

神秘园

我就是自学的，现在过了10级了，才一年！我看是领悟多一点吧！

绝大部分高手都不信,你怎么证明自己啊?

要自己领悟高那偷着乐吧,说出来也没意义啦,没人信.

再说啦自学一年过10级又能有多牛呢?又不是没见过,考级的水

份啊^_^!

如果你只学了一年,那就算有专业水平,你却还是仅仅只有学了一年琴所有的智慧

[此贴子已经被作者于2005-3-26 1:22:09编辑过]

nickia

开玩笑阿10级。我琴都没有碰过就10极乐

于连

好象在练轮子功

ltq0533

对于练琴的“秘诀”、“绝窍”，一个人一个说法，作为一个小提琴教育家，肯定有自己的“秘诀”和一套较完整的教学方法。但是，他即使把这“秘诀”说了出来，别人也未必能学得来，因为他决不会只用这一点就能教好学生的；别的老师不一定都是这个“秘诀”，比如海菲茨的老师、帕尔曼的老师……。在本坛上就有过一个大师的讲课内容，一开始就说，想到这里找绝窍的人可以走了（大体意思），他还是要求苦练。当然，要求“有效劳动”也是有道理的，关键还是兴趣，要用各种办法引起学习者的兴趣，有了兴趣，练琴就不是“苦差事”了。林的“与自然生活联系”法，只是激发兴趣的一种办法、一种理念。退一步想，能跑到他手下学琴的人，还用得着“激发兴趣”这一步吗？——有感而发，可能不合时宜。

wxn

非常赞同ltq0533 仁兄的说法!

[此贴子已经被作者于2006-8-15 3:39:49编辑过]

西西里安

开玩笑，不练怎么会进步，小提琴就是练出来的，开窍也不是一下子就开的，不练是不会开窍的，除非你是莫扎特一生下来就会拉琴的，老林也有点秀逗了，不想想自己的学生哪个不是万里挑一挑出来的，哪个学生不都是全中国最有天赋的，哪个学生不都是附小附中死命练出来的技术狂人啊．．．．．真晕，，

xmwyh

以下是引用hongzy在2005-3-25 19:38:00的发言： 我就是自学的，现在过了10级了，才一年！我看是领悟多一点吧！

天才啊,不知时间是怎么安排的,请多发表如何领悟的文章好吗

玉观音

我很赞同11楼说法， 林老先生说的话有他的道理，但是，他的学生都是中国出类拔萃的，当然不用讲太多演奏的技巧，基本的演奏方法，也不需要天天和他们说，“练琴去，练琴去”我想，我如果和我的学生说，要他把他的演奏和大自然联系起来，他们一定是一脸的茫然，我想这个说法对初级，中级，的学生是不合适的，就是，现在的高级学生，没有到一定的理解力和悟性， 也很难和大自然联系起来，我想，他们的演奏，第一联想，应该是情感吧， 一点拙见。

ChARsoN

以下是引用hongzy在2005-3-25 19:38:00的发言： 我就是自学的，现在过了10级了，才一年！我看是领悟多一点吧！

那就應該放些錄音上來了~

jacob19730224

林耀基最反对那种“只要练就有用”的观点，他认为：“那是个误区。练习时间的长短不能解决根本问题。

我强烈支持。

机能都是自有的，就是正确准确的神经冲动要训练，错误的训练智慧越练越糟。多年前，我就认为，练习是练脑不是练手。其实，肌肉的力量是来源与神经冲动的强度，而不是肌肉的形状。所以，为什么要那么强调松弛呢？就是形成正确有序的神经冲动