学小提琴的女儿

zh_e_mail

我也有同感，挺感动的。反映了家长，孩子在学琴中经历的艰辛。

wjw9723

读了多次，感人！

你不乖

真不容易，很感人！

fuyu

一口气读完，真是很感人！对我们正在学琴的家长很多启示！

三笑春风

突然发现一个现象，很多陪练家长有自我悲怜心态。

练琴是不容易，可干什么容易呀？想做好一件事情，都不容易。

还有，学小提琴，不是什么很伟大的事情，就是学一样东西，跟学别的没什么本质上的高低贵贱差别。现在感觉，好象把学小提琴弄得跟什么似的。

再说，先定位学小提琴很苦，家长这么认为，老师这么认为，即便孩子不认为苦，在这种氛围中也觉得苦了。

苦，还是不苦，不是别人来判断，是练习者自己来判断。

很多孩子坚持不下来，这种把练琴作为苦的先入为主的观念起了很多负面作用。

对高玉宝，看到书就是面包，对色鬼，看到色就能色胆包天，对赌徒，见到有赌局就恨不能自己来两盘，对真正热爱音乐和小提琴的人，不让练琴，才是痛苦。

作为陪练家长，我觉得陪练是很辛苦，但不会有什么抱怨，自己找的，谈不上什么牺牲，既然自己和孩子选择了，就要承担选择的带来的一切。

别那么没出息。

一句话，愿赌服输！

旻珠妈妈

一口气读完，同感，真不容易呀~~~

感动中~~~

瘦西湖

看过很多遍了

qidana

我女儿学了三年小提琴,老师说她音准.节奏都很不错.现在学五级,就是不用功,练琴时间太少.看了您的文章,受益许多,谢谢!

deer

以下是引用三笑春风在2007-12-7 19:53:00的发言：

突然发现一个现象，很多陪练家长有自我悲怜心态。

练琴是不容易，可干什么容易呀？想做好一件事情，都不容易。

还有，学小提琴，不是什么很伟大的事情，就是学一样东西，跟学别的没什么本质上的高低贵贱差别。现在感觉，好象把学小提琴弄得跟什么似的。

再说，先定位学小提琴很苦，家长这么认为，老师这么认为，即便孩子不认为苦，在这种氛围中也觉得苦了。

苦，还是不苦，不是别人来判断，是练习者自己来判断。

很多孩子坚持不下来，这种把练琴作为苦的先入为主的观念起了很多负面作用。

对高玉宝，看到书就是面包，对色鬼，看到色就能色胆包天，对赌徒，见到有赌局就恨不能自己来两盘，对真正热爱音乐和小提琴的人，不让练琴，才是痛苦。

作为陪练家长，我觉得陪练是很辛苦，但不会有什么抱怨，自己找的，谈不上什么牺牲，既然自己和孩子选择了，就要承担选择的带来的一切。

别那么没出息。

一句话，愿赌服输！

说得好!应了我们广东人常说的一句话:“食得咸鱼抵得渴”。我也常这样鼓励孩子：凡是自己选择的就不能抱怨！

从头开始

提前祝春节快乐!

jacob19730224

春节快乐

齐天大圣

楼主也好久没来更新了!继续关注中！！

萌萌妈

谢谢您！受益匪浅！

pasosvega

好可爱的小姑娘

加油

绎儿

祝贺你们，你们的努力没有白费。

sys6909

让人感动.

deer

鳄鱼老师您好吗!咋这么久都不见您更新捏?是不是陪女儿出国了?也把所见所闻给咱说说吧!

sccdxtq

re：......不过，这次王教授并没有大发雷霆，而是认真的教女儿怎样才能是手指不发粘，还教给她一套练习方法。练习曲没有向下进行，重新练习。接着，王教授开始教女儿拉双音，过去在李老师那里也学过双音阶，不过这一次要求可大不同了。王教授要求音要和谐，只有和谐才是正确的。这里就有一个技术问题，比如单纯两个音是准的，但拉出的双音一般并不是和谐的，也就是说音准总体保持在准确范围的基础还要进行调整，我在一旁怎么也听不出调整那么一点的区别，王教授作了两次示范说道：“这个只有你自己用心才能完成，开始你很可能不会听，但自己慢慢找，时间一长你就能找到差别了，还有一但找到了，你就要提高你的挑剔程度，只有提高了你的挑剔程度，你的水平才能提高。记住，水平越高，你的容忍度也越差，明白吗？还有以后你要自己给自己当老师，你不能把我这里当成完成作业的地方，你要把我这里当成舞台，你到这里是表演，而我是给你找出不足。” 请教 亚马逊鳄鱼 老师：

1、手指不发粘 的训练方法具体是什么？

2、双音是一个分水岭，您家闺女是如何迈过这个坎的呢？孩子听双音的能力是如何建立和培养起来的呢？

您的经验或许是我们后续孩子的福音！谢谢！

[此贴子已经被作者于2008-3-20 9:40:53编辑过]

～风云变幻～

急切等待亚马逊鄂鱼老师的回音．在等待期间，自己的一点感受，说出来请大家帮助分析．

１、由于长时间攻克曲子，基本功有所忽略，慢慢发觉孩子手指起落粘滞，最近月余的时间，加强了《开赛》第四课和克莱采尔第九课的练习，感觉手指起落变得利索一些，颗粒感有所提升，快速经过句节奏变的均匀一些。主要是加强指根运动肌能的训练。不知这个认识和王教授讲的“粘”是否是一回事儿。

２、双音也是近期有了改变。几年前开始学习双音音阶时，就是先确定单音音准，然后合成，听音受到了手指的限制。最近想来总是音不准，原因是，单音是按五度相生律，而双音应该要求按照纯律，后来发现，音协和后，音阶又不准，所以又感觉双音产生的协和音还应该按照五度相生律来推进。事实上孩子在拉曲子时，遇到的双音没有明显表现出音的不和谐，手指是服从于和谐音准的，主要是在拉双音音阶时问题暴露明显。所以，最近孩子拉双音音阶时，打了个比方，双音的协和音，就是双音的“孩子”，管好“孩子”的音准，不究手指及单个音准，同时“孩子”这个音的走向符合五度相生律。问题有点得到解决。但不知正确与否。

真想尽快听见亚马逊鄂鱼老师的回音。

亚马逊鳄鱼

对不起，最近事情太多了，很少上论坛，今天我才看到。

你提出的问题很专业，如果放在两年前，我还真回答不好。幸运的是现在我能说清楚了。

手指发粘的问题老师是这样教我女儿的，右手拿弓，左手手指一碰到弦就像触到了很热的东西那样立即打开，每个手指依次练习，如此每天多次练习，刚刚开始的时候这样练动作有点好笑，不过，时间一长真的很有效，好像一个星期就好多了。

双音的问题你说的很对，两个单音都准，但一般的来说拉出来不和谐，你说的那个理论也对，不过这个就得靠孩子自己，不断的努力，对一个双音先把两个单音调准，拉起来听，然后进行微调直到和谐为止，这样反复有一个多月才有那么一点点起色，因为真的要把双音拉和谐真的是太难了。当然了，一但过了这个关，那很多问题就迎刃而解了。

不知道你听懂了没有？