[原创]生活中学琴路上的点滴回忆

zh_e_mail

 

高山流水zl

以下是引用zh_e_mail在2013-11-27 7:07:00的发言：

楼上实在太过奖，我的确是受之有愧。其实我就是一个普通家长，也没有付出什么，跟鳄鱼，瘦马，还有嘉嘉爸等差太多了。思路也比较混乱，没有什么计划打算，就是这么懵懵懂懂的过来。

我也曾设想，如果当初就跟邓老师，那一定会学到更多，他老人家好似一座宝藏，取之不尽。不过生活里没有假设。或许冥冥之中，上天就是这么安排的吧。

楼主音乐知识丰富，语言朴实，是难得的长篇音乐教育好文章，现在我每天都认真反复的看几段，也分享了楼主的酸甜苦辣，谢谢楼主的记录。

高山流水zl

哈哈，楼主的文章的确引人入胜，你的文章让我锅里的肉炖糊了。

高山流水zl

每当达不到自己想要的音色时，孩子就仔细思考，进行调琴，或者改进姿势，尤其出现狼音时，在此方面花费了大量精力。为了所需发出的声音，他的持琴姿势已经有很大变化。

 

你以上说的是真理。

高山流水zl

感觉节奏也是他学琴中存在的一个很大问题，老师经常为他节奏不准说过他，

 

节奏是学小提琴令人困惑的问题，也是我初学小提琴深感头痛解决不好的问题，发现张世祥的100天对初学小提琴解决节奏很有帮助，借楼主一块宝地推荐给大家。

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高山流水zl

前些年，他练圣桑引子回旋曲，我看帕尔曼拉，开始的两个音，弓子成弧形，由码子向指板滑落，那么随意，发出自然，神奇的音效。我认定，一定是帕尔曼的拉此曲，一种弓法，绝招。我试图让孩子也模仿此动作。他坚决反对，为此我们发出激烈冲突，为什么你没有帕尔曼的发音，是你太固执，不学习。他开始还辩解，自己考虑控弓力度来达到音效，后来索性不理我了。现在回想自己实在是无知。

 

哈哈，当家长的有时情不自禁的总喜欢把手伸的长长的。

高山流水zl

老师十分专研，听他的老伴讲，他四十多年如一日，每早5点必起研读音乐、书籍，即便是头痛发烧也不间断。他掌握俄、英、日、德等五种语言，有大量的外文书籍和珍贵的谱子，一次领孩子学琴，正好赶上，老师的一个学生家长，来借谱子，当时这个学生考到了厦门，搞了专业。

他十分倔强、刚直、足不出户遍知天下事。在他的葬礼上，他早年的一个学生讲起：他说：我是老师最差的学生，从来不敢提说是老师的学生，我当时学琴，不上心，主要太淘气。一次比赛、当时日籍教师祖横的最好的学生的成绩都比我差，名落自己。老师教过的学生特点是拉琴音量大、实。可见老师的教学方法更高明、教学科学。他还讲道：文革时，造反派当了乐团团长，将其子送来学琴，被老师坚决拒绝。我也听老师讲过，曾经救过两个受迫害的艺术家，其中一个被判为是伪满警察，在宣判前，老师当众指出，你们造反派搞错了，你们算一算，那时他才12岁，怎么可能是警察？

 

老师人品高尚，是位作人的楷模。

高山流水zl

关于大拇指的位置，似乎挺重视，有些网友也在讨论。薛老师具有丰富的教学经验，曾要求我的小孩，姿势动作要规范，他讲得十分细致，一看就是经过多年研究的。对于右臂运弓，整个手臂像一个弹簧系统；而左手大拇指，在串把时要有预先动作，老师发现孩子串把时，大拇指是被动，是跟着其他手指而串的。薛老师讲，为了能适应更快速的运指，大拇指要养成预先动的习惯。作为帕尔曼的老师，加拉米安对一些研究的很细，一次谭抒真问他，大拇指的位置，他立刻回答：应高于指板，但比食指要低的位置。也可能有翻译、理解上的问题，我认为就是我们通常很自然的那个状态。由于手是要动的，手应该应保持自然放松的状态，在大拇指位置，以及是什么样的动作，我感觉，只要舒服、自然就行，不用太过于在乎了。任何多余的要求，比如前伸、或后仰、或太高出指板、或如何低在什么位置都是无益的，在串把、尤其是高把位，整个手的姿势都要变化，一切以能方便按准弦为目的。相信学琴的孩子，只要一切从音准、发音出发、其他的都不是特别难做到的。

曾经看过艾尔曼，拉德沃夏克的幽默曲，他个头很矮，手臂有短，手指粗胖，拉琴时，琴头很低，有时要触及地面了，可他的音色及其特殊、优美。他对音色十分挑剔，每隔一周，都要调整音柱。当然他的发音，不仅是由于琴本身，很根他的拉琴控制有关。一次一个琴手在琴行对一把琴犹豫是否买下，恰逢艾尔曼赶到，经艾尔曼他一试，他马上买下了，可回到家里，怎么也拉不出当时的音色，当时他认定是把名琴，结果是一个很差的琴，最后只好处理掉了。

看了你这些论述，受益菲浅。

高山流水zl

儿子自小拉琴，对琴发音还是很挑剔的，老师的要求，是发音不模仿任何人，要有自己的发音，就像说话，每个人都不同，经过老师训练，他的学生普遍特点是音实、音量大，通过参加比赛，很明显能看出来。而这是长期练习的结果，老师曾说：弓与琴弦接触，有的人考压弦、有的人说是勾弦，我叫粘住弦。包括国外专家论述，也很难说明，好像奥尔说：压力，但不是加压。随着水平不断提高，对弓子与弦的运弓感觉，会有深入体会的。但现在一般不提倡靠增加压力加大音量，从振动科学的分析，这也是对的，可有老一辈的小提琴家，的确压弦，取得也很不错的发音。

 

真是各有高招，但是我还是欣赏现代林朝阳对运弓的精辟论述。

高山流水zl

而当时每次练琴儿子要花好长时间对音，就算每天练琴一个半小时，他每次多不少于半小时，来对音。我们为此很头疼，为此发生过很多矛盾，在我的记忆里，每次矛盾冲突，都是由于练琴，而借大部分是由于对音。眼看时间流逝，而他迟迟不开始正式拉琴，而又要写作业，那种心情实在是太着急了。说、喊都不起作用，实在忍不住就只好动武了。记得一次拿起弓子，很抽他的后背，弓子当即断了，第二天满街跑，花50元买个新的。跟老师说起此事，老师讲，他的一个学生妈妈，打断了好几根弓了，结果他爸爸问，在哪里有弓子批发的地方，批一捆备用。还有一次失手，打在儿子的嘴上，顿时鲜血直流。冲突是不是父子交流的一种方式呀，小的时候，每次冲突过后，都是儿子主动向我和好，承认自己错了，爸爸是为我好呀；后来逐渐转变，是我哄他，向他承认是我的错；再后来，我就更聪明了尽量利避免冲突，我已经打不过他了，冲突的结果我一定很尴尬。

 

你这段精彩的记述等儿子留给他儿子看，一定很有教育示范作用啊。

高山流水zl

有些技巧，是可以经过苦练掌握的，有些关键是找感觉，自己发现。孩子的老师曾说过左手的指法技术是有限的，而右手的弓法是无限的。我理解：左手指法，通过练习可以达到自己的极限，而右手技术的提高是不封顶的。当然左手的揉音也是不好练的。

 

你的观点是千真万确的。

高山流水zl

我的体会是：一是标准很客观。经大师一说，好、坏泾渭分明。另外就是为了达到要求，除了规范、正确的训练，还有调动我们自身主观能动性，发挥想象力，听风声、水声，向大自然学习。用主观上的努力，使发音、演奏向好的标准靠拢。

你的体会真应该让那些学琴的孩子熟记于心。

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高山流水zl

你儿子拉的真好，中国人的骄傲。