静心飘然的学琴历程。。。

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是的，孩子学琴，我在另一贴中，有比较详细的叙述与回忆。现在已经是进入比较高级的训练。小时候，音阶开始是赫里美利，后来是陈又新的音阶，练习曲从沃尔法特开始，在小学5年时已经练了帕格尼尼了。大致是这样，现在是练的比较多也杂，也不是像小时候那样练了，比如已经好多年基本不拉音阶、练习曲了。

小时候的老师，做笔记，一般是在下课时，写上一些提示性的标记。我想是有两个功用，一是小孩回去，在一周中练习时，作为一个提示、注意。另一方面，老师下次课时是可以作为参考。但当时老师记忆非常好，你的表现，拉得内容，质量以及问题，完全在老师的脑中，根本不需要看。

我并没见到一些小提琴教学中，那样的教学笔记，好像对拉的曲子的曲式分析、背景以及表现等论述。孩子小时候的笔记，现在我们看，根本忘记了当时是什么要求，也许孩子还会记住一些吧。我感觉就是老师的教学习惯吧。并不代表什么神奇的功效。

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姿势不对，是容易引起疲乏，重者还会拉伤肌肉，持琴不对甚至伤及筋骨。

我的小孩，以前一直感觉，运弓时，肩膀上耸，老师曾多次指出，也不见他改，我也没少监督、讲道理，收效不大。后来，老师只是偶尔提示一下，有时用手按一下肩。现在大了，他比较关心音色，为了发音，得到想要的音色，姿势改进了许多了，以前肩膀上耸动作也没了。

看VCD，可以作为参考，但凡是都需要经过体会、动脑，主动的学，而不是被动。

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许多动作，需要有体会，悟性，别机械地练。比如（在此，也别发生误导，还是自己体会的好），两个肩膀尽量保持放松，有自然下垂感觉，不妨平时做一下，双手自然前伸，好似拉琴，双臂呈自然靠拢的感觉，而不是分开，体会肩膀自然下垂，放松。又好似持拖布，拖地板的动作，这是我的体会。注意找感觉，并不是真的机械的模仿。感觉最重要！

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多谢你的指点！我会依照你的知道去做的。说是要放松，自然其实坐起来是非常难的，尤其是初学。我想知道您的孩子目前的状况是学这个专业还是只是业余爱好？我在别的帖子里看过您的孩子的悟性特别的好，真是佩服啊。北京有个中央音乐学院的附小可以招4-6年纪的学生，考试非常之难千里挑一，但是这不能不说是一条路，因为女儿5岁有时间去准备我还是想试试。实在不行就当做爱好了也是受益终身的。

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如果能让小孩自己体会出感觉，就好了。有时盲目的追求“放松”，也许还会造成紧张。我猜测，小孩的模仿能力一般很强，也不要认为小孩的理解力低，只是有时大人越着急，效果反而不好。我体验，大人好多在姿势、手型的要求方法都是不对的。当然也不是说我知道了什么好的解决办法，最好的方法，就是培养起孩子自觉、认真、主动，不断改进的练琴。他现在是按专业发展了。对我们来说，以前一直没有这个打算，虽然孩子小时候，当一名小提琴家，成为独奏演员一直是他的梦想。可我们从来没为此做过，所谓的专业打算，即考音乐学院附中之类，但小学中，跟老师的训练是很正宗的，老师为他打下了坚实的基础，直到现在也依然是他前进的基石。试想一下，一些其他同学练琴，大多数还是每天从拉音阶开始，练习曲，曲子几部曲，儿子马上，不用做任何练习，即可拉高难的曲子，可以节省许多时间，没有技术上的困扰，全力解决音乐上的问题。

看过许多家长，总是很早就定下来，是否走专业这条路，如果不是，就按业余的学，可以坦白地说我们从没这么想，以前没有这个打算。记得初2时，那时很迷茫，老师去世了，没有合适的老师，自己不知向那发展。一天参加我的外甥婚礼，新娘是毕业于中央院弹钢琴的，她对我们说，从时间上看，有些晚，赶紧来北京吧。儿子所在的初中班是特长班（只是重点中学，初中只招一个特长班，其实专业上没有任何帮助，除了有个乐团演出排练，花一些时间和精力，当时上此班，是为了上高中特长加分），其中一个拉大提的的女孩，去了上音符中，一个弹钢琴的女孩去了沈阳附中。而我们比较糊涂，一直还是上了高中，学习文化课。后来在高中，跟指挥贾老师上了几次课，贾老师曾讲：对古典乐这块阵地，只是在一些音乐院校里的一些老教授还在很执着的守候，如果小孩走此路，感觉抉择，时间是刻不容缓。进入高三，发现小孩自上高中，就一直没学习，我们从不逼迫，给他很大自由，我们知道小孩很懂事，本来在初中学习很努力，可现在怎么不学了，他告诉我们对现在的教育，不感兴趣，不喜欢应试教育。

总之我们是普通学校的一个普通的学生，我们一直认为，孩子小时候老师给打下的牢固基础，使他在同音乐附中的专业学生相比，并不感到逊色，只是气质上更加文雅，少了几分张狂。此外他文化课方面，应该还是有优势。

以上我所啰嗦的，仅是我们正在经历的，不一定对其他人适用，只有自己经历了，才有感觉，音乐上亦如此，不能人云亦云。

我个人认为能早些定下走专业的路，确切说上音乐附中或附小，在琴上肯定有好处。但本质上是解决琴方面的正确训练，在这样的环境下，人的气质、思想都会受到影响。

有时不一定从形式上看，如果能在普通学校学习，当然我小孩所在的学校是很好的，在这样的环境里受到的正面影响也很多，而他专业方面虽然没去了音乐附中，可骨架很好。

总的来说，当初没有太多打算，只是作为家长，爱自己的孩子，一切都很自然，有个梦想，体会，享受小提琴。现在孩子回忆自己的学琴之路，记忆大多是很愉快的，只是有2-3我动手打过他，为此他很不平。

孩子很倔强，一次我们双方缰住，我气愤以及，说把琴摔了，孩子会想当时感受，真想赌气说不学了，但是考虑再三，实在太喜欢小提琴了，还是强忍住委屈，承认自己错了。嗨，假如时间能倒流，我一定改正自己的无知、错误。

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zh_e_mail 您真是个伟大的爸爸，向你学习致敬了！看到你在别人帖子回答问题都是相当专业的，是不是你本人也在学习？你家孩子比别人晚但走上了专业道路真的很了不起，这源于你们永不放弃的恒心与对小提琴的热爱。我女儿我今天问她我说这个太难学了咱们要不不学了，她得回答是不行，一定要学；我其实是在考验她我的内心也是不会放弃，尤其是什么还都没有学着呢就这么放弃。我问如果老师今天不来了怎么办她说那就让老师明天再来。从孩子的回答中给我我更多的信心，所以我不会放弃，我会是孩子学琴的一个坚强后盾。

在对待孩子问题上好像没有不急的父母，也都有过或多或少的的“修理”，没有必要内疚，孩子懂事了会理解的。

正如你所言基础是最为重要的，这里面包括姿势，如果某个姿势不正确势必会导致学习道路的更加艰辛。技术与纯音乐是学小提琴的两大难关，象硬件与软件的关系一样相辅相成。基础里可能技术的问题更多一点，你们孩子的成功可能就源于扎实的基本功，愿你孩子的专业之路越走越顺越宽广。

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谢LZ的夸奖，其实远没有你所说的那样。 只是小孩学琴，自己也对它感兴趣了。可能是由于性格遗传原因，我的老父，不善处理人际、社会上的事，音乐、美术和体育锻炼是他乐趣，并且这种热情一直伴随其一生。而在我上学时，听到梁祝，曾经那么沉醉，在复习考研的紧张日子里，听到柴科夫斯基的命运交响曲，那么震撼。自己是极其简单、而又碌碌无为，对音乐、艺术还是很神往的。

不经意地，自己的小孩选择了学琴之路，我所啰嗦的，尽量是自己的体会，只是由于表达的缺陷，不一定能达意。其实我想说，有时我们学琴所考虑的，是否搞专业，是否孩子适合，是否能有好的发展等等因素，往往是社会、人为制定的规则，而这些往往是后来，我们所期望的结果；而本质上，很重要的是我们的孩子能否真正喜欢音乐。

其实也没有那么玄，我想许多小孩，或大多数人肯定都喜欢音乐，只是我们顾及了太多其他因素，太心急，本来是应该水到渠成的事，很自然的过程，往往变成了另外的方式，把学琴的这一过程变成了受罪。孩子往往是最自然、坦白的，他/她自然是不喜欢体会不好的感觉。因此，营造好的气氛也是多么重要。

我见到有人发问，是否有愿意学琴的孩子，真想回答，如果没有，那么学琴将是多么可悲的事。其实不要把小孩当作哄、吓的对象，他们有自己的感受，你要在乎的。本来是喜欢学琴的，结果变成了不喜欢。

我的小孩最近有个5岁的小孩学琴，除了学小提，还学钢琴。刚上了5次课，这个小孩极其聪明，短短几次，竟能把告诉的音拉的很准，儿子说，在那么小的琴上，拉得如此准真不简单。与大多数情况相反，这个家长不上心、也不守时，上课时，漠不关心，来晚了，总解释原因， 由于小孩很淘，家长管不了，他妈说不学琴了，结果小孩不干，我偏要学。钢琴、小提琴都是那个小孩自己要学的。

您分析的也很有道理，如果从水平的发展上看，处处是难关，尤其是水平很高了，再很难提高了，更是苦恼。学琴要走正路，正确、正宗，别偏离方向，方向错了，就没有补救的机会了，此外就是培养兴趣，兴趣是克服困难的动力。

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我家的大院，有个退休多年的老人，称其韩叔，前些年，见他拉二胡，实在没法听，近来竟然挺入耳了，跟他聊起，他兴奋地讲起自己的学琴经历，年轻时在部队，一次演出，为了滥竽充数，买了二胡，从不会拉，退休无事，刚开拉，所有人都摇头，有人建议去公园，那有名师。结果他去拜师。遭受了挖苦、呵斥，可他就是硬挺下来，风雨不误，十来年下来，还进步挺大了。我说：要拉好琴，首先要有技术保证，他点头同意，再有需要热情，感兴趣，他十分同意。要想达到很高的境界，还需要有经历、苦难的磨练，比如像阿炳。

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楼上的语言表达能力也是相当了得每次回帖都是洋洋洒洒，而且见地很准很实在。

的确学琴首先要有兴趣，最起码要首先培养兴趣，慢慢地孩子大了就会自然而然的喜欢上小提琴的。我女儿现在就是非常喜欢了已经。其次就应该是正确的方法与思路，最重要的就是持之以恒的练习，苦中作乐，以苦为乐，苦中找乐最终将苦变乐！音乐是所有事物中最美最好的东西，能在音乐的陪伴中成长无疑是孩子最幸福的，是家长给孩子最好的礼物，也是孩子充满自信的动力与源泉！

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2009-05-29， 周五，第8次课

一，回课自然是从拉空弦开始，孙老师检查了每弦拉4拍的结果，弓子走得很直很稳，出现的问题依然是1）左手夹琴姿势问题，大拇指平躺，虎口处没有足够的空隙（小圆眼）；2）左手掌没有形成凹形太平；这些问题会影响将来换把的困难，按弦时3，4指按弦会不到位。右手的问题是：大拇指斜躺没有与弓子成直角关系。小拇指太过僵硬没有微弯说明持弓没有放松。

二，A大调A弦的练习曲，前两首还可以，最后一首4/4拍由于是刚刚在家才开始练明显的拍子不够，有3处是全音符没有拉够4拍，有一处是二分音符没有拉到位。老师教了一遍如何打拍子。教了两遍之后就能自己打出来了，而且掌握了打拍子的方法。说实在的我以前也是不太会打拍子，我们掌握了这个方法后就能够自己准确分析出一个谱子的节奏，而后就能记熟一个谱子，谱子记熟了做到心中有谱那么就能直接拉出来了。

针对京京持琴的问题我总结出了一套解决的方法：1.丁八步站稳；2.夹好琴后放下左手；3.夹琴练习30秒到60秒；4.上左手食指（1指）第三关节（指掌关节）先贴靠指板；5. 左手大拇指跟进轻轻挨靠指板；6. 右手持好弓子轻放到琴弦上做好拉琴准备动作。如果夹琴练好后可以直接忽略第3步。这两天用这套办法训练效果明显好转，克服了她一上来还没有持好琴就开拉的毛病。

5月30日带京京去了天地剧场看庆“六一”爱的致意小提琴音乐会，由赵薇小提琴艺术乐园与东城区少年宫主办。均由历届获奖的央音附中学生，赵薇艺术乐园的学生，少年宫学生演出。对于提升孩子更加热爱小提琴还是有好处的。见到了白发苍苍，人老琴艺精湛的赵薇教授。

[此贴子已经被作者于2009-5-31 23:48:30编辑过]

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的确学琴首先要有兴趣，最起码要首先培养兴趣，慢慢地孩子大了就会自然而然的喜欢上小提琴的。我女儿现在就是非常喜欢了已经。其次就应该是正确的方法与思路，最重要的就是持之以恒的练习，苦中作乐，以苦为乐，苦中找乐最终将苦变乐！音乐是所有事物中最美最好的东西，能在音乐的陪伴中成长无疑是孩子最幸福的，是家长给孩子最好的礼物，也是孩子充满自信的动力与源泉！

LZ说的好，如果能真正体会拉琴带来的快乐，那时最理想的。试想，如果拉琴像负担，技术水平的掌握过程完全是通过强迫的方式掌握，或者是靠被动机械训练，那么就会养成十分不好的演奏风格。看有的琴手拉琴，尽管技术水平还不错，就是感觉不动听。内心的快乐、纯真，才有可能使琴声充满动人的温暖。我感觉要想拉好琴，首先要打好基本功，有技术上的保证，这是毫无疑问的。现在小孩学琴，都十分重视这一点。其次，要培养不做作，有真实感，拉琴充满真实的感情。如果做不到真实的拉琴，我感觉这样的学琴是失败的。再想在琴方面有造诣，达到很高的境界，如达到国际水平，还需要有磨砺，有坎坷的生活经历，不经痛苦，温室中的花朵，很难达到。

看了浙大愤青教授郑强视频演讲，虽然他从事理工，但自幼学过京剧、会拉琴，并多次在各级比赛中得奖。他的演讲没有那么严谨的逻辑，都是有感而发，虽然充满偏激，但也是真情流露，他谈及许多方面，社会不正之风、民族素质、国际关系等，还有教育问题，教育的本质应该使人聪明，让人富有情感，学理工的，要学音乐，音乐教育，让人感情饱满，自然流露。

他举瓦尔德内尔，开始跟郭跃华、蔡振华打比赛，后来是江嘉良、刘国梁，一直达到现在跟王皓。我们十分不解，蔡振华早已当了主任，刘国梁也作了领导，这个老瓦怎么还在打球？人家是有这个爱好，兴趣，真正当作事业。 而我们琴童的家长，往往作为谋生的手段，过早讲专业训练，往往把儿童特有的天真、兴趣给抹杀了。

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2009-6-8，周一

为了扎实小京京的基本功，上次周五的课我特意要求老师顺延到这周五。周五小京京跟妈妈去了麋鹿苑钓鱼玩，下午她们早早的就回家了。我下班回家自然是全身心的抓女儿的练琴了。

京京左手的基本姿势的问题：1）左手平托琴颈，虎口没有留有小圆眼2）大拇指没有立起来，平躺的毛病；3）按弦时各手指没有成型，没有形成包子的形状；4）不按弦的手指没有成型（即始终准备按弦的动作）5）抬指时各手指抬得太高，尤其是小指更高，有时候竟然直冲“云霄”；6）抬指时各手指尤其是3、4指不能独立，老粘连在一起。针对以上出现的问题，特意进行了两天半的纠正训练。周五晚上的一个小时，周六周日分早上，下午各2个小时，晚上1个小时的大运动量练习终于取得了应有的成效。解决的问题有1），2），3），4），5）的大半部分。还存在的问题就是5）小指虽不冲天指了，但是还不能自让弯曲老跟着3指比3指抬得高，及6）各手指的独立运动问题。我自己也是做不好，手指的独立运动看来需要大量的练习及无琴手指操的练习。但是通过这两天的练习成效的确很大，看来基本功是非常重要的，否则一味的往下走会贻害无穷的。所以的问题都是在练习曲中进行纠正的。

除了纠正问题外，还不忘空弦练习，把每弦4个4拍的枯燥的空弦练习改成了《娃娃睡着了》的空弦练习，这样不但增加了乐趣性，而且还加大了练习（共16个4拍，我要求在每个弦上都拉这首空弦练习曲）；此外还背了背《都达尔与玛利亚》的谱子，这是一首拇指放松练习曲，中间2分休止符时要分别做4次拇指放松练习。小京京的五线谱还算可以，能把谱子念出来，随后我带她唱了几遍又看了几遍原版的教学碟片，自己就能看着谱子拉出来了。下节课老师来了就不会有大的问题了。这周三接回来再练习一下。

小京京最近的表现很好，不像以前那样的任性了，说练就练绝不含糊，而且兴趣似乎更大，开始认为练琴就是玩琴了（这得益于我给教的playing the violin）就应该在快乐中学习，以练琴为乐趣才行；把琴当做她的小朋友了，在休息时给琴系上她小时候用的围嘴儿说一会给琴宝宝吃饭呢。这些细微的变化我是看在眼里喜在心上啊，过去的大脾气如果改了那是比什么都好的。

看到别的琴童每天都能保证至少一个小时的练琴，而小京京却在幼儿园里住校荒度着时光我的心很痛，觉得家长不能为孩子营造一个良好的环境实在很无能。这里主要是LP的问题，公司太远每天回家太累于是就住到了宿舍，其实她们下班还是比较早的4：30下班，而我下班如果坐公司班车6：10才能到家，如果不让孩子住校就要每天给学校交晚接费。但是为了孩子练琴我自己就多受点累还是让她天天回来的好，这需要全家3人开一个会民主一下。

[此贴子已经被作者于2009-6-10 12:24:16编辑过]

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以下是引用zh_e_mail在2009-6-1 7:46:00的发言： >

看了浙大愤青教授郑强视频演讲，虽然他从事理工，但自幼学过京剧、会拉琴，并多次在各级比赛中得奖。他的演讲没有那么严谨的逻辑，都是有感而发，虽然充满偏激，但也是真情流露，他谈及许多方面，社会不正之风、民族素质、国际关系等，还有教育问题，教育的本质应该使人聪明，让人富有情感，学理工的，要学音乐，音乐教育，让人感情饱满，自然流露。

他举瓦尔德内尔，开始跟郭跃华、蔡振华打比赛，后来是江嘉良、刘国梁，一直达到现在跟王皓。我们十分不解，蔡振华早已当了主任，刘国梁也作了领导，这个老瓦怎么还在打球？人家是有这个爱好，兴趣，真正当作事业。 而我们琴童的家长，往往作为谋生的手段，过早讲专业训练，往往把儿童特有的天真、兴趣给抹杀了。

感谢zh_e_mail的诚挚交流，说起了浙大教授郑强的演讲让我想起了郎咸平的演讲同样的令人振奋，他适度的抨击了当今中国存在的诸多问题，最近的一篇《白领陨落，黑领升起》更是切中要害，揭发了国家公务员及部分贪官污吏被称之为“黑领”阶层们的丑恶嘴脸，而辛辛苦苦靠真才实学打拼的白领却日渐衰落甚至于失业。这是题外话，说到真正的以某种爱好作为职业，终生不渝的的确令人敬佩，老瓦那是瑞典乒坛的六朝元老，对打球毫无功利只求，只为一个“玩”字。我想学小提琴的孩子们，如果能有此精神，即便不以拉琴为职业作为爱好终生喜爱也是非常值当的。音乐是世间最美好的东西了，天天徜徉在音乐的海洋中尤其是在出自自己之手拉出的音乐应该是一种无尽的享受。

fuwajingjing

2009-06-12，周五，第9次课

在经过一周的歇课扎实基本功后，在回课的空弦练习与练习曲的演奏中，孙老师表扬了小京京说比上上周强了许多。这也从另一个角度表明了我主动要求老师歇课的明智之举。小京京的左右手已经规矩了许多，放松了许多。还有些不足的就是小指依然直冲云霄，很难收得回来与其它的手指形成一个团队，右手大拇指在弓子上不是“立”的很直，形成不了满意的圆环。

孙老师说再次强调了空弦练习的重要性，尤其要长弓全音符慢练，慢拉才能拉出水平，达到基本功的目的。《娃娃睡着了》是个很好的练习长弓的空弦练习曲，要每次都拉。回课的《凤阳花鼓调》和《太阳出来啰嘿》已经达到了很熟练质量很高的程度，以后可以不练。《美丽的红麦子》、《小燕快回家》需要继续练习虽然节奏有了但是没有音质，一顿一顿的。《都达尔和玛利亚》需要加强练习。

布置的作业是预习《集体舞》和《轻轻地摇浆》，需要唱谱并慢拉下来。

孙老师说8月8号带小京京去中山音乐堂听音乐会，家长作陪门票折扣价10元，小家伙自是非常的高兴。

小京京在周六妈妈不在家的情况下非常的听话，每天能练4个小时，早上、下午各一个半小时，晚上很能来一个小时。每次练完琴后都要带她出去放风，玩滑板车、骑车玩，以锻炼身体增强体质。在家还有《大闹天宫》《猫和老鼠》《喜洋洋与灰太狼》等动画片的犒赏，晚上临睡前的故事也是必不可少的项目。周日妈妈休息的时候就是不太配合，明显有能拖就拖的态度，受各种影响也就能练2个小时。看来这还是个问题，需要协调好。妈妈总是看着女儿挺累也挺心疼的特别像是爷爷奶奶，姥姥姥爷的角色。

至于全托还是日托的问题全家协商的结果是还是整托，每周三接回来以此练琴，周五接回学琴，周六可以不用去幼儿园，这样每周能有3个白天4个晚上的时间来保证练琴基本上可以保证练的质量。等明年在本小区上小学了就可以天天回来了，那时候又有学习上的负担，不知道能不能处理协调好学习与学琴之间的关系。

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感谢鱼儿坛主把我的帖子升级为精华贴！要继续努力，督促女儿练好琴的同时自己也学好琴，写好学琴笔记。

林中冰人

加油哟，未来小提琴家！

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以下是引用林中冰人在2009-6-17 16:25:00的发言：

加油哟，未来小提琴家！

多谢冰人鼓励，一起加油！

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2009-6-22，周一，第10次课

老师照例是周五6：30到。回课的内容是:

1. 2分钟的夹琴（不用手持琴，只是用下巴去夹），这是基本功练习。

2. 空弦练习每弦8个2拍，中途老师伴奏拉。

3. 练习曲《美丽的红麦子》，《小燕快回家》的复习，发现有蹭弦的现象，其实这是一个头疼的问题，也可能是基本功没有扎实的缘故吧，老师解决的办法也是停止拉练习曲而拉该空弦5遍，拉好了再往下进行。《集体舞》的谱子还不是很熟，所以拉起来结结巴巴不顺畅。说实在的，这首曲子是上周三晚接她回来才开始练习的，可能不到40分钟。在40分钟内要求把一首陌生的曲子顺畅的拉出来我想是有难度的，不知道其他的小朋友是怎么做的？

新课的内容是：

1. A大调音阶练习；la si do re mi fa sol la,再拉回来la sol fa mi re do si la;要求此后每次必须练习。

布置的作业是：

熟悉《各拉一遍》的谱子并拉出来。

这节课上老师对京京把握节拍和唱谱的水平又进行了表扬，说他所教的孩子中两年了还有对谱子唱不准的，我心想这样的孩子还学琴干吗，起码的要求是不能跑掉，唱不准就是跑掉！

周六，周日针对老师所提出的问题及布置的作业又开始了一轮的苦练，为了增加孩子的兴趣有时在孩子的要求下我们一起二重奏。照例，周六的练习非常高效，但周六晚妈妈回来后就不太听使唤了，也许是孩子一周都没有见着妈妈的缘故所以练琴时必须妈妈在场否则就没有精神，而且妈妈在时还时不时的撒撒娇，我也无可奈何毕竟是孩子嘛。周日我不在家的下午妈妈为了完成既要练琴又要带她出去玩的任务，干脆把这两项合并在了一起带她出去练琴了，据说在小区的两个地点分别练了。自然地会引来许多邻居观看，大家都对小京京非常的赞叹，说这孩子不简单，纷纷问了一些问题几岁学的，学了多长时间了等等。我回来给LP的评价是感觉象是过去的打把势卖艺的围观了那么多人。这种方式一两次可以锻炼一下孩子的表现及表演能力，但这是练琴不是表演不可普及。在外面人僻静的地方练琴是可以的，有新鲜空气，可以给琴注入点大自然的灵气（呵呵）!

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2009-6-29，周一，第11次课

回课的内容：

1. 一分钟夹琴，要求两臂放松，挺胸抬头站立；

2. 空弦练习，要求各弦拉8个两拍，不能蹭其他弦，弓要直平稳；

3. 音阶练习检查；

4. 练习曲：《美丽的红麦子》，《都达尔和玛利亚》，《集体舞》；这几首都能很熟练的拉出来。

5. 练习曲《各拉一遍》的谱子，只能拉出2弦的，其他3弦如果是不考虑谱子的话也能拉出来，但如果让边唱谱变拉的话就出不来了。这一点上小京京对其他3弦尤其是GD弦上的音符还不是特别熟悉。

新课内容：

1. A大调琶音:la do mi la, la mi do la; la re fa la, la fa re la la;要求每次练琴时必练。针对音阶与琶音的练习我在五线谱上写了出来然后对照着来练，效果很不错。

2. A大调音阶与琶音的综合练习。

布置的作业：

1. 继续练习空弦，音阶琶音及练习曲；要求做到放松，自然。

2. 预习连弓练习的前两首曲子；

针对在练琴中京京出现的问题，我强化了孩子的五线谱知识，先是给她把D弦，G弦上的5个音符写出来，然后让她对照着画两遍，然后在琴上依照《小燕快回家》的旋律拉出来以增强各个音符与手指对应的位置。然后把我之前做好的4根弦上的17个音符（本来是20个有3个是重复的）的五线谱图拿出来依次的让熟悉了几遍，果然挺有效果，周日晚上她自己就能全部画出来（自己画的五线与G谱号）。而且比较熟练的把《各拉一遍》的E,D,G弦的谱子变拉边唱出来。

周日晚上对连弓的第一手曲子《荡秋千》进行了分解，学习。结果出乎我的意料，小京京竟然能拉出来，而且自我感觉良好，异常高兴。

樱花飘逝

很想为小提琴做一首诗