[求助]该不该换老师

子子儿

我儿子4岁开始学小提琴，2年多一点了。最初时孩子不愿看谱，总是背谱拉，也不愿听节拍器，属无意识的模仿拉，孩子的模仿能力还可以，2岁左右唱歌就不走调，唱卡拉ok都能和上节拍，唱铃木里的曲子也不错，但他就是不会听节拍器，用手打拍子也打不好。老师一直说孩子最大的问题就是节拍问题，他要求每次练琴都要用节拍器，他说不能无意识模仿，他要求一定要识谱看谱拉，近2年都是拉些小曲子，他说这样孩子感兴趣，一个曲子没拉好也换下一个曲子，教材也没有固定。最近儿子突然会听节拍器了，老师很高兴，教得也扎实些了，重点放在手指放松和音准上了，几条发音训练拉了4、5节课了。

我让孩子学小提琴并不是想让他走专业，只是做为一种兴趣，一种智力开发，是孩子自己要学，所以我没有逼孩子练琴，一般是一天使几分钟甚至几分钟。所以学了两年没什么进展练琴太少肯定也是主要原因。老师用了铃木教材，但没用铃木的教学方法。老师也没要求练音准主要用耳朵听音，而是在琴上贴了小标记。老师的资历应该是不错的，他还是小提琴考级的老师。

子子儿

补充一点

　,最近老师每节课纠孩子的手形，按正确手形拉，以前上课没有这样重视手形。孩子的左手没有以前那样放松了（孩子最初拉琴是很放松的，但手形不好），现在总是很紧的，纠了近两个月还没改过来。我看过赵薇老师的教学碟，她要求一开始就要双手都是放松的．但我这位老师没有这样要求，他说小孩子抓一样东西刚开始总是会有点紧，因为怕掉，慢慢就会好．

放飞心琴

这个老师，呵呵！换，就是太晚了点，浪费了二年，呵呵！

手型是一开始就应当重视的，一开始不教正确的手型，等错误的建立了再去改正，不是糊弄家长的钱和浪费孩子的时间吗？

二年，应当学得很不错了，呵呵！当然家长有要求了，也会促进老师的责任心，呵呵！老师不负责就过不了家长的关！！如果家长没要求，老师乐得自在，说真的，有责任心的老师是占少数的，不夸张的说，在教小提琴的老师中间，蒙人和骗钱的不低于一半，呵呵！

识谱是一种能力，是需要加强的；学琴的过程，只有正确和高效的学习，才会开发孩子智力和提高孩子的学习能力，这是学琴的意外收获（业余学琴最主要的收获），呵呵！

子子儿

谢谢3楼的意见,只是找一位好老师难呀,我一位朋友的孩子在另一位老师那学,那老师用的是小提琴考级的教材,孩子学了6年,过了9级了,我想换到那位老师那里去,又怕他是以过级为目的,怎样才能知道老师是不是适合自己的孩子?

douya

根据楼主讲的情况来看，主要问题是孩子练琴时间太少。每天10多分钟，两年时间只相当于一般孩子拉半年的时间，进度也就可想而知了。

一个好的教师，不管他用什么教材，能根据学生的具体情况进行教学，是好老师。

4岁的 孩子，神经系统对肢体的控制不准确，一定要他按“正确的姿势”来练习，恐怕是非常地难，在到达“正确姿势”之前，恐怕连最后的一点音乐兴趣都磨掉了。所以《玲木》教材在开始时，并不很注重姿势，甚至可以把右手拇指放在马尾库上拉琴。

建议你不要换老师。

放飞心琴

不同意楼上的说法，不正确的姿势意味着音准没有，既然可以学习小提琴了，就应当有音准的概念，就会有姿势的要求。

如果一个老师可以用二年的时间去培养一个孩子的兴趣，要知这二年间孩子并不会有什么音乐的快乐，还有家长的大把钞票。我相信这种老师更不会更多的和孩子讲音乐相关的知识的，那这二年老师有必要吗？干脆不收五岁以下的小朋友不是更好吗？

douya

就是不收5岁以下的孩子学琴的意思。

子子儿

　　谢谢二位的意见,我会慎重考虑。我还想谈谈为什么不能收5岁以下孩子,铃木真一认为孩子最佳学琴年龄是２岁半，认为２岁孩子接受知识的方法是与大孩子不一样的，有时大孩子很难掌握的技巧小孩子能轻易掌握，２岁孩子无意识模仿能力很强。但是大部份人都认为５岁是最佳年龄．我认为要用铃木的方法教孩子，必须要懂得孩子的早期教育，０岁教育，懂孩子才能教好孩子，这样的老师好难找．我本是抱着这样的希望找的老师，看来是失败了．能象学母语一样学小提琴，那孩子多快乐。铃木建议先妈妈学，孩子在看到妈妈学一段时间自己也很想学时才开始学，老师教琴时间是当孩子能注意２分钟时，只上一分钟课，孩子学习的欲望得不到满足，这样孩子集中注意力的时间会慢慢延长，大约半年以后，一般的孩子就可以一次上满一节课了。练琴也是，时间同样是慢慢加长，就象吃饭一样，少食多餐，孩子会很快乐的练琴．我本来也是想这样做的，很难做到，没有足够的耐心，想想真是耽误了孩子．但是我偿试了用这种安排时间的方法带孩子看书，很有效，我家孩子最喜欢我给他看书，每次都想多看一本才好，看书时注意力也是特别集中的．

放飞心琴

楼主，谁说五岁才是最佳年龄，那是因为老师嫌烦，家长嫌累。

孩子小一点学琴，确实比较辛苦，但孩子在音乐的接受能力方面一点不比大孩子慢，个人认为，孩子小只是在老师讲课内容方面接受慢一点而已，就象大人和幼儿园小朋友讲话，就必须慢一点，而且注意措辞，不能向大人之间交流一样，给小小孩上课也就是这样。在音乐的理解方面，和年龄关系不是很大。

练琴和看书不一样，看书没有练琴累，而且小朋友的书都是图文并茂，多数书都是经过专家精心设计的，当然孩子会比较喜欢。我女儿在二三岁时，如果你不干涉她的话，可以看一天的书，到现在也是这样，你必须限定她只能看多长时间书。

我女儿其实比较喜欢小提琴，但每天一个多小时练琴，她也会不愿意，对三四岁小朋友来说，喜欢和坚持是两回事。

楼主把教孩子的问题只寄希望在老师身上的想法是欠妥的，家长必须付出更多，当然，这也不是说，老师就可以很轻松。我们经历给我的想法是：上课时，老师应当很尽心，并针对小一点的朋友针对性的上课，而不是放任不管；下课后，家长全职陪练，针对自己孩子的个体做出很好的学习计划，并且在孩子的成长过程中不断修正。

我们孩子是三岁七个月不到时学的琴，上课时，开始是上大课（呵呵！这个老师上大课，也是一百二一节课，狠吧！那时我们还不知道大课和小课收费应当不一样，傻吧！），上课时，女儿最小，对老师讲的问题有时是一知半解，但还课时，女儿水平绝对不低于大她二、三岁的小朋友差，因为，课后，家长尽心了。老师就象楼主所说的这样，不注意手型，不讲究音准，后来半年不到的时间，我们看别的孩子学琴时，才知道，我们的老师不注意手型，不讲究音准，后面几节课我不去上了，虽然钱早就交过了，我宁可损失这几百块，也不浪费孩子的每一天时间，立马换了个老师。

换了新的老师后，虽然，老师教的单调点，但老师还算认真负责。当然，后来这个老师这学的也有一些问题，但那是另一方面的问题了，不行再换呗！最起码要针对主要矛盾吧，哈哈！

个人认为：练琴在开始就是学一门技术，老师注意点兴趣是必要的，但学习这玩意，一份努力一份回报，你不下功夫就不会有结果。

子子儿

感谢9楼。

现在在练琴上，孩子基本上能每天早上一次，中午一次，晚上一次，每次一刻钟的样子，这样练孩子的主动性比较强。我家孩子这个学期一年级，玩的时间本来就少了，每天要一个多小时的话，就没有什么时间玩了，我不知道别的孩子是怎样做到每天一个甚至两个小时的。

我现在一方面寻找好老师，另一方面尽量改善练琴，看看会不会好很多，我也知道孩子进步慢我们自己也是主要原因。上节课我跟老师谈了加强音准和练耳的问题，老师说平时唱谱和听音乐就是音准和练耳，有必要时他会讲到，要深入学习音准和练耳的话将来不走专业就没必要了。我不知道是不是走专业和不走专业老师的教法不一样，但我同意3楼所说的，要学就要正确高效的学，扎扎实实的学，看来还要进一步跟老师交流。

放飞心琴

每天三个十五分钟，算不错了，因为基本上都是有效时间，而且效率会高点，让孩子认真练琴，也就是家长经常绷着这根弦，不要把孩子每天搞得紧张兮兮的，让孩子有效率的练习就可以了。

练耳的问题确实不用急，音准问题开始也就是要求拉的音趋向于准确的，要求是慢慢来的，个人认为切忌一阵放羊，一阵狠抓。每天坚持，做到不放羊就够了。

对大多数老师来说，家长上心了，老师会更尽心一点，人之常情嘛！

融融妈妈

哦。孩子上一年级了

那基本和我们融融学琴的时间差不多

不过，怎么做到早中晚各15分钟呢？三个时段都有家长看着吗？

我们也是从大课转小课的，感觉换了老师，效果很明显

子子儿

好久没来了，今天无意中进来了。
好快，转眼孩子学琴4年了，这回真的换老师了。
今天去了新老师家见面，老师要孩子答应每天能练一小时琴，并指出了几个儿子的问题，一个弓子不直，老师说是左手动得不对，不要前后摆，要肘关节动，这样弓子就会直，发音也好听。一个左手紧张的问题，老师说跟孩子没配腮托有关，有了腮托支撑，头自然放在琴上休息（我觉得老师的这句话说得很好，很容易的解决了孩子用头去夹琴的毛病），琴不会掉，手也自然放松了。老师还说在他这里上课每次课前一刻钟都要用来听音。
这位老师的学生很多，走专业的，不走专业的都有。
听老师讲了孩子的问题我觉得这老师应该是有一套让孩子能理解的方法的。
真换老师了，我心里还真有些不舒服，现任老师很喜欢孩子，对孩子也很耐心，孩子也很喜欢他，我们相处这么久也是朋友了，孩子也听他的，就是练琴时间太少，我也知道孩子进度慢并不能怨老师。只是新老师的方法也许更适合孩子，孩子更容易理解。
孩子去学毛笔字，我就觉得老师很适合孩子，因为老师教字时总能用孩子能理解的话表达出来，而让孩子能轻易掌握一些难写的笔画。
还没跟现任老师说，不知道怎样开口。很难开口。

子子儿

不知可不可以同时跟两个老师学琴呢？

小年儿

我也想换老师，也不知道如何开口。现任老师是孩子幼儿园请的音乐学校的老师，教得很认真负责，也会调动孩子积极性，孩子很佩服她，也听她的话。每天在幼儿园有三个小朋友和孩子一起上她的大课一小时，周末再请老师来家教一节小课。孩子虽然喜欢小提琴，可在家也不会主动练琴，还得我催着，有时哭着练（他知道练琴是功课不练不成），就这样练45分钟到一小时的样子，半年了，弓子还不太直（拉慢了注意了才直），也常拉不满弓，琴夹不住，头还向右歪，左手不放松，节奏也不太注意，只有音准还凑合（爱唱歌，从小唱歌不跑调）。不知道这种情况算不算正常？是孩子态度问题还是老师的方法问题？用不用换个更有经验的老师呢？这两天朋友推荐了一个老师，正纠结中，不知如何跟现在老师开口。不过，跟两个老师同时学应该不好吧？孩子拉的不一样，老师一下就能感觉到，要是觉得您不信任他老师会怎么想？反而被动了。