指法学习中的困难所在

凌

学习小提琴的人都知道，从一开始入门起，左手的手指就再也不会完全依从自己的生理舒适程度来摆放。我们通过各种练习曲的训练，让每根手指都尽可能地单兵作战、减少相互间的干扰。

从手指在指板上的动作来看，手指的动作不外乎下列四种：

1、第一、二、三、四指的垂直的按弦动作和它们的离弦动作。

2、手指沿着指板所作的前后的移动动作，如：手指的伸展、滑动和换把时拇指沿着琴颈所作的移动动作。手指的这种动作用于乐音的半音进行时的指法和伸展的指法，而拇指在各邻近把位上演奏时的移动动作也应属于这种动作之内。

3、手指在指板上的横向（向左或向右）动作，如将同一个手指移到相邻的弦上或使其跳越一两根琴弦，各种和弦连接时将各指移到各个不同的弦上。所有横向动作都是用于演奏各种音程的连接，而它们的奏法又要求将一个手指或几个手指移到另一些弦上，或者是用同一手指跳越一两根琴弦。

4、手指、手与肘关节在换把时的组合动作。换把时，所有上述各种手指动作，如同各种组合动作一样，创造出多种可能。

这样一看，左手的指法好象都已经囊括其中，只是有时使用单一动作，有时使用混合动作罢了。随着学习的深入，我们开始接触双音。双音技术是包括所有上述动作及它们的复杂结合形式的技术，是由两列手指在两根相邻琴弦上的同时动作所组成的。

双音中的两列手指的同时动作又分为同向的、部分同向的和反向的同时动作。

1、两列手指以同一方向按相同的音数固定的音程同时移动时叫做同向的同时动作。奏八度和所有各种双音的半音级时的手指动作都属于这一类动作。（这个应该不是很难）

2、当每一列手指都按着音数相同而音程大小不同的音程进行的两列手指的同时移动，叫做部分同向的同时动作。这种动作方式的基本形式是用以演奏三度和十度，它的混合形式在用以演奏四度和六度。而在混合形式的场合下，当演奏六度和四度的连接时，由于同一手指在不册琴弦上的移动所引起的不方便的感觉是大家所熟知的，这种连接方法的结果就同后面的六度或四度的低凌晨形成了纯五度，增五度或减五度。（小有难度）

3、分散方向时的两列手指的同时动作叫做反向的同时动作，而这时并不是所有这些动作的结合都可以提供方便的与合理的指法，属于不合理的指法的应该是那些要求应用下列几种变态动作的指法：

（1）连续数次移动同一个手指，特别是移成全音（用快速度）时；

（2）同一个手指移到各个不同的弦上，特别是演奏连音时；

（3）两列手指以相反的方向分散在指板上的同时动作。

在混合音程的双音与和弦中，手指的最大的不方便，主要是由于同一个手指向各个不同弦上的移动（跳跃）所造成。这种手指在指板上的不自然的动作与排列位置，造成合理指法的运用上的障碍。

好在我们练琴的成就感就是来自于对困难的克服，那种技术瓶颈的突破和感觉上的顿悟是我们学习提琴的乐趣所在，有如垂钓者的乐趣是“渔”的过程，而非仅在于“鱼”。

用心体会，练琴本来有滋有味！

hommp

和梅纽因的差不多哈

jacob19730224

hdd214

谢谢 感激 写的很中肯