需要帮助的妈妈，我孩子学琴三个月了，怎么大家说的话我都不懂呢？

星星睡在台阶上

    前一阵用了几天的时间看完亚马逊老师的帖子，感慨万千。记得刚进这个论坛的时候，看到一个贴子标题大意是拉小提琴的孩子没有坏孩子，我想不是因为学了小提琴孩子就会好，是因为大部分琴童的家长对孩子教育是如此用心，最重要的是，不是简单粗暴直接的指使管教，是真的用心从各个方面的小细节去引导孩子的兴趣、培育孩子的良好品质，试问，有这样的家长，象白纸一样的孩子哪个不会成才呢？！

星星睡在台阶上

    最近下载了一些小提琴曲，没事就放放听听，也熏陶熏陶嘛。发现外国的曲子不管听多少遍就是没有什么感觉，平平淡淡的，反而中国的曲子，梁祝、八月桂花遍地开、知音啊什么的，一听就是有味道、有感觉。大家不要笑我鉴赏水平低啊！

    我想文化这个东西真是玄妙，就像我们听外国的笑话都不觉得好笑，看外国的情景剧背景一阵大笑，我却不知道笑点在哪儿，可能外国人听我们的相声，看我们的小品有时也一头雾水吧。她们怎么可能这么了解那些细微的感情，体会那些讽刺或无奈！

    由此，对小提琴有的时候我的感到迷茫，西洋乐器我们学习的目标到底是什么！！！大部分家长并不想真让孩子走专业道路，甚至考级什么都不强求，起码我是这样。我陪孩子学习小提琴是为什么呢？？？是真想学习音乐，提高音乐素养，能够听懂音乐，音乐在传递什么，表达什么，由此从音乐中感到乐趣并释放自己。音乐的世界中有花、有草、有大海、蓝天、有喜悦、悲伤，有奔放，就像画画一样应有尽有，多么希望带领孩子领略其中的美。可是，对于从西方传来的小提琴，我们真能领略它的美，品到它的精髓吗？！毕竟我们没有生长在那里，对它传递的东西能有多少共鸣？！！！

    看到一个帖子里有的网友说小提琴得去欧洲学才正宗，美国都不行，为什么，学它的精髓。在国内技术即使登峰造极，可是感情表达不出来也枉然。技术只是音乐表达的工具嘛！我们没有生长在欧洲，即使现在有条件移民也不可能深入了解欧洲西方文化，体察那里的风土人情！人家的毕竟是人家的，即使你住到人家家里又怎能全身心融入人家的环境，体会人家的音乐！

     那么，我们这么多学习小提琴的，出路在哪儿呢？？

    大家不要笑我想这么宏观的问题。小妮儿学小提琴之初，我是没想这么多的。我喜欢音乐，所以想小妮儿学一门乐器，也是弥补我小时的遗憾，小提琴携带方便，费用不算贵，正巧老师离家近就选择了小提琴。但是随着对它的了解，这个宏观的大问题就一直困扰我了。看到谁谁谁国际上获什么奖，谁谁谁进入哪个国家什么乐团，好像这就是小提琴的极致了，就感到有点儿可悲。

    我想，音乐是没有国界的，小提琴也是没有国界的，我们不用尽想着融入他国文化，我们可以把自己的文化，自己的理解加入小提琴，让它为己用，等中国式小提琴成气候了，别人反过来都到中国来学习如何用小提琴表达中国人的情感，这才是我们出路吧！

    呵呵，坛子里有的是老师、资深的陪练家长，我说这些大家权且看看吧。大家都讨论讨论也好，就别笑话我啊！我怕被拍板砖。

星星睡在台阶上

    为什么排版总是不对呢？？？

大跳弓

好一个琴童家长！提出了一个大问题！

 

静待高手来回答！

星星睡在台阶上

    呵呵，刚刚看融融妈妈写的帖子提到小提琴音不准了到琴行里调，想起每次上课老师都是先把琴拿过来波波的调几下，有的时候对着钢琴调，看来这点我们要方便多了。

原问

爱因斯坦说他在小提琴上的造诣比在物理学上的还高，钱学森的琴拉得也很好。

lnsiguy

三个月的时间对小提琴基础练习来说确实太短了

ZXJ8245

兴趣是最好的老师。不知你孩子学琴三个月后现在的兴趣如何，无论学什么教材， 学习过程如何，应该首先看孩子的学习兴趣、欲望是否一次比一次浓厚、强烈，如果不是这样，这说明小提琴启蒙教学出了问题，要立即调整到前述学习状态。其次再说教材教法、持弓姿势、空弦练习、识五线谱等。如果孩子学习兴趣浓厚、欲望强烈，学琴进度将一日千里。针对每一位学生个性，应采用开放式教学，尽快发现学生的潜力，已达到最佳教学效果。我说的学习兴趣、学习进度，需要帮助的妈妈你注意到了吗？

只谈提琴

吕思清回忆，初学时他老爸押着他拉了半年的空弦，其他什么也不拉。

星星睡在台阶上

    呵呵，感觉上面几位好像没有看完我的帖子，不过，谢谢他们真诚的建议！孩子现在基本养成了习惯，每天晚上到点都练，不用大人威逼利诱，没有发现兴趣一次比一次浓厚，但是不厌烦吧。

sdhyj

我不赞同这种说法。如果孩子学了一年还拉不出一首最简单的乐曲，那早就失去学习兴趣了。实际上，学习三个月时应该至少会拉四五首以上的乐曲了。兴趣是最好的老师，基本功的练习很枯燥，需要持续好几年。应该让孩子尽早接触乐曲，增加学习的乐趣和成就感。在学习过程中不断巩固练习基本功，不断纠错，不断进步。

星星睡在台阶上

      zh_e_mail的帖子《生活中学琴路上的点滴回忆》提到：老师要求，每天来琴前，右手持弓，做翻弓动作20-30下，手臂前伸，手来回翻动、弓子呈扇面运动。我想这个训练是为了增加手对弓子，还有增加手臂力量的一种方法把，多年坚持下来一定会有好处，老师有时检查一下。每次上课，老师首先坐在钢琴前，在键上弹出各种音，孩子背对老师，说出各个音，开始是单音，后来加上2个键，3个键同时按下，对多曾达到5个键。孩子耳朵很灵，每每获得老师称赞，老师说耳朵灵爹妈给的，可我也纳闷，我怎么听不出来呀，有一次同孩子说此，他说你的相对音高挺好，我拉的是否好坏、音准你能听出来，可你绝对音高不行。虽然每次老师进化那么5分钟左右，多年积累下来，我想一定对孩子的听力有所提高。

    很有启发：

    1、翻弓练习。我觉得很好，想下次课和老师商量商量要孩子每天练习。

    2、用钢琴练孩子的听力。看到很多帖子里提到了视唱练耳课，我们这里好像没有教这个的，但是这个对音准又很重要。光靠我的感觉对孩子平时的提醒，或者带孩子偶尔的唱唱1234567，毕竟太不专业了，搞不好再误导了孩子。如果孩子老师可以采用这种方法训练孩子音准再好不过了。下次课咨询下老师。

星星睡在台阶上

    昨天和老师提了一下翻弓练习和音准的培养，老师说这个翻弓练习对拉琴肯定有帮助，可以照做。因为小妮儿年龄还小，所以他以前没有要求过。

    至于音准，说到现在看孩子音准没有什么问题，如果用钢琴练耳那就得在他这儿另上一节专门课，又涉及到了钱的问题，我就没有继续说下去，老师接着说，现在这么小没有必要，再说，钢琴的音也不一定准，还有，一般的孩子音准都没有问题，那意思就是用钢琴练耳没有必要。还一直说我这个家长很认真，不知为什么，他的态度让我越发觉得不自在，好像问这些问题有点不信任人家的意思。我是不是有点事多了啊？不相信人家干吗还在人家这学呢？唉，下次要谨言慎行啊，最好还是不要多问了吧。

    这次课没有讲新的东西，就是留了几行3弦按弦的作业，还有重复练习前几次的作业。

    真希望孩子学琴之初就步入正轨，但是什么事都不是自己想怎样就可以怎样。

gypsy

慢慢来啊，一步一个脚印

ZXJ8245

“学的对不对劲？”主要看孩子学琴的兴趣和进展，如果与日俱增，说明学的比较对劲，欲穷千里目，更上一层楼。反之，就要立即调整教材教法了，否则贻误教育时机。至于如何调整教材教法，一定要有针对性！

星星睡在台阶上

     令人欣慰的是，小妮儿一直在进步，四弦按弦小指够不到的问题不知什么时候就自己解决了，现在按四弦不费劲了。

    昨天让她在网上看了几个5岁小朋友拉小提琴的视频，还有大师课的录像，让她体会拉的好与不好的区别，看样子她好像有了一点领悟。

    昨天她跟我说：妈妈，我将来要做小提琴大师。呵呵，大师这个词不知道什么时候可能跟她提过，结果她就记住了。孩子就是这样，有的时候不经意的一句话或是一个举动，若干时间后发现她都记在了心里。所以和小孩子说话不是可以随便说说的，倒是可以利用这一点把自己想要灌输给她的一些东西采取无意说说的办法，效果通常比刻意强调的要好很多。

ZXJ8245

“学的对不对劲？”主要看孩子学琴的兴趣和进展，如果与日俱增，说明学得比较对劲，日后欲穷千里目，会更上一层楼。反之，就要立即调整教材教法了，否则贻误教育时机。至于如何调整教材教法，一定要有针对性！

gypsy

先打好基础

星星睡在台阶上

     唉，小孩子真是不好带啊，前一阵咳嗽，咳嗽刚好了差不多，又说耳朵疼，一检查是中耳炎，现在中耳炎好差不多了。幼儿园体检又说孩子视力不好，去医院检查医生说要散瞳验光，近20天不能看电视、看书、写字。幼儿园去不了了，小提琴课也上不了了。

musicren

大概看了一下楼主的贴，感觉和自己刚让儿子拉小提琴那一段时间很像，就是想法太多:)
转眼孩子学小提琴1年半多了，算给楼主几条建议吧
1.想法不要太多，立足于小提琴本身，就一条:拉出好听的声音!哪怕是空弦也要拉出韵律来。
2.别人说的都不重要，张世祥说过，因材施教才是正道，他就特别强调孩子初学小提琴时家长的作用，这其中包括了家长的强制性。(建议你多看看张世祥的书,你会发现别人的方式并不一定就适合于你)
3.孩子兴趣重要吗？无疑很重要，但兴趣的最终建立是有个过程和前提的，有因才有果！贵在坚持才是培养兴趣的大众化道路，如何才能坚持下去？这又回到了第1条:拉出好听的声音才是关键！
希望以上几条对你有帮助，总之不要迷信别人的所谓经验(那怕他曾经带出不错的学生)，要因材施教，标准就一条，让孩子拉出好听的声音.