关于乐理考试...

ATTENTION

关于乐理考试...

女儿明年准备考10级(第一次考的是六级,这是第二次考级),请教各位老师,在乐理方面该如何准备?

另:她在练琴时,小手指会不由自主地蜷起来,这对速度会造成影响,请教有什么纠正的方法?

谢谢!!!

想起你的脸

在南京，8级以上（包括8级）都要加考乐理，乐理方面的准备还是要根据你们那里的实际情况来决定，问问自己的老师吧。

手指问题：个人认为会影响一定的速度，纠正的办法，在我看来只有不断的提醒，她主观上没意识到，旁边人着急也没用。有些小问题，就是需要高度的注意力，控制力去克服它，没什么窍门。不是所有的问题都有十分巧妙，捷径的办法去解决的。有些就是要用死办法，一点点扭过来，所以养成好习惯很重要，它比克服一个坏习惯要简单得多。

[此贴子已经被作者于2006-9-4 19:17:59编辑过]

ATTENTION

谢谢指点!!!

ATTENTION

张教授,您好:

久闻大名,<庆丰收>一曲是您的大作!

您对南京考级这方面肯定有许多独到的经验,请对准备考10级的孩子给些建议好吗?

谢谢!!!

想起你的脸

楼上的，我不是张教授，呵呵！张老师是我的老师！

郝晓晶

估计就是基本乐理，和声，视唱练耳，这些吧

ATTENTION

谢谢两位楼主,以前女儿曾经师从过南艺一位教授,他的教学水平非常高,注重孩子方方面面、尤其是基本功的培养,孩子学习兴趣被调动起来，感觉每周都在进步。孩子从幼儿园中班下学期开始学琴，上小学前第一次考级就是六级优秀（老师并不赞同我们让她考，也未特地准备，主要是考虑在孩子上学前能够得到一次锻炼，当然如果有个证书，对于她在学校的学习也是个帮助，事实也证明真是这样。）后来老师身体不好便中断了教琴，其间换了几个老师，总感觉孩子的进步不像以前那样快，学琴也比较被动。

老师水平的高低有时会起到事半功倍或事倍功半的效果， ，我想如果你有孩子，你就会明白家长为什么对择校会 趋之若骛！！！

changxc

以下是引用ATTENTION在2006-9-4 17:19:00的发言： 关于乐理考试...

另:她在练琴时,小手指会不由自主地蜷起来,这对速度会造成影响,请教有什么纠正的方法?

谢谢!!!

这个原因是多种的，我不知她是哪一种？

她考十级了，我猜想是不是这样， 比如：

拉1、2、3指的快速换指时、或1、2指的颤指时容易这样，如是的话，说明2、3指的张力不够；另外，拇指的位置也有关系。

只是参谋，不对症无妨。

ATTENTION

谢谢楼上的分析!

手型的稳定性很重要!!!

changxc

看来我分析的毛病不对症。无从做答。再分析一下吧。

一般情况下，小指卷起来，手型都是手掌外侧向外翻，而不是正常的向内收。如果是向内收着，小指又卷起来，那还真有点奇了。

[此贴子已经被作者于2006-9-6 8:28:35编辑过]

依恋琴韵

基本乐理、视唱、练耳等一系列都要准备，市面上有买关于音乐高等院校升学考试强化训练和试题这类书籍。那上面讲很实用。但是，这个过程中是需要自学练习和老师辅导相结合。如：做题、听音、模唱等。演奏小提琴的学生这方面很有优势的。相信通过努力孩子一定会成功的。

ATTENTION

谢谢.这段时间我想了个简单的办法,拉琴时在小手指上贴个东西,提醒的作用还是满大的...

郝晓晶

changxc

以下是引用ATTENTION在2006-9-7 11:58:00的发言：

谢谢.这段时间我想了个简单的办法,拉琴时在小手指上贴个东西,提醒的作用还是满大的...

我认为“拉琴时在小指上帖个东西”作为提醒，是你这位家长只看到了表面的东西，深层次的东西你没认识到。可以说，有效果，但被动，不主动。

你的女儿有这个毛病，说明她这样做是为了方便某些动作，特别是2、3指的动作。为什么？因为某些方面的的能力需要训练。能力不提高，用帖东西的办法限制这个动作，她不舒服，容易造成紧张，根本问题不解决，这个毛病表面上制住了，别的毛病跟着又来了 ，相互因素吗，事倍功半。而主动的去发现，解决问题，不是事半功倍吗？

你的这个问题，是手型表象中一个比较普通的问题，我不知道是否你女儿的老师有责任呢？我们不范这个毛病。

无论如何，“五大运动素质”如果不知道，问题百出呵。

[此贴子已经被作者于2006-9-8 9:16:42编辑过]

ATTENTION

以下是引用changxc在2006-9-8 9:11:00的发言： ]

我认为“拉琴时在小指上帖个东西”作为提醒，是你这位家长只看到了表面的东西，深层次的东西你没认识到。可以说，有效果，但被动，不主动。

你的女儿有这个毛病，说明她这样做是为了方便某些动作，特别是2、3指的动作。为什么？因为某些方面的的能力需要训练。能力不提高，用帖东西的办法限制这个动作，她不舒服，容易造成紧张，根本问题不解决，这个毛病表面上制住了，别的毛病跟着又来了 ，相互因素吗，事倍功半。而主动的去发现，解决问题，不是事半功倍吗？

你的这个问题，是手型表象中一个比较普通的问题，我不知道是否你女儿的老师有责任呢？我们不范这个毛病。

无论如何，“五大运动素质”如果不知道，问题百出呵。

不愧是皇家学派,说起来头头是道,我是搞经济工作的,不懂小提琴,在我们这块熟悉SWOT矩阵和五动力模型的人也都不一定是最优秀的. 有时候适合你的就是最好的,谢谢你的建议!

changxc

“头头是道”是善意的。

如果你家真有琴童，看看他拉琴时的虎口松紧如何。

“沃尔法特”第一课，赵微就讲按指的“预先量”问题，有这个概念，就不会出那个毛病。

学小提琴的技术，没有多少主观的创造。大家都知道按弦的手指讲指根发力，这是规律。

别介意，这是最后一个建议。

[此贴子已经被作者于2006-9-8 17:32:07编辑过]

默默的无穷动

以下是引用changxc在2006-9-8 9:11:00的发言： ]

我认为“拉琴时在小指上帖个东西”作为提醒，是你这位家长只看到了表面的东西，深层次的东西你没认识到。可以说，有效果，但被动，不主动。

你的女儿有这个毛病，说明她这样做是为了方便某些动作，特别是2、3指的动作。为什么？因为某些方面的的能力需要训练。能力不提高，用帖东西的办法限制这个动作，她不舒服，容易造成紧张，根本问题不解决，这个毛病表面上制住了，别的毛病跟着又来了 ，相互因素吗，事倍功半。而主动的去发现，解决问题，不是事半功倍吗？

你的这个问题，是手型表象中一个比较普通的问题，我不知道是否你女儿的老师有责任呢？我们不范这个毛病。

无论如何，“五大运动素质”如果不知道，问题百出呵。

这个很在理，基本功如果扎实的话，这个现象很少见的．

changxc

智者见智吧。

还是那句话：预先量吗。