晶晶学琴笔记

高山流水zl

晶晶爸爸，你都能把沉思拉下来了，晶晶姿势上的小毛病对你来说应该是显而易见的，容易纠正的呀。

 

    晶晶姿势上持琴没问题，持弓运弓弓直也没问题，大方向都正确，仅是左手肘舵摆不够，右手略微疆硬，对你来说纠正起来应该是小菜。

 

 

高山流水zl

    写给所有琴童家长的几句心里话，

    “难怪小孩给我起了个绰号毒舌父，说你可以和蔡明有一拼了，听了又好笑。有时候真想放弃，对她说气话不认真干脆就别学了。要小孩学琴，真是劳心费力不讨好，她妈妈开车，她都不要我和她坐一起，白头发都多了好多根，我真的体会到了能坚持学下去的琴童为什么越来越少了，只要陪学的父母一放弃，一个琴童就消失了”。

 

    说句实话，看到这里我不免心里一丝悲哀，琴童学琴一定要发自他内心的一种热爱。我给你们家长讲个故事，我的朋友有一次看我拉琴，讲他给他儿子小时侯买了一把童琴让儿子学，这时儿子的表弟看见了，觉得好玩经常过来拉，渐渐的表弟喜欢上了小提琴，而他儿子却渐渐的越耒越疏远了小提琴。后来表弟上少年宫拜师学艺，老师夸他耳朵音感特灵。

    一次表弟母亲出差，把表弟托管到朋友那里，发着烧还坚持拉琴，朋友说：你妈又不在，没人监督你，你发着烧就别拉琴了。表弟说：我拉琴与我妈在不在没关系，今天的作业必须完成。

    再后来，表弟成了今天香港乐团的小提琴首席，他儿子成了一个企业的经理。表兄弟见面后都对自己的人生道路不后悔，不羡慕对方的职业。

    所以琴童家长首先应该培养琴童对小提琴的兴趣，其次才是练习曲。

   千万勿将自己对小提琴的热爱强加于琴童身上, 将来孩子成人后更需要的是对欢乐的少年时期的记忆。

高山流水zl

转jaschafiddle帖：

    给所有小提琴爱好者及家长 Post By：2015-3-5 2:15:00 第一次登录这个论坛，看到这样综合性的小提琴网站真的非常开心，尤其看到大家积极交流，这样平和的气氛。不仅是对中国音乐爱好者有益，也是对整个古典音乐有积极的作用。我一名美国音乐学院硕士，几年来在国外学到的不仅是演奏方面的事情，更多的是气氛合和价值观的不同。那就是国外没有专业与非专业，只要喜欢和不喜欢。 这样的学习态度产生出一种对音乐的热爱和良好的学习气氛。大家会在练琴之外，把音乐融入进自己的生活。这是国内很难能做到的。（这里并没有任何吹嘘的意思，都是内心感受）。

 

 

我认为好老师分为这么几个方面：

 

1：较高的技术水平和音乐素养，也就是很快发现学生的技术问题并耐心提供解决方案（pinchas Zukerman是典范）。

2：是对学生负责。对学生的未来有个良好的规划，无论走不走专业。都要耐心给学生扎实打好基础（这是乐器演奏的最重要一点）因为学生学琴的周期一般都在6年左右或以上。这段时间良好的开端完全能让所有学生达到一个高的水平

高山流水zl

jaschafiddle的帖证明了我的看法：只有喜欢和不喜欢小提琴， 这样的学习态度才能产生出一种对音乐的热爱和良好的学习气氛。

晶晶爸爸

感谢高山流水zl兄许多宝贵的建议和善意的提醒。小孩现在刚满7岁了，可以感觉到小孩自尊心比以前强很多，靠骂是不会增加她练琴的认真度的，反而会增加对小提琴的厌恶，因为学小提琴没有得到赞美表扬而是天天的批评和谩骂。其实道理都懂，但很难控制自己的情绪。有时候真的佩服那些这么有耐心的小提琴老师，作为一个陪学的爸爸，一方面小孩学琴不专心，天天重复错误的东西，时刻要提醒纠正令人烦躁郁闷，同时我的耐心真的不够，做个合格的小提琴老师是很难的，做个称职的陪学的父亲是难上加难。

高山流水zl

其实任何一个小孩，你耐心陪她多听好听的乐曲，使她对音乐从心里产生兴趣，然后对她所拉的乐曲赞口不绝，再让她认识两个琴朋友，增加她的竞争心，做儿童心理学老师往往比天天的批评和谩骂要好的多，家长们记住成功的孩子一定是夸出来的，而不是骂出来的。

sunshine126

我家小孩出现这种情况，我的做法是放手让她自己去练习，不要盯着一出现错误就打断或者责备。但练习之前叮嘱好错误的东西越练越错，还不如不练，要她自述一下上节课老师提醒要注意的事项，中途休息的时候再跟她强调一次，另外就是适当让她自己安排学习的进度和时间，提醒她如果同样的东西老师那里两次都过不了，那父母就会重新盯着她练习。我觉得这样的效果还不错，她自主学习的能力也增强，把监督权放在老师那里，小孩也不会反对，家长也没有那么心力憔悴。另建议晶爸除了练习曲可以适当的练习一下小乐曲，通过小型的表演提高其学习兴趣。 你家宝贝其实做得挺好了！加油！

50102

    楼上的意见提得非常中肯。儿童学琴不同于成人，自己对自己不会有多少要求，只是为了完成大人交给的任务。因此，大人应该为她精心设计学习计划，关键在于如何提高学习效率，用最少的时间获得最大的收益，而不是单靠拼时间比意志去蛮练。如何把所学到的知识有机地结合起来（合理的营养搭配），怎样避免做重复劳动，克服毛病如何区别轻重缓急，怎样根据孩子的表现适时地调整学习内容，如何保护好孩子学习的积极性，挖掘出孩子的内在潜力，调整出孩子的最佳兴奋点等等方面，都是大有文章可做的。另外，做任何事情都应该有张有驰 ，不可把神经绷得过紧，哪怕是金属，过度的疲劳也会产生折断。

estella78

以下是引用50102在2015-3-12 0:44:00的发言：
    楼上的意见提得非常中肯。儿童学琴不同于成人，自己对自己不会有多少要求，只是为了完成大人交给的任务。因此，大人应该为她精心设计学习计划，关键在于如何提高学习效率，用最少的时间获得最大的收益，而不是单靠拼时间比意志去蛮练。如何把所学到的知识有机地结合起来（合理的营养搭配），怎样避免做重复劳动，克服毛病如何区别轻重缓急，怎样根据孩子的表现适时地调整学习内容，如何保护好孩子学习的积极性，挖掘出孩子的内在潜力，调整出孩子的最佳兴奋点等等方面，都是大有文章可做的。另外，做任何事情都应该有张有驰 ，不可把神经绷得过紧，哪怕是金属，过度的疲劳也会产生折断。

5老师的话象黑暗中的明灯，非常受用。最近我正在自我反省这个问题，受教了，由衷感谢。

高山流水zl

以下是引用estella78在2015-3-12 7:04:00的发言：

5老师的话象黑暗中的明灯，非常受用。最近我正在自我反省这个问题，受教了，由衷感谢。

对家长来说:实际上讨论怎样理解琴童的心理方法比讨论怎样拉1,2,3更实用.

civita

做孩子也不容易啊 ，家长也不容易啊

 

我也每天陪孩子练琴快半年了 现在我也有苦恼如何提高孩子练琴的效率

 

以前学习内容简单的时候每天半小时左右

 

 

我的目标是目前练习+休息时间控制在1小时内 老师也是这么建议的

 

目前布置的作业是

每天 1，空弦每根弦上下20遍

2，D大调音阶

3 本周学习的曲子（大概4行）+孩子自己选择一两首学过的曲子或者预习后面的曲子

 

孩子经常出现拖拖拉拉 特别是拉空弦经常跟我讲条件 说没意思 拖拉很多时间，而且搞得两人都烦

 

 

civita

请教晶晶爸爸和晶晶除了拉琴 还一起欣赏音乐吗？ 除了孩子练习的曲子的示范曲 还喜欢听什么其他曲子？

zybb1019

以下是引用sunshine126在2015-3-11 7:27:00的发言：
我家小孩出现这种情况，我的做法是放手让她自己去练习，不要盯着一出现错误就打断或者责备。但练习之前叮嘱好错误的东西越练越错，还不如不练，要她自述一下上节课老师提醒要注意的事项，中途休息的时候再跟她强调一次，另外就是适当让她自己安排学习的进度和时间，提醒她如果同样的东西老师那里两次都过不了，那父母就会重新盯着她练习。我觉得这样的效果还不错，她自主学习的能力也增强，把监督权放在老师那里，小孩也不会反对，家长也没有那么心力憔悴。另建议晶爸除了练习曲可以适当的练习一下小乐曲，通过小型的表演提高其学习兴趣。 你家宝贝其实做得挺好了！加油！

这个办法挺好，回去试着训练，真希望能早点放手！陪练真是吃力不讨好的差事！

晶晶爸爸

以下是引用civita在2015-3-12 12:15:00的发言：
请教晶晶爸爸和晶晶除了拉琴 还一起欣赏音乐吗？ 除了孩子练习的曲子的示范曲 还喜欢听什么其他曲子？

说实在的就是每次开车去老师家的途中放一些小提琴碟，有铃木的，有穆特的等等，平常在家双休日有时也会放放论坛内一些优秀的专业琴童的演奏视频，平常真没有多少时间听古典音乐碟，还有就是每年湖南音乐厅有好的音乐会也会去听几场。

高山流水zl

晶晶爸爸，我建议你一，和晶晶一起欣赏音乐，不能路上随意放，孩子听不懂自然没兴趣。你可采取讲故事的方法，比如讲梁山伯的故事，然后放一段主旋律。讲渔民的民间故事，然后放一段渔州唱晚，等等。放音乐选简单的好听的，有故事的，没故事的自己编一段故事，让孩子理解音乐里的故事，自然兴趣就来了。二，拉空弦时，告诉她为什么拉，必要时可和她一块拉。三，你会拉，拉一些简单乐曲，和晶晶一块齐奏，然后和她比赛。讲故事，陪拉，齐奏，比赛这些都是堤高她兴趣的方法，身教重于言传自古教育精典，你比别的家长更具备条件。

晶晶爸爸

以下是引用高山流水zl在2015-3-12 23:14:00的发言：
晶晶爸爸，我建议你一，和晶晶一起欣赏音乐，不能路上随意放，孩子听不懂自然没兴趣。你可采取讲故事的方法，比如讲梁山伯的故事，然后放一段主旋律。讲渔民的民间故事，然后放一段渔州唱晚，等等。让孩子理解音乐里的故事，自然兴趣就来了。二，拉空弦时，告诉她为什么拉，必要时可和她一块拉。三，你会拉，拉儿一些简单乐曲，和晶晶一块齐奏，然后和她比赛。讲故事，陪拉，齐奏，比赛这些都是堤高她兴趣的方法，身教重于言传自古教育精典，你比别的家长更具备条件。

多谢高兄的指点。

高山流水zl

写给所有琴童家长的几句心里话: 孩子可以不吃饭，但专注不能被打搅 培养孩子的阅读习惯是一件非常重要的事情。家要收拾得整齐干净，唯独书可以散乱。孩子们的书通常就放在随手就能够到的地方，有时候甚至就是散乱着，好像谁刚刚丢下书去洗手间了一样。孩子们碰到有兴趣的东西就会自己拿去看。这个时候如果到了该吃饭的时间，秀子绝对不会喊一嗓子“吃饭了”，把全神贯注的进入到书中世界的孩子们打断。饿一顿身体不会出问题，但是如果经常这样被打断，幼儿时代宝贵集中力的养成就永远不会再来了。还有在孩子聚精会神的看书的时候，不要极有爱心的问一句：宝贝你在看什么呢？你的爱心成了孩子集中力的杀手，将来你还好意思说，这个孩子就是坐不住，根本看不进书。

 

 培养孩子专注是一件非常重要的事情。

沉默之舞

说的太好了。

晶晶爸爸

以下是引用zybb1019在2015-3-12 22:20:00的发言：

这个办法挺好，回去试着训练，真希望能早点放手！陪练真是吃力不讨好的差事！

不过目前放手还是有些早了一些，小孩基本正确的技术动作还没有定型规范之前，我认为还是不能放手让小孩自己独自练习。不过陪练的家长需要有很大的耐心加以指点纠正那些错误不规范的东西，不能凶孩子却是必须的。这周一次练琴，小孩一个动作累次不改，我来火了凶了孩子一下，孩子就感觉很委屈，哇哇大哭，说你这么凶干嘛，不能学学张老师耐心一点教我吗？我想想真的是应该有耐心，不能凶孩子啊，老师能做到，做家长的为什么不能做到呢？

晶晶爸爸

2015.3.15下午上第29节课，时间85分钟。回课内容：Ⅱ，Ⅲ把位的音阶，练习曲16-21条。整体评价老师说这周进步较大，学完琴还奖励了小孩一盒从俄罗斯带回来的巧克力。好的方面：音阶，练习曲都比较熟练，音准不错，渐强渐弱能够领会拉出强弱的对比了。需要改进的地方：（1）音阶：1.需要慢练，运弓有力一些，给弓子施加一些压力，这样拉出来就会感觉稳重得多，小孩习惯快拉，主要原因还是运弓的力度不够，力度大了，运弓的速度自然会慢下来；2.拉下弓到接近弓尖时需要把持弓的右手的小指（和）无名指松掉，这样可以避免右手的僵硬。3.拉下弓的全弓时，右手对弓子施加的压力太迟缓了一些，一旦从弓根拉出声音后，就要开始渐渐的施加压力而不是到弓子的中点才施加压力。4，弓子回到弓根时右手腕习惯性有些转腕，手松了持弓也有些不稳。老师这次新教了一个技巧，要小孩拉下弓时到上半弓处开始琴头稍稍往左（外）送一些，与此同时运弓的右手往前送一些，拉上弓时相反。像一个打开关闭两扇门的感觉。这样对运弓走直，对右手臂的放松，对在弓根处拉出的很轻的弱奏非常有帮助。（2）练习曲：16条按弦的打指还是很不错有利力，颗粒型性也较好，但没有按指的其他手指就不要紧张，而是要放松，老师要小孩扳扳她示范时的手指是不是这样。小孩还是运弓力度不够，老师也拿着小孩的手运弓要她体会，还打了个形象的比喻，说你擦个过黑板吧，如果不用力，粉笔字可以擦调掉吗？其实我在家也是时时提醒了她这点，我给她的比喻是锯木头，如果不用力拉锯，木头是锯不断的，但小孩说我没有锯过木头啊，我就说好比把弓毛陷到琴弦力去，不过这些比方都没有老师打的比喻形象生动而且是小孩亲身体验过的。16-20条老师都表扬了小孩拉得进步很大，渐强渐弱比较有模有样了。20条第一个乐句的一个2弦的2到1弦的7的练连弓，老师要求强调这个7拉的太突然刻意加强了，其他上行的音符的渐强下行音符的渐弱拉得都不错。老师随后教了第21条练习曲，要求用前5种弓法练习，用上半弓拉，-在这条表示用重音和长音拉，拉的时候要拉的均匀，拉的不快不慢，中庸些，每组音的第一个音拉得长一些音量大一些，带-号的音每个音带一点力量拉，不要断开，拉的要连贯些。22条注意1指的降7，1指的抬指按指的方法。这周布置的练习： 1.音阶：单音音音阶原来学的1把位音阶和现在学的2、3把位音阶每天花10来分钟练习一版音阶过一遍就可以了，不必要每天每条均练到。2，双音音阶这次没有检查，老师要求也是每天花10来分钟练习一版过一遍就可以了。 2.练习曲：第16条可以作为一种左手手指练习练习一下，第20条练完余下的部分，第21条练习曲，要求用前5种弓法练习，第22练习曲（半音在空弦与1指之间的练习）。时间如果有多可以练习左手手指练习。老师说布置的练习内容也不能太多，加重小孩的负担，不利于小孩的兴趣培养，轻松学琴对初学阶段的小孩是要注意的，老师说小孩拉琴的音色比以前有进步了，右手的僵硬也改善了很多，随着音质的提高改善，小孩是会慢慢喜欢上小提琴的。