以下是引用katacctn在2013-10-21 6:55:00的发言：
谢谢您的回复，这又让我得到了新的信息，非常感谢。对于小孩子，我同意首先和最重要的是技术。我知道一些国外的孩子，非常的有天赋，但是长大了技术不支持，所以一辈子也就玩个兴趣。我又发了一条帖子，来记录小衡学琴的过程。谢谢你教我的方法，我现在已经会把视频贴在帖子里了，方便多了。
您很好学。回想我们当时不也有类似的情况，我们家长对音乐可谓一无所知，由于孩子学琴，心中充满期望，凡是遇到跟琴有关的，恨不能都知道。遇到其他的琴童家长，往往是唠起来没完。有时认为自己好像懂了一些，就发现了什么规律是的，其实还是相当无知。比如那时候对小孩练琴上的，我当时一时认为正确的要求，比如手型呀，动作呀，等等 现在回头看，大多数，（甚至，夸张的话，百分之百的都是错误的）。这就是因为自己无知，尤其孩子小的时候，他没有什么辨别，基本还是比较听话，那危害更大。后来孩子大些，他有了自己一些见识，有时也是不爱练了，在练琴时间上，如何拉，跟我也发生过冲突，现在看，由于我的固执，肯定有很大不良影响。
总的来说，每个人成长的过程都是不可以复制的。学琴，音乐学习上自然尤其规律可循，不过正像米尔斯坦说：“任何技术都不是教出来的，也不是学出来的，而是被发现的。” 一般要经过自身的体会，而不是简单的机械模仿。斯特恩说：“音乐既有有其固有规律，又是仁者见仁智者见智的”。
对于小孩，首先重点是要学习技术，当然基本功技术，的学习也是为了更好的学习音乐，表现音乐。 关于技术与艺术，罗丹也论述：任何艺术表现，都需要技术支持，比如一个诗人到了国外，由于语言不通，也会变得无用。卡萨尔说：学好技术，表演时，忘掉艺术。而谭抒真曾论述过中国与美国音乐教育上的差别，中国比较注意技术，美国比较注意音乐表现，他的意见是还是要先解决技术，打好基础。
当然，音乐学习上，往往充满矛盾，我们最好不要盯住某一点，而忘记了其他。这些名人的一些说法，经过我们体会其中的意思，有些我感觉还是有道理。不过加拉米安在自己的书中，开始就写下了这样的话，大意是：世上没有任何的书，通过看书，你就知道，就会去拉琴。自己也是应大家的邀求来写这本小提琴教学的书，书里也是提一下我们大概要遵循的一些规律，细节上的，还是要靠老师。奥尔说：一个好的老师，是一个学生成才的绝对必要条件。
所以呀，孩子学琴，很大程度上还是要靠一个好的老师的指导。一个好的老师无论如何对一个学生学琴是至关重要的。我是现象不出来，如果没有好的老师指导，孩子如何学好琴。
当然，学琴还是要经历一个过程。还要多方面的。要培养出一个好的苗子，是学生，老师，家长共同的努力。好老师是必要的，学生条件好，也是必要的。家长吗，我想大多数，都可能是普通的家庭，不是音乐世家。那么我们最好不要过多的把自己的主观想法强加于小孩子学琴上。当然，督促，还是开导了，具体应该怎么做，不同的家庭，孩子，家长也不竟然一样。我感觉理想的应该是，家长要在生活，情感，自己的言行上给孩子以正确的，积极的影响。做孩子的朋友，给孩子关爱。让一颗小嫩芽能在一个舒适，惬意的环境里，能充分体会到母爱，家庭温暖。这些都是比较理想的状态。当然，我也不是说要一味溺爱。
如何去学琴，怎么去学，学什么，我不是老师，一时也说不好。这些还是要跟老师进行，要求也是按老师的（假设是好老师）。我是感觉，小提琴发展这么多年，也曾听小孩感慨，小提琴的神奇，就是无论对任何民族类型音乐，知道发展到现在，还没有她不能胜任的地方。小提琴的演奏技术，历经多年发展，曾经那么多的艺术家，做出了自己的贡献。这些具有教育规律的小提琴练习曲，都是这些小提琴家的心血结晶。在某种程度上，这些练习曲的艺术价值都是相当的高，不仅仅就是练习技术。过硬的技术，要靠这些练习曲，而音准，音阶训练也是小孩每天必不可少的。刻苦，是需要的，但不是机械的做，小孩认真，注意听音，用心，这是更重要。
当然所有这些训练，把它分配到一个比较漫长的过程里，小孩水平的提高到一个比较高的，都不是很难的事。也就经过比较好的训练，单纯技术的掌握不是很难的事。不过我们也很难界定那些是技术，那些是音乐表现，我们常说技术为音乐表现服务吧。不过有些技术也不是能容易练的，有的要有些天赋，条件。比如揉音，有的人说就是跟人的性情关系很大，还是比较顺其自然为好。还有连顿弓。当然有许多人或许会说，我的小孩也练揉音呀，连顿弓呀。是呀，有时我们把它归为技术，也不是不可以练，这是这些跟人的悟性，条件有较大关系，不要去强求，小孩到了自己想去揉音，再去自然揉。
LZ小孩的视频反映了小孩具有很好的条件。小孩毕竟是小孩，一方面他会创造奇迹，另一方，还有很长的路去发展。学习音乐，小孩的童真，单纯，培养小孩对音乐兴趣，这些都是很宝贵的。衷心祝愿你的小孩能快速成长，给我们展示更多的精彩。
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发表于 2013-10-15 17:18:00
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