|
19了。哈，多有趣，让baby听音乐。 关于早期启蒙教育，有人在搞，我们一般人，凭热情和耐心也应该有好的作用，到底有多大作用，不好说，孩子的能力到底是天生还是细心培养的结果，还是都有，还不好定论。 最初从别人录制了胎教音乐，是一些很优美舒缓的音乐，有鸟语花香、自然流水，还配以诗歌，我曾把歌词抄下，让妻边看边听。在春光明媚的日子，妻每日心情愉悦，白天在公园散步，而那时，我不太上心，总是以工作为由，陪她的时间并不多，自己在外面瞎混。还有一次，自己倔强，撇下妻子，自己去看望老母，妻伤心大哭，妻分析儿子有时倔强是由于那次哭引起，要不会更完美。 我小孩刚出生时，我的一个朋友给了一个吊起来能旋转的玩具，说是让小孩看，锻炼视力。它的确引起了小孩的兴趣，它还能发出声音。总之培养小孩对音的灵敏性，很重要。当儿子跟指挥贾老师学习时，一次儿子提出自己也想当指挥，贾老师说：太难了，我搞了一辈子，还是觉得知道的很少，不够用。贾老师谈起，自己儿时，听到钢琴声，被其声音所吸引，手按下的音，有那么大的吸引力，后来学了钢琴，考取了沈阳音乐学院钢琴专业。我在书中看到，贾老师儿时也是师从白俄老师学习钢琴。 对声音敏锐，感兴趣，在音乐里找到喜怒哀乐的情绪就是很理想了。有关天才、天生的能力，有时很难鉴定。儿子在几个月大时，一次我抱着他座在沙发上，不知道他的小脚不老实，竟把茶几上的玻璃板登掉，摔碎了。在他1、2岁时，有一阵子突然对各类盖，杯盖、瓶盖感兴趣，用小手不断地在桌上悬转，转动的盖子，即便大人也作不那么好。我当时以为这是一种天生的本领，可是后来，就没有了这个现象。现在他既不爱动，也根本不会转盖子了。手脚极其笨拙，什么也做不了，除了拉琴，拉起琴来灵巧无比，这是学琴训练的结果。 可能人的灵巧能力开发的结果是个定数，在一个方面发展了，其他方面就受到限制了。 | 
发表于 2009-5-29 08:19:00
楼主