关于儿童小提琴启蒙教育的几点问题·请赐教

liushuoyun

 1.关于有书上提到的儿童初学可不需要识谱，通过模仿拉奏的问题？
        
       问题：儿童对模仿的依赖性，不再愿主动识谱。
                对节奏不敏感的孩子 节奏记忆的问题。
 
2.关于G大调手型·A大调手型D大调····手型的过度？
  
  问题：我使用的是邵光禄老师”的《少儿集体教程》我个人认为对于儿童启蒙教育来说 这是一本非常好的书，里面大多都是小朋友们很熟悉的儿歌，能让小朋友很快找到学琴的乐趣。但是我困惑的是怎样和学生解释从G大调过度到A大调，手指位置的改变。
   
      我认为G大调手型是儿童第一接触的最佳手型，因为C大调的手型在初学时，她们手指根本就打不开，也就不利于手型的固定。这本书就是从G大调的手型开始然后过度到A大调再到D大调，最后才是C大调，但是我困惑的是怎样和学生解释从G大调过度到A大调，手指位置的改变。因为刚开始就是贴的G调的胶布，而小朋友就认定了这就是C大调的 DO RE MI FA SOL LA XI·她们是没有什么调式感的。而且我们也不能用乐理的方式来解释，她们也理解不了。我尝试过先解释C大调的音与音之间的关系，然后告诉G大调是升FA DO SOL 升音是升半个音  半音手指靠拢 全音分开。 但小朋友理解很慢，课堂效果不明显。
      请赐教···

[此贴子已经被作者于2010-7-16 14:34:03编辑过]

liushuoyun

怎么没人解释呢？难道论坛人气不如以前了？？

forwho

那个，我记得我小时候练琴，乐理什么的都不懂的。
只记得升是上去半个音，降是下来半个音。也不管是什么调的（因为和我说了我也不知道）
然后谱子上面标好手指并拢的符号，恩，具体我也不记得了……
乐理是很后来才学的……

liushuoyun

是呀··要用乐理来解释·他们肯定不明白··

houtou

小孩子刚开始学琴，不能这样教，越教越糊涂。

凌霜儿

我儿子也是用这套教材，老师就是让孩子记住手指应该按住的位置，如第一根胶布、第二根胶布，升降调的就是紧靠第一根胶布……，孩子就是硬记的，等拉多了应该会明白的。

雨田

还是应该找个明白老师上上课吧，不要误人子弟，也不要耽误了自己的孩子学琴。 关于视谱：如果是3-4岁的幼儿，可以先学演奏；5-6岁以后还是要看谱演奏较好，就像是读书识字一样。

651709079

这正是传统入门教法与现代入门教材的根本区别。
传统入门由C大调开始，唱名（do、re、mi、fa、sol、la、si）对于初学者具有可唱性，符合“先唱后拉”法则，需要既动手又动脑，因此是明明白白地学琴，属于“既知其然又知其所以然”的学法。当然，由于脑、手并用，在初学阶段（约一年）的进度，看似比使用现代教材慢些，但不易出现因范糊涂而怀疑自己学习能力、并放弃的情况。
现代入门教材，是考虑了人体构造、神经、骨骼、心理学等多学科知识而编著的，多由D或A大调开始，初学时，只考虑手型，不考虑调性（或称调性服从手型），由于小提琴使用固定C大调唱名，因此初学者很难唱准D大调、A大调，无可唱性，有一种“先动手、后动脑”的思想在里面，所以现代入门教材在初学时的进度看似要快些，这种先手后脑的方法，在进入各种调性的学习时，会让一部分学生“一头雾水”而受到打击。换一种说法，现代入门教材有成熟快的可能，也存在稀里糊涂走一程的可能。

hazwz

我认为应该从C大调入手，小提琴使用固定C大调唱名，因此C大调是其他调式的基础。四岁的小孩应该是能够读懂谱子的，只不过不能象成人一样快。我也不赞成贴胶布，会给小孩产生依赖而不去练耳。四岁的小孩一上来就不给他这样习惯，他也就不依赖了。况且，小孩学琴都有家长跟着，没必要考虑小孩能不能听懂，家长回去会辅导的，时间长了，随着小孩的成长，慢慢地就懂了。