学琴笔记

wltj

2010年2月6日
ZZ学琴已经有三年了。
以前也记过学琴笔记，可是自己一段时间疏忽了，没有坚持下来，最近开了摇夜琴声、亚马逊鳄鱼的帖子，觉得自己真是有些堕落了，ZZ琴学的程度，一部分是取决于家长的认真态度和好学精神，家长不仅是孩子的精神支柱，还是孩子前进的力量。
先报告一下ZZ的学琴进度吧。
1、音阶：赫利美利到三个升号。
2、练习曲：伏尔伐特26条。
3、曲子：渔舟唱晚。
这节课，老师对ZZ音准终于有了一些肯定，但提出要在速度快的情况下 ，也要找准音准。另外音乐的感情也是要磨练的。老师说ZZ还要学如何拉琴。拉琴的方法很重要。老师一直说ZZ进步不如她想象的快，我真觉得汗颜，但ZZ却不觉得，还是拉琴的时候讲条件，只是有一点我还是比较高兴的，就是没有说我逼得很厉害才拉琴，基本是比较自觉的。
还得加油。我们的路漫长但很美，很享受。有时候和ZZ搞懂一个问题的时候，心里是非常高兴的，快乐的。满足的。加油吧，从今天开始坚持每周记录拉琴笔记吧。借助这个平台记录我们的成长足迹。

wltj

2010年2月11日
昨天老师专门拿出时间看ZZ是如何练琴的,感觉老师很着急,觉得ZZ进步很慢。老师指导的具体的练琴方法如下:
1、音准就不用说了，错一个音都不行。但关键是我这个陪练对音准的把握是个很大的难题，（没有办法我只有看ZZ的手指位置，但问题是要让ZZ自己练琴，她如何知道自己的音不准？）
2、用弓换弦：不留痕迹，要圆润，没有明显的压弓。（我感觉听着不舒服就不能望下进，这点对于ZZ自己来讲也如何克服呢？）
3、然后是曲子的音乐色彩：曲子好不容易将音准和节奏过了，音乐有来了，一个小音的呼吸不够，就被老师好个批评，（我理解老师的练法是一句一句地练，找到最好的感觉。）
老师说：不要觉得拣了个花生米就满足了，不要对自己的要求那么低。
老师给予的压力我和ZZ都感觉挺大的。
拉琴不是遍数，而是细扣音乐；拉琴也不是时间，而是最短的时间内掌握。
上次回课好不容易感觉轻松了，终于达到要求了，这节课又提出了更高的要求。加油吧。

gigue312

音准需要靠耳朵听的，不同的琴音的位置是有小差别的，甚至同一把琴换了不同的弦音的位置都不会完全一样的，所以光靠看手的位置应该是不够的……至于练耳朵，我也说不出个好方法来，可能只能多听多琢磨了吧……
其实音色（也就是您说的换弓换弦）也是一样，得靠耳朵，但个人认为这个可以和录音比较，就是听CD里的人是什么声音，然后结合老师说的要领努力向CD靠拢，差距越小越好，嘿嘿
看您孩子的琴龄和学琴的进度看，貌似是有点小慢哎……不过未必是坏事，刚开始打基础时就要高标准严要求，即便慢点也好，但只要有不标准的地方就要坚决地改正，当下的没练好坚决不往下进行——这样才能尽最大努力把毛病扼杀在萌芽中，否则毛病形成了以后改起来更痛苦哦。
在音乐方面，老师说的没有错啊，你拉的是音乐，不仅仅是音符，怎么能就满足于音准和节奏没有错这样一条最基本也是必须要达到的要求呢～～～但话说回来，不知道您孩子的年纪，想来不会很大吧，对于音乐的理解可能的确有限（理解音乐也需要阅历，小孩子懂得还少，正常的），那么就培养孩子注意谱子上的力度记号（强，弱，渐强，减弱，突强，突弱，重音记号等等），然后让他按照力度记号拉，等到孩子学得更久时，就让他试着去理解谱子上的表情术语（就是那些“洋文”单词啦，什么热情的，优美的等等……书店有卖音乐术语对照表之类的小册子的，买一本也很方便，像查词典一样），这样慢慢地孩子对音乐的感觉也就有了，呵呵
个人意见，仅供参考哦～～～

wltj

2010年2月26日
从2月6日学完琴，一直未学过新课，3周了，惊人的速度。明天要去回课了，老师会如何说？还是说学的慢？还是什么？心中忐忑不安起来。实际上一直每天坚持练琴，尤其是今天晚上，要认真地全部拉一遍。

wltj

以下是引用gigue312在2010-2-11 9:27:00的发言：
音准需要靠耳朵听的，不同的琴音的位置是有小差别的，甚至同一把琴换了不同的弦音的位置都不会完全一样的，所以光靠看手的位置应该是不够的……至于练耳朵，我也说不出个好方法来，可能只能多听多琢磨了吧……
其实音色（也就是您说的换弓换弦）也是一样，得靠耳朵，但个人认为这个可以和录音比较，就是听CD里的人是什么声音，然后结合老师说的要领努力向CD靠拢，差距越小越好，嘿嘿
看您孩子的琴龄和学琴的进度看，貌似是有点小慢哎……不过未必是坏事，刚开始打基础时就要高标准严要求，即便慢点也好，但只要有不标准的地方就要坚决地改正，当下的没练好坚决不往下进行——这样才能尽最大努力把毛病扼杀在萌芽中，否则毛病形成了以后改起来更痛苦哦。
在音乐方面，老师说的没有错啊，你拉的是音乐，不仅仅是音符，怎么能就满足于音准和节奏没有错这样一条最基本也是必须要达到的要求呢～～～但话说回来，不知道您孩子的年纪，想来不会很大吧，对于音乐的理解可能的确有限（理解音乐也需要阅历，小孩子懂得还少，正常的），那么就培养孩子注意谱子上的力度记号（强，弱，渐强，减弱，突强，突弱，重音记号等等），然后让他按照力度记号拉，等到孩子学得更久时，就让他试着去理解谱子上的表情术语（就是那些“洋文”单词啦，什么热情的，优美的等等……书店有卖音乐术语对照表之类的小册子的，买一本也很方便，像查词典一样），这样慢慢地孩子对音乐的感觉也就有了，呵呵
个人意见，仅供参考哦～～～

非常感谢,学习了.

wltj

2010年2月27日
今天是春节之后的第一节课，拉五条音阶的时候，老师比较严肃地批评：假期里是怎么练的琴。等到拉练习曲的时候，老师说，音准不错。拉曲子的时候，老师开始启发ZZ讲故事，看来音准的问题解决了。总之，老师又教了新课，主要是：
1、六条音阶，每天练；
2、练习曲：伏30，重点还是固定调式的升号、临时升号。
3、曲子：渔洲唱晚背过。预习新疆之春，唱谱，打节奏，注意各个音的升降。
另外加上每天的空弦和把位练习。

目前的练习感受是：
1、音准有把握了很多，但耳朵听还是有一定的差距，需要继续努力。
2、练习曲觉得容易多了，拉一遍下来，先将固定调式的升降标注出来、然后唱谱子，然后一行一行地练习，分析出这首曲子的难点在那里，重点多练，有把握的地方争取一次练对，不多浪费时间。
3、曲子：背谱子就是背旋律，ZZ原来背一首用很长时间，现在1个半月就背过两面半，争取下首曲子背得更快，练好了就背过了。
关键是新疆之春有那么多的高音，ZZ有一些畏难的情绪，一点一点给她分解，前两天主要是唱谱子，标升号；过两天打节奏，过两天试拉，关键是要多听才对。克服了吧，没有问题。相信自己。
4、空弦每次老师都不听了，但ZZ坚持每天拉，主要是听她换弦的痕迹是否去掉了。
5、指板把位。老师也不检查了，但ZZ还是坚持每天拉一遍。各个手指的靠近和分开关系是靠每天一点来推进的，不能一口气吃个胖子。从这点上看出来，坚持就是胜利。

wltj

2010年3月6日

今天早上不到8点我们就赶到老师家，到了门外一看老师昨天发的短信，说8点半之前到就可以，我连肠子都晦青了。早上六点起床，七点十分打上车，一门心思要在八点前赶到，天好冷，风飕飕的，好不容易溜达到八点十分，不管了先进去再说。
今天的收获如下：
1、空弦：注意有准备地换弓，注意四弦的平稳。
2、把位：基本OK
3、音阶：bb、bbb、###、##、#、换把共六条音阶，一弓四音，音准好了很多。
4、《赫利美利》第30首，老师说，这是ZZ第一次一周时间拉过一首曲子，值得庆贺！
5、《渔舟唱晚》唱晚终于过了，开始集中精力拉《新疆之春》。前一首曲子用了1个半月时间，老师要求这首曲子用1个月的时间。
我和ZZ的心情都挺好的。
至于下个周，就是要攻克六条音阶的8音、16音一弓、《赫利美利》第33首和《新疆之春》第一面。加油！！！