陪儿子练琴

cced

由于老婆大人对小提琴的热爱（叶公好龙），儿子选择了小提琴作为学习的第一个乐器，我便随即走上了陪学的道路。
到目前为止已经上了4次课，个人感觉效果很差。第一次课主要是讲如何持琴和持弓，第二次课讲了拉空弦，第三次和第四次讲了6和7两个音。我从第二次课就看出问题：小孩子理解能力不强，仅靠上课一个小时的时间基本上是白费。所以我马上从网上买了一把便宜琴，也感受一下到底该如何学。这一感受，真有些心得：
1、拉空弦
按照老师的要求空弦要求拉直、拉满。但小孩子掌握起来就比较困难，因为他们并没有真正理解该怎么样才能把弓拉直。所以我就捏了根筷子给儿子比划，做慢动作，先让他看小臂是怎么动的，然后让他看手腕是怎么动的，让他真正明白怎么回事后，他弓突然就拉的比较直了。
2、左手练习
老师为了便于左手指法教学，在指板上用涂改液画了三道线。从这两节课的情况看，效果极差！我坐在旁边听，明显感觉音不准，因为小孩斜着看的时候很容易按不准，这样练习很难建立起音准。这个时候，就有了一个很有意思的事情。由于以前没学过五线谱，所以从网上补充了一下五线谱知识，这一补突然发现了小提琴四根弦之间的关系，也突然明白了老师在琴上划的三条线（目前只学了第一指第一条），还捎带的学会了调弦。接下来我拿我的琴做实验，我随便找个曲子，按照弹吉他的方法，可以很准确地找到按的位置（因为熟悉的曲子走调了自己能听出来，但拉不熟悉的练习曲就比较难了）。
3、五线谱
看来五线谱真的很重要。为帮助儿子记忆，给他画了一个挂图，围绕小提琴的四根弦，表现弦间的5度关系，以及弦间音阶与左手手指的对应关系。这两天，让他做一个音阶练习，用弹吉他的姿势练习从第四弦的空弦一直弹到第一弦的6.

现在的问题：
1、拉的声音不好听。儿子拉的声音嘎吱嘎吱的，我感觉是太用力。但由于之前是重点纠正弓不直的问题，所以这个毛病可能是跟他刻意保持姿势带来的后遗症，现在还不敢纠正。我自己拉感觉也拉不好，几乎不怎么用力，弓仍然会在两端抖，而且音有点杂，感觉像是一部分毛与弦没有很好的接触，以至于发出了泛音；
2、弦按不住，声音发哑。不光是儿子有这个问题，我使了很大的力量按，也很难按住，而且还会碰到其他弦。这个问题真是造成了不小的困扰，希望各位高手点拨一二。

caroora

鼓励鼓励，共同努力！ 我是想让孩子学，结果他不怎么学，主要是这里不好找到老师（我在一个小镇）。 我自己就先学了～

一线天机

看了LZ的情况，感同身受，虽然我绝不是“高手”，由不得也陪几句：
首先感动于LZ的这份执着，孩子学琴是老婆大人的“唆使”，而付出全部身心的却是你！

我也是陪学者，配合老师对孩子的功课进行陪练。
说点心得的心得：

1、空弦每课前必拉，练的是右手各种技法，包括手臂、手腕、各手指以及弦面角度、运弓的直、满......
我那孩子学琴已经近9个月了，每次练习仍然先拉空弦，也算是热身吧。
2、儿童学琴画线贴胶布是必需的，孩子对音程关系一片空白，也谈不上对#1和1的区别，而且各个调性均有不同的手型，指板上没有参照点几乎难以进展。
按我的经历，孩子几个月后，在看谱的前提下（孩子不能看手指位置了），手型基本上能固定在这些参照点上了，不过当发生“错位”时必需立即提醒纠正。
3、我用惯了首调唱法，孩子学琴后我立即改用固定唱法，几个月来领略到了固定调唱法的好处（首调唱法也有其显著的好处，另文再说吧），目前孩子已经能对一个全新的曲子即视即拉，老师说孩子的视谱能力很不错。
我曾走过一段弯路：
开始时我一直用固定唱法唱谱子，孩子拉，有一天，我唱“无穷动”，孩子居然能唱到哪拉到哪儿！其反应居然跟我同步！我把这“成就”告诉老师后，老师让我从今以后“闭嘴”！让孩子读谱！
果然，孩子在谱子前傻眼了！
庆幸的是，从孩子“听谱”到“读谱”习惯的转换，经历了几个星期，也算是个教训吧。

陪孩子学琴是极操心的事，但又是件很享受的事，感触颇深，共勉。

何河

以上学琴的教法有误，属于传统教育，大多数会半途而废。我的“小提琴道法”与此相反。
例如第一课应该是师生通过琴的感情交流，老师负责学生的空弦音校准，然后老师示范空弦练习。第二课仍然是空弦，仍然是跟着老师的感觉走。空弦练习不是枯燥乏味的练习，而是有节奏、力度和旋律的练习。至于左手按弦，仍然是跟着老师的感觉走。无论姿势、动作、音响效果，仍然跟着老师的感觉走。总之，一句话，模仿老师拉琴。
何时教学生识五线谱，这要看学生的模仿是否合格。
为何要这样教？因为小提琴的难点是音准和姿势。姿势包括身子持琴、左手按弦、右手运弓等。特别是腮肩夹琴和左手反转按弦是天生的困难。
所以，初学者，无论成人或儿童，都不可能作全面要求。唯一可行的就是“相对思考”、“道一二三”和“道法自然”。这是我的适用哲学的“知”（认识世界）、“路”（规划世界）和 “行”（ 改造世界）在小提琴教学中的具体应用。例如老师与学生是相对的，数年后可能学生成了老师，老师反而变成了学生。音准与音不准也是相对的，有些小提琴演奏家为了某种艺术效果特意偏走某个音以达到扣人心弦的目的。初学者能听准空弦 A音就行了，能唱准A调音就OK。
我的适用哲学源于老子的《道德经》和爱因斯坦的《相对论》，其思想内涵博大精深，无论古代或者现代，都是超人类思想。
有空可以通过我的邮箱慢慢聊。我的邮箱是he.kaixiang@yahoo.com.cn

cced

感谢指点！
春节期间去了我爸妈那儿，儿子的练琴活动中断，直到上周日才开始恢复。这期间按照老师的要求换了一本教材，好像简单一点。学了一个只拉空弦的曲子《松鼠》，发现不能掌握拍子，跟不上老师的伴奏。我课后和他一起练习用节拍器唱谱，目前还没看出有效果。
老师的授课有点奇怪，上次课已经讲了左手练习，不知为什么这一次又把拉空弦作为重点？

LOCCDER

LZ不要着急，空弦是重点中的重点，多练没错的。越关键的地方才越精雕细琢。小提琴不是听了课学就会的，还要加上练习，在没有老师的情况下练习，极容易出现毛病。所以老师要常常纠正的。
要相信老师，有问题就和老师去沟通。

花妮

刚开始学琴弓子不要太紧,初学者根本驾御不了,才回出现颤音和刺耳的音等,基本功很重要,只有基本功掌握好了才能更进一步.

风的影子

我儿子学这玩意比我快多了, 不用我教

ws88914

鼓励为主，督促监督！ 小孩子的自觉性不高！ 所以需要做家长的督促练琴， 就算不是每分钟陪伴，偶尔去看看也是堆孩子的一种肯定！慢慢的楼主孩子会有进步的！