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看到这个题目，恐怕很多家长会不以为然的在心里嘲笑我一番。都说勤于提问的孩子，是好孩子，好学生，要是哪家的孩子在学习上像个闷葫芦，恐怕要急坏一大家子了！我这观点，可真是冒天下之大不韪，等着挨拍吧！大家稍安勿躁，既然来了就且听听我的一番“歪理邪说”，稍后鸡蛋、砖块的再上来，我一定悉数照单全收！
从事小提琴教学，也已经有好些年了，遇到过形形色色的学生和家长。一开始的时候，最怕遇到那种闷声不响，三棍子打不出一个屁来的学生。作为老师，不知道学生心里在想什么，不知道孩子是否真的明白了你的意思，是一件很有挫败感也让人焦急的事情；所以，在课上我都会不厌其烦的重复：“懂了吗？”“知道吗？”“不明白要问哦！”，我也特别喜欢那些遇到问题就开口提问的孩子，觉得这些孩子带起来真轻松。
日子久了，我却发现一个很严重的问题——我的身边现在到处都是不动大脑，只知道死读书的学生！更可怕的是，家长们一个个还欣喜地很，觉得自己的孩子都是好学生！
带过一个学生，只要不拉琴的时候，基本上都是她在提问，我在回答。一开始觉得很好教，后来我简直要崩溃了，比如谱子上写的下弓，她就问我：“老师为什么这里是下弓？”谱子上写的PP，她就问我：“为什么是两个p，不是一个p呢？”谱子上写了E弦上的fa，用一指在第一把位拉，然后同一根弦第一把位的la，她就死活不知道要用几指拉了，非要我告诉她。我对她说：“你一个个推算，一指拉fa，那二指拉什么，三指拉什么都是以此类推的，自己动动脑筋，很容易的！”她很无辜的说：“算不出，不知道，老师你告诉我吧！”这个时候她已经是一名小学三年级的学生了，还在班级里担任班长的职务。
有一天，我终于发火，对她说：“不要再那么多话，问这些很好笑的问题，你这么大的人了，这点问题都解决不了，一点不动脑筋，不是问题的问题都要依赖老师和爸妈，你还学什么学？你以后在学校也学不好功课的！”这孩子的妈妈脸都变了，她自己也是一名小学教师，我当时就在心里感叹，她一直引以为豪的女儿，就是这样学拉琴的，学习上是什么样的品性早已显而易见，只是现在程度尚浅、加上教育选拔制度本身存在缺陷导致问题没有爆发的很严重，但作为一名教师的她怎么还能骄傲的起来？
总说外国的孩子有很好的创造力，创造力哪里来？丰富的想象哪里来？没有独立思考的能力，再多的所谓素质培养都是一句空话！现在，我总对我的学生说：“有问题自己想办法解决，实在没办法了再来问老师！该交给你们的都教了，要相信自己的能力！”
以前，提到中国的家长溺爱孩子，总想到这些大人们在生活上是多么的有求必应；现在才发现，中国的家长溺爱孩子已经到了这般田地，就连思想都试图一手包办，留下的是一个个没有灵魂，没有大脑，人云亦云的空驱壳。在这样的教育模式制度下产生的所谓人才，中国的前途令人堪忧......
也许，我说的是严重了些，是夸张了些，甚至是危言耸听了些；也许是因为我在学习上从小就比一般的孩子要有些“天赋”？说实话，我不知道，但在我小学三年级拉琴也不过大半年的时候，我已经完全独立的看谱，回课，记录每周下来的练习问题，有意识的在新一周进行改善、解决；我的老师甚至在布置功课的时候只不过给我一句话：“回家找某某谱子，第几课，下次课来回！”下次课的时候，我就已经可以至少工工整整，没什么大错的完成作业。
也许，中国的家长只要孩子的分数高，只要孩子能听话，所以才会有填鸭式的教学制度，才会有模式化的教学方式应运而生吧。也许，我们在抨击某种制度的时候，应该反思自己是不是早已先行一步犯了错。在我一次又一次的遇到这样的学生、这样的家长的时候，我想——“勤于发问”和“善于发问”，一字之差，也许意义会大为不同吧！
发发牢骚，以此激励自己，希望自己能找出更好的办法来教我的学生，希望自己以后可以成为一名优秀的小提琴教师，希望自己在今后的道路上“少问问题，多动脑子”做一个聪明人！
[此贴子已经被作者于2006-9-11 0:03:39编辑过]
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发表于 2006-9-11 00:02:00
发表于 2006-9-11 09:07:00
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