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老师不示范怎么办???

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发表于 2005-12-19 18:46:00 | 显示全部楼层 |阅读模式

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我孩子已学琴5年了,最近刚换了老师,是音乐学院的弦乐系的研究生。可是,那老师每次上课光用嘴巴讲,很少很少(最近甚至没有)动手示范,他这样教孩子学琴,方法对吗?我该怎么办?

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发表于 2005-12-19 20:56:00 | 显示全部楼层

这需要看遇到什么问题了,不一定所有的问题都需要示范的,但是一定的示范是有好处的。

我就专门录制慢速的教学DVD给孩子带回家看,这样父母也有一个参考范本,这样比较好一些。

学校:南京艺术学院/单位:江苏省交响乐团/老师:小提琴教育家、作曲家张靖平教授

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发表于 2005-12-19 22:02:00 | 显示全部楼层
我的老师是让我把我妈记笔记,让他们督促我练琴。不过示范是非常重要的,多跟老师交流吧,家长与老师多交流才能带好孩子

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发表于 2005-12-19 22:58:00 | 显示全部楼层

不示范不好,孩子的模仿能力强于理解能力,好老师都有示范

瓜乃利派的,姓瓜,名字叫乃利……

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发表于 2005-12-20 14:13:00 | 显示全部楼层

具体问题具体对待了,比如说还原4,拉成升4了,老师一说,他自己也意识到了,这种问题就没必要非得师范了。

交了新功课,这个曲子一些困难点,一些知识点,老师还是有必要示范,并且给孩子相应的做一些标记以便提醒他的。

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发表于 2005-12-20 16:34:00 | 显示全部楼层

正常得很啊.深有体会.音乐学院的教授也一样啊,我去学琴的时候,当时学中提琴,买了把琴,什么也不会谱子也不会看,

就直接跟我说中间那个音是1,然后把考音乐学院的曲子全部给我,我回家一首一首的练.天哪,..,...

然后去他那边学,基本上不示范给我看,光用嘴巴讲,我郁闷得要死啊~!

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发表于 2005-12-21 15:56:00 | 显示全部楼层
以下是引用想起你的脸在2005-12-19 20:56:00的发言:

这需要看遇到什么问题了,不一定所有的问题都需要示范的,但是一定的示范是有好处的。

我就专门录制慢速的教学DVD给孩子带回家看,这样父母也有一个参考范本,这样比较好一些。

我赞同,示范是非常重要的。都学了5年了,应该有区别的能力了。老师示范会给学生不同的感觉,会像好的方向靠。看一场大师的演奏会是什么感觉?多听多看VCD DVD 又有什么不同?

向各位高手请教了

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发表于 2005-12-21 21:35:00 | 显示全部楼层
还有一种理解就是老师觉得自己水平太高,不屑于示范,这是不负责任的老师,换!

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发表于 2005-12-25 23:21:00 | 显示全部楼层
呵呵,有些孩子也不太适合示范,我就有几个学生,每次我示范了吧,他都着急的不得了,要马上达到我出来的那种效果,反而糟糕。对他们我就不太敢示范,
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发表于 2005-12-26 20:25:00 | 显示全部楼层

必要的示范还是应该的,尤其对于初学者。

有句老话是这么说的:“光说不练假把势,光练不说傻把势,又说又练才是真把势。”呵呵!

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发表于 2005-12-28 20:06:00 | 显示全部楼层

我找小提琴老师的标准就是,必须每首曲子都要示范,我觉得模范是人的本性,

只有通过实践模范老师示范,才可以拉好。

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发表于 2005-12-28 21:41:00 | 显示全部楼层
以下是引用aiairsrs在2005-12-28 20:06:00的发言:

我找小提琴老师的标准就是,必须每首曲子都要示范,我觉得模范是人的本性,

只有通过实践模范老师示范,才可以拉好。

呵呵

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发表于 2005-12-28 22:19:00 | 显示全部楼层
以下是引用想起你的脸在2005-12-25 23:21:00的发言: 呵呵,有些孩子也不太适合示范,我就有几个学生,每次我示范了吧,他都着急的不得了,要马上达到我出来的那种效果,反而糟糕。对他们我就不太敢示范,

哈哈~

我就有點像這個了~

最愛拉雙音~

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发表于 2005-12-28 22:47:00 | 显示全部楼层
对初学者,老师的示范是重要的吧,学生在你示范的过程中不但看而且听音高和音准。这对学生来说是引领的作用。有的老师上课不带琴,图省事,把学生的琴抓过来示范一下,学生看着,手里却没琴,无法模仿了。你能说这位老师是很认真负责的吗。示范!要得。

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发表于 2005-12-28 22:53:00 | 显示全部楼层
aiairsrs的贴说得好

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发表于 2005-12-29 10:16:00 | 显示全部楼层
小女换老师至今,进步真不小。我这几天也在思考这个问题,觉得老师示范的作用不可小视,尤其是对刚开始学琴的小孩子来说。现在老师上课,基本上一半的时间是他在示范,他示范的时候,让孩子休息,但是眼睛不休息,他每次示范都要求孩子注意看他的手指,或者哪个具体小节,就是让孩子看她自己容易出错或者有困难的地方,或者让孩子打拍子,用老师的话来说,休息的时候除了手休息,其他都不休息。而且,我觉得老师示范的另一个好处就是把音准的概念塞到孩子头脑里去了,说实话,我孩子现在拉琴进步很大的一个方面就是音准。另外一个方面,我们老师拉琴对每首小曲子都是一个演绎的过程,所以我女儿拉曲子也是有起有伏,有感情在里面。因为刚起步,拉铃木里的《轻舟荡漾》的时候,我还没怎么听过一个刚拉琴没多久的孩子能把这段小曲子拉的有张有弛,有轻有重,有快有慢,这个不是老师示范的功劳是什么。我们老师比较弹性,会根据我女儿实际生活学习情况和忙闲程度加快或放慢教学进度,这比较可贵。

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发表于 2005-12-29 10:24:00 | 显示全部楼层

不示范的教师要么是懒,要么是假,把他炒了

拉琴就快乐 QQ64439151

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发表于 2005-12-29 16:22:00 | 显示全部楼层
以下是引用zhoulx在2005-12-28 22:47:00的发言: 对初学者,老师的示范是重要的吧,学生在你示范的过程中不但看而且听音高和音准。这对学生来说是引领的作用。有的老师上课不带琴,图省事,把学生的琴抓过来示范一下,学生看着,手里却没琴,无法模仿了。你能说这位老师是很认真负责的吗。示范!要得。

对初学者示范显然是重要的,但楼主表述不清,不知所指?!用学生的琴来示范很值得赞赏,可免不同琴音对学生的影响!

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