活宝的学琴笔记

别和我一样

第二十九课 检查音阶和练习曲，全弓没有拉满，偷懒了。弓子到了弓根手就变形了，握不住弓，不管在哪里，手的大致形状应该是不变的，动的是手腕和手臂。这样才能保证对弓的控制。四指的力量不够，按出来的音不稳。 后半节课才开始拉铃木，这是宝最喜欢的，终于摆脱枯燥的练习曲。拉了几周之后，新琴的声音慢慢出来了，不再那么沙哑了。 我看见墙上贴着考级的学生名单，宝在一级那一栏里，老师看了看说搞错了，应该直接考二级，我有点纳闷，我们现在拉的练习曲都是考级教材里一级的内容，能考二级么？老师似乎觉得没什么问题，想了想又说，可以考三级，真把我雷到了。我说不能吧？老师又想想说，嗯，是不能。看来我和老师都是对考级没什么概念的人，考不考，考几级都无所谓。拉琴又不是为了证书。 晚上跟姥姥视频，宝拉了几首给姥姥听，姥姥对我说，进步好大啊，去年只会拉小星星呢。我想是啊，不管怎么样，总还是有进步的，坚持就是胜利。

宝珠

四指的力量不足,多练手指操吧,力量是练出来的.全弓不爱拉满就是所有孩子的通病呵呵, 我家女儿也是.

柳思成音

才上29课就能考2级?

2级,乐曲部分应该拉到铃木第四册

别和我一样

呵呵，性情中人老师最喜欢逗我们玩，唬得我们一愣一愣的。

别和我一样

第三十课 武音考级教材一级的所有练习曲和乐曲都全部学完了。老师吩咐要在家刻苦练习。学习铃木第三册的G小调加沃特舞曲。老师指出弓子走得不均匀，因为左手紧张，所以右手会有在弓根附近加快的倾向。如果是熟悉的曲子，这个毛病就不那么明显。老师演示了一下两种拉法的不同，惭愧的是我没看出有太大不一样。据说电视上交响乐团的小提琴手表演的时候，也会有这样的，为什么呢，因为压力大呀，紧张。现在的乐团演奏的曲目很多都是新的，没排过几遍就要表演了。我纳闷，不是说视奏是一种宝贵的能力么，这么说视奏是不得已的时候才派用场。还是要对曲子熟悉，轻松地演奏才发挥水平。 老师又说了句话，我深有同感：现在的孩子压力大，很小就开始学琴，很少有觉得轻松愉快的，所以拉起来不放松，看起来像是在受苦。 业余拉琴的有两种倾向，一种是拼命练功，不管多枯燥多难熬，坚定不移地练，期望某一天终于茅塞顿开，一种是满足于拉几个自己喜欢的曲子，拉了一遍又一遍，不看谱子，自由发挥，发挥出许多缪误，也不要求自己每拉一遍就该有一点进步。这两种做法都有点不对。练习曲和乐曲还是要搭配着来。

看看

你好，看完了你的学琴笔记，再去看你的博客，竟然发现我们有一样的工作，一样的35，一样的琴宝宝，很激动（虽然你是别和我一样，哈哈）。我家男孩学琴一年，现在刚开始铃木第二册，速度好像有点慢哦，但正好就可以向活宝学习了。呵呵，祝工作顺利，学琴快乐！

[此贴子已经被作者于2008-6-22 12:52:55编辑过]

别和我一样

谢谢楼上的！我也好久没来了。连着两周没有上课了，心里着急。没想到有这么多巧合，以后我们可以多交流交流，一起努力吧

wfqy

快哦，我估计如果没有节奏问题，就足以让大多数人刮目。

别和我一样

楼上的老师说的节奏问题是指什么呢？希望得到指教

别和我一样

旷课两星期，这次课老师没有教新曲子。把音阶拉了一遍，宝还是战战兢兢，屡屡被指出音准错误，手指概念错误，这些是每日要练的，但是还是这样的水平，真令我汗颜。。。估计是我没有监督，而她也在糊弄我，偷懒，所以总不能干脆地过关。老师又随便检查一首练习曲，沃尔法特十八，指出了一堆问题：1.左手手型没有固定，手掌随着按不同的指头在扭来扭去，手腕还没有立起来，总在托着琴，（估计是下巴没夹住琴造成的），姿势不正确，造成了音准不好，小孩子又偷懒，耳朵听得不对，手上也不愿意去调整，两个星期没有上课，坏习惯越来越多。琴比以前的琴大，一偷懒，大拇指位置就总是高了，所有的音都有问题，以前在小琴上解决了的曲子，在新琴上问题又出来了。老师说：还是把指位画上吧，于是又在琴上画上了小点点。2.还是懒的问题，小指没有好好练，该用4指的没用4指，4指没立起来，要用骨头按不是用肉去按，指头不是在琴上摸，是打上去。 老师今天带了琴，和宝一起拉了一遍铃木第三册G小调加沃特。 上课前在外面跟上一个家长碰上了，聊了几句，她说老师又得罪了一个家长，一问原委，和宝挨批那次情况差不多，后来又碰上那孩子，说是改学古筝去了，我听了无语，老师让我想起了《和你在一起》立面的江老师，有点清高，有点倔。。。

别和我一样

第三十二课：还是音阶，练习曲。老师翻了一下谱子，随手翻了一个没拉过的，开赛八，教了四行。现在老师的教学方式变了，不是掰手指头，是自己也拿着琴，和学生一起拉，一边拉一边纠正。我觉得老师也挺古怪的，他似乎不太记得每个学生的程度，想到哪儿教到哪儿，所以孩子练琴，有一半的任务都落在了家长的身上。这种状况，有点老师在带研究生，家长回家再带小学生的意思。不知道别的老师是不是也这样。 每节课都是纠正姿势，姿势！左手手腕软，没立起来，手指没打开，为了按到位手就不停地做多余动作。一个原因是琴大了点，二来可能跟夹琴不到位有关。 最后合奏一遍里格丁b小调协奏曲，这个曲子我很喜欢，所以经常让宝给我表演。老师说拉的不错。手指头乱动，但是音却都找准了，我觉得这也很稀奇。 晚上练琴，我也改变了方式，把挑剔改成了先赞美，然后再提意见，把评价从“可以”改成了“很好”，宝热情高涨，很轻松地就坚持了1个小时。 我发现引导小孩子理解琴声要达到什么样子，用唱歌来比喻最有效，宝喜欢娇滴滴地唱歌，我说，你带着感情唱，就唱得优美动听又流畅，如果嗓子哑了，或者心不在焉的唱，就不好听了，是不是和小提琴的声音是一个道理？这样一说她就理解了。

宝珠

32节课就开塞8了?进度挺快的哦!加油!

jinghan_01

老师对孩子的进度记不住,就说明老师没用心

别和我一样

第三十三课 上周六请假，这周四补上周六的课。 还是左手的问题。宝的手指总是软软的，在琴上摸来摸去，没有立起来，我检查过她的左手，每天一小时的练琴，居然没让她的手指起茧子，看来的确是没有用力。不知问题出在哪里，是天生的懒惰么？ 开始仍然是音阶。然后是开赛八。左手到位了，右手又变形，应接不暇，唉。 老师说8月还有个表演，这次曲目是铃木第二册的小步舞曲。 每次看着宝随随便便摆个姿势就开始拉的样子我就来火。那些一系列的精确动作要求，在她那里都不管用了，只要拉出来就行，别的都无所谓。的确，那些要求够枯燥的，而且在她看来也不是必须的。要养成良好的动作习惯，看来是任重而道远。。

别和我一样

三十四课 周四的课后，回家刻苦训练四指，左手的几个错误也特别注意了。周六的课，老师没有再批评音阶，看来是有一点点进步的。 接着教开赛八。然后跳过了曾经惨败的沃尔法特二十一，学沃尔法特二十五。这首比二十一要简单，有助于改掉宝左手大拇指喜欢向上跑的坏习惯。我理解是每一小节都有空弦，如果拇指跑了，指法错位，和空弦在一起就可以很快被觉察。 我们观察了下老师的左手，大拇指的第一关节挨着琴颈，而且是外翻的，琴只是挨着手指而已，其余四个指头都呈板凳形（教学录像里的比喻），抬起放下都是指根发力，像钉子一样，稳定有力，基本上手掌和几个手指的形状是固定的。变化的是手在琴上的位置，手指打开的距离，手指小凳子抬起和放下，甚至连四指也是这样，厉害。可能是老师的手大的原因吧。

jackiepang

小提琴很难学的,我儿学到5级了,现在拉的曲子才可见人,坚持吧!

kethy_xu

学的好快啊!!!

别和我一样

人人都说快了---其实学琴是从去年10月开始的，虽然只有三十多课，算起来也差不多快一年了。有时候老师布置的新东西多了，我们觉得消化不了，就会停一节课，觉得练的差不多了再上课。所以到现在才三十多课。而且老师要求不是很严，我看论坛里很多笔记里写如果不过关，老师是不会往下教新东西的。我们这个老师却不是这样。但是他会不时地翻到前面去检查，说这叫做滚动前进，我们也不知道这样到底科不科学。 总是是连滚带爬的感觉，不是一步一个脚印。但是也有个好处，前面怎么都踩不下去的脚印，走到后面，再回头去踩，就可以比较容易踩出来了。 反正不是走专业之路，就这样吧，只要喜欢就行。

别和我一样

第三十五课 还是开赛八。从这次开始练考级教材第二册的音阶。铃木第四册的幽默曲。 论坛有位老师上传了开赛练习曲的ove文件，我当下来，在电脑上播放，让宝跟着拉，还挺方便的，不用翻页，不怕看错行，字也比铺子上的大多了。主要是节奏稍有不对，立刻就跟不上了。想糊弄也不成。感谢这位老师，记得以前我在overture里输入几行音阶练习都觉得繁琐，他要输入这么长的练习曲，真不容易。 这个星期专攻开赛八。

融融妈妈

你家宝貝进展是不慢，基本和1年半、两年的孩子情况差不多

不过只要孩子可以接受也没有关系吧