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byzhangoa200208

大家好！

家有一琴童，马上过六岁生日了，练琴已有一年半，小家伙挺乖，晚上让她练就拿起琴拉好一阵，最近练到《霍曼》第二部分，每每教新曲，我都录制回家，让小家伙仔细听。让她对音乐有个认识。但是，练到现在，我们只是练曲子，知道升4的位置，怎么拉完一曲。

初次上这个论坛，希望和家长交个朋友，对孩子的进度问题探讨一下，孩子这样学是不是慢了？

天仪妈

我们也学的霍曼，学的是第一部分，但是老师有选择性的选一些曲子，并不是每个练习曲都拉的，已经到38页

我们好像学了很多升降号了，不止一个升发

老师说霍曼比较难点，第二部分已经挺难了

小提琴爱好者

楼主的孩子学了一年半的琴，老师就只教霍曼？没有教音阶和练习曲？

byzhangoa200208

你孩子学了多久了？我们也是选择性的练曲子，现在练到悲歌了，拉的跟示范曲差不多（我这个外行人听是这个感觉），现在练一首曲子老师也是一节课教两三行，但是孩子在家练两三天就已经很熟练了，您说，进度如何？

byzhangoa200208

您好！

我孩子练到现在只是练霍曼，练习曲也是这本书上挑着教的，有时拉拉基本功（音阶是不是指拉空弦数拍子），老师术语教的很少，只是拉曲子，在手法上指点一下，这样的进度如何？

融融妈妈

我觉得这个进度和融融换老师前的进度很像，一年半大约就是拉4行以内的曲子。

我觉得老师应该转入更加正规的训练，应该增加音阶、小曲子的学习。铃木第一、二册左右的曲子差不多的时候，就可以增加正规的练习曲、协奏曲的学习。

小提琴爱好者

以下是引用byzhangoa200208在2008-8-1 9:04:00的发言：

我孩子练到现在只是练霍曼，练习曲也是这本书上挑着教的，有时拉拉基本功（音阶是不是指拉空弦数拍子），老师术语教的很少，只是拉曲子，在手法上指点一下，这样的进度如何？

看来这个老师没什么教学水平，建议另找一个水平高的老师。

wfqy

教霍曼的老师，多是没有创新精神的老师。即使从练基本功出发，也没看到霍曼有什么优势，相反，倒是它枯燥的曲子严重制约了学童的兴趣，没有主动性能学好？

我认为铃木很好的解决了基础和兴趣的问题。学童有兴趣拉琴，能主动快乐的拉琴，不就是在打基础？非要一个音一个音的拉才是打基础？如同有些人为了所谓手指的灵活性而单独练些什么手指操，难道拉琴就不就是锻炼手指的灵活性？

天仪妈

以下是引用byzhangoa200208在2008-8-1 8:56:00的发言： 你孩子学了多久了？我们也是选择性的练曲子，现在练到悲歌了，拉的跟示范曲差不多（我这个外行人听是这个感觉），现在练一首曲子老师也是一节课教两三行，但是孩子在家练两三天就已经很熟练了，您说，进度如何？

我们学了5个月，除了霍曼，还有学琴之路，我们新曲子都是要求回去整篇都拉下来的，多的有5-6行，还有其他的曲子，音阶等等

只要你孩子掌握的好，适当让老师放快速度也是可以的吧

byzhangoa200208

孩子在练琴方面兴趣还是很大的，往往老师教两行，孩子能够从头拉到尾，还说下周给老师个惊喜，但是在技巧方面我这个门外汉则什么也不通。还有一个问题请教各位一下：

孩子练琴时，左手大拇指总是朝前跑，老师建议把放大拇指旁固定个东西，这样做妥当吗？

涅磐凤凰

光练曲子肯定不行。音阶，练习曲一样不能少。

byzhangoa200208

每天都要练音阶吗？练习曲每天练听起来是陶醉，音阶老师也没教呀，我得给老师建议一下，还有我们学习的只有霍曼，难道给老师建议一下铃木？

心音

那么，怎么看待时间过程呢？

byzhangoa200208

今天小提琴课提前了，因为老师星期六有事出去几天，我们晚上连饭也没吃就去了，孩子去之后先拉空弦练一下基本功，悲歌这首曲子虽然教了一半，但是我们自学了下一部分，经过老师一指点，知道了升2的位置，很快就过了，练到下一个音阶（G大调练习），这回拉了两段音阶，也做为作业布置了下去，一个小时很快就过去了，今天的课上的很充实。

candycatmom

音阶，练习曲是肯定要练.这是基本功啊.

琴缘未了

我们这有个青少年宫的老师说练音阶没用。