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我看問題的症結在於家長對孩子的期望值太高了,所以會引起"戰爭". 家長也要有點"隨遇而安"的心態.孩子能成"師","家","手"什么的,當然好. 但成不了也不是什么大不了的事呀.有興趣拉小提琴總是一件好事吧? 所以具體來說,學琴時有這樣那樣的毛病,擔心他改不了,不能成大器. 有問題應該"注重",不能忽視.但也不能立馬就要達到標準水平.一個小孩,學琴過程中沒問題,那才奇事呢. 現在家長來到這論壇,發覺有點問題,不用怕.在論壇里再找找,看有什么具體的方法可用. 關於弓子不直,我也發過一個貼子,叫"關於弓子在琴馬前滑來滑去的問題." 里面有講到一個實驗,讓小孩子做做,學學,會有興趣的. 有條件,在練琴處放二塊大鏡,置成直角,讓他可以到自己. 琴頭低,可以用肩托. 具体的也可以看我發的貼子"應該把用力夾琴正名為勾琴". 你看明白了,再想辦法,不要一味怒吼. 另外,論壇里也有"小提琴練習器".是針對弓子不直的.可以試試看. 琴友 ytzu_175 發的貼子名叫" 我的小提琴練習器 ". 可以去看看. 是針對你所提的問題的. 如果覺得要做這個"練習器"太困難. 我有一個比較更簡易的方法.如下: 取一支普通的原子筆,抽去筆芯,截去頭尾,充當弓杆.用一根繩子,要粗點但又要能穿過筆筒. 然后二端綁在二根柱子上(例如雙層床的二根床柱之間). 繩子要拉直.筆筒套在繩子上可橫向滑動. 這樣功能就同"練習器"差不多了. 但,使用時必須注意,人站的角度,高度,右手手型,等等,等等,要盡力模擬拉琴的樣子. 要教導小朋友,這是要熟悉運弓時在各種位置時的手型,要主動去感受,去保持 "弓杆" 的軌道. 而不是被動的讓 "繩子" 來撥動右手.才會有好的效果. 最好還能有分析.當記著了手型,在正式運弓時自動自覺,不用腦記,就可發揮出來. 這里"主動"與"被動",有天壤之別. 我另外舉個例.在紙上畫直線,可以用一把直尺靠著.但那樣練再多都沒用.尺一拿走,就畫不直了. 但如拿二把尺放紙上,中間空開一條直縫.畫的時候不可以碰到尺.這樣練下來就畫得直了. 所以,在這"練習器"上,如果筆筒靠在繩上,甚至把繩都變形了,那就是錯了.
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