孩子的成长（琴童父亲笔记）

artops

今天被老师狠狠地批评了，说实在太差了，比暑假后期差得远,简直是乱来,换弓角度大不说,持琴也有毛病,专门练了换弦练习,要象划个圆一样,动作自然,换弦角度小,不是做运动, 下堂课再这样就要骂人了

hbhero

真的是好经验呀，谢谢分享。

caoxg1974

以下是引用artops在2008-9-6 14:00:00的发言：

今天被老师狠狠地批评了，说实在太差了，比暑假后期差得远,简直是乱来,换弓角度大不说,持琴也有毛病,专门练了换弦练习,要象划个圆一样,动作自然,换弦角度小,不是做运动, 下堂课再这样就要骂人了

你好，我们上节课也挨了老师的骂，感觉真是受不了，拉琴锻炼的也是家长的心态。还有就是孩子的心态。心态不好，估计连坚持都坚持不下去。首先是家长要能意识到这点。

zh_e_mail

只要不是耍大牌，严厉的老师必定是好老师。老师的严厉对家长也真的是一种考验。如何判断老师的水平，我感觉，老师的标准一定是很客观的，不是以自己的心理、喜好或是为了显示而随便耍的。对孩子现在所学的内容、所达到的要求成竹在胸，有洞察力。那些问题需马上解决，那些可以放一放很清楚。记得我孩子在小学3、4年时，那时听他拉琴有斯斯声，老师当时说不着急，是运弓时刮到其他弦了，过一段时间，随着水平提高自然就好了。果然后来如老师所说，好了。

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第一把位内大小音阶及碎和弦,,请专家们帮我看看

http://v.youku.com/v_show/id_XNDE5MzA3NDQ=.html

[此贴子已经被作者于2008-9-7 19:03:18编辑过]

artops

痛苦啊,开学了,每天只能练半小时了

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每天的功课非常紧,我觉得小学的基础很重要,所以也不敢放松,但高中后就难说了,我同意某些观点,中国的大学是废人培养基地.

现在每天只能抽时间练琴,

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又是礼拜六早上的课，今天出发晚了，所以让Z老师整整等待了20分钟，我感觉非常不好意思。我一路上批评孩子效率低下。没办法，老爸着急孩子不急。到了Z老师那,照例拉第一把位大小调及碎和弦音阶,从C大调往下听了四五条，说换弦有进步。C大调和另一条没升没降的不用拉了。又听了第21页的第一把位内的七种碎音阶，Z老师边听边摇头，说有问题，要速度放慢，一条条拉，而不能转调拉下来（呵呵，这几条音阶他压根就没教过，都3月了，全是孩子自己摸索的）听到最后，Z老师终于说可以不拉第一把位的音阶碎和弦了，但还是没听半音音阶，这几条半音孩子也准备三个礼拜了 。开塞练习曲听了第十一号，今天没再强调大臂，倒是反复提醒开塞第十一号很好听，要拉出歌唱性，然后Z老师象玩一样拉起巴赫的无伴奏。（我听过海菲茨和克莱默的版本）Ｚ老师的技术非常棒。我挑剔的耳朵竟然听不出太大的差异。Ｚ老师说说开塞第十一号应该这样拉，匀而美.......又让我儿子背谱拉。这首曲子早在半月前都已经背下，倒没什么问题，拉到一半的时候忽然停下说下课。今天要为迟到付出代价。

[此贴子已经被作者于2008-9-13 14:57:39编辑过]

artops

经过一个星期的苦练,开赛的第十一课终于过关了,但平时还是要做手指练习练一下。音阶还是老问题，换弦的角度太大，Z老师已经下了“最后通牒”必须这个礼拜解决（说拉容易，实际好难啊）开赛第十二课，听了一遍，相当不满意，也难怪，这首练习曲都没怎么练，主要进攻第十一课了。课最后，Z老师终于教我孩子换把的准备动作，看得出他今天还算满意。

jacob19730224

以下是引用artops在2008-9-13 8:28:00的发言：

每天的功课非常紧,我觉得小学的基础很重要,所以也不敢放松,但高中后就难说了,我同意某些观点,中国的大学是废人培养基地.

现在每天只能抽时间练琴,

从小学开始，就是废人培养基地。

我觉得对孩子教育，还是先学作人，再发展思维能力，而不是一个字超n遍，错一个再罚n遍。

中国的人活得艰难，作为消费者，要是消费品的专家；作为家长，要是教育的专家，还有本事对付学校布置的一大堆废作业。

artops

星期天下午．乐团又是照例排练Ｘ协奏曲，整整四小时，连我们这些陪的家长都有些吃不消了，真佩服这帮小朋友。一丝不苟地练着。我孩子是二提的首习，就在Ｚ老师眼皮底下，任何细小的错误都逃不过Ｚ老师的眼睛，如节奏错误和弓法，拉得要很小心才行，在练某抒情段落时，Ｚ老师当众批评了他，说他换弦太猛了，又是这个老问题“换弦”，说简单，可改起来真难啊！最后一小时，负责独奏的那位同学来了。仓促地拿琴，Z老师幽默了一句,不用怕,海菲茨也从来不热身的，乐团开始合练，Ｚ老师望着独奏摇头，等独奏拉完了，说大大退步了，独奏连忙调琴，等她自认为调好了，Ｚ老师做了怪样子，你不会吧，这叫调好了，独奏赶忙又回到钢琴边对音。已经快下午六点了，还没有结束的迹象，Ｚ老师真是精力旺盛啊。独奏调好琴乐团又继续合练，某小结的三十二分音符，一提出现了不应该有的错误，二提反而没错，今天Z老师心情似乎不错，不像上几次，拉错了会发火。用揶揄地口吻说“高手们”（他经常这样称呼一提）“要不要小学三年纪带你们拉琴”。又说大提琴的临时首席XXX原来一直滥竽充数，坐在前面彻底暴露了，（原首席因故请假）。讲到去香港比赛的事情，Z老师又幽默了，说拉不好的同学准备在罗湖桥招手说“再见吧”同学们笑．．．．．．

[此贴子已经被作者于2008-9-22 17:01:45编辑过]

wxaxt

我也是琴童的父亲，我小孩今年六年级，也在我们本市的青少年乐团参加排练，拉的是一提的首席，跟你小孩挺多共同之处，不过我们从开始学琴到现在一直是同一个老师，老师很好。乐团的整体水平参差不齐。我们在汕头，有空多交流，我小孩也参加过两届广东省的少儿比赛，前次是三等奖，去年是二等奖，明年你们参加吗？

放飞心琴

楼上的，不错，呵呵！

真心百合

好奇进来；被这父子感动，欣赏；领悟借鉴。

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昨天的台风刮得广东抬不起头来，也刮得的中小学放了假，没办法，我只能又做全天侯奶爸，带他一起上班了。早上照例游泳，然后一起去我办公室，先让他打谱开塞第十二课，十一点钟快下班了练琴，下午约了Ｚ老师。以为他起码四五点才有空，没想到３点不到电话打来，说可以上课了，只能放下手头的活一路狂飚。（我们父子经常这么狼狈）Ｚ老师这堂课强调碎和弦的颗粒性，无论多快，都是清晰的。练习曲是开塞第十二课，依然没过关，Ｚ老师说，别因为拉熟练就是过关了，要换弦到位。下课我没有怪他，这么小，我像他这么大的时候只会玩烧火棍。

artops

昨天排练一整天，原计划是6小时，但实际上下午5点就提琴结束了。因为又增加了一大群小提琴童。整个乐团暴增至五六十人，实在坐不下了。感觉拉小提琴都能“批发”了。昨天的一大亮点是，来自XX小学的晶晶同学。小小的个子，灵气十足，走廊上试奏一首曲子，琴声响彻整个大厅，啥曲子啊？，速度飞快，好像挺难哦，我听了半天觉得熟。不会是？…….. 我的天呀，竟然是罗德的第二，小女孩不错啊。我以为她只是个子小，起码十二岁。再一问：才八岁，小学三年级，我头都晕了，这也太夸张了吧，八岁就能拉罗德，佩服啊佩服！要知道乐团原首席（07中国小提琴比赛少年组第一名）也拉过，但是磕磕碰碰，不是手硬了，就是肩膀僵了，挨了不少骂，他离开乐团，整个乐团都没人能拉这首曲子了，包括现一提首席上初三的李XX同学，才是克莱采儿的程度啊。什么世道啊，一个八岁的女孩子就能轻松拉出罗德了，汗颜。（唯一的小遗憾就是有几个错音和卡壳的地方）接着她又拉了首《新春乐》，极其完美，我知道今天是真正碰到天才了。休息的时候，儿子凑过来我，问她拉得怎么样，我说很好，《罗德第二》可以打90分，《新春乐》可以打100。我安慰儿子，你也别急。虽然你才是拉到《开塞第十二》，但你不要羡慕她的罗德。你最多迟几年也拉出来。 你的基本功不逊于她，你要学习的只是她的眼神，那是一种独特的很有感染力的，无以伦比的小提琴家的眼神。 我很庆幸自己儿子跟随Z老师，基本功得到加强，同时也让我学到很多东西。那个小女孩和我儿子一样都是八岁，才学两三年琴，就拉罗德，的确是令人震惊。但我猜她肯定没怎么拉过开塞。就是拉了也不是一首首啃的。（后来我去问她，果然，她只拉了几首，就直接跳到克莱才儿了）另外她的手型有点问题，按Z老师的标准，那是要挨骂的。还是把基本功打好。但这个小女孩确实太优秀了。她超凡气质盖过了技术。

[此贴子已经被作者于2008-10-2 5:53:02编辑过]

小鱼儿

和我经历差不多，加油！

artops

乐团国庆节最后一天急训，上午分部排二提，可能是二提进步神速，前天z老师开始让二提排梁祝，只几个小节就停了，z老师说自已忘了二提很多小朋友都没学揉弦和换把，这些恰好多是他的学生，包括正副首席在内。z老师遗憾说梁祝对他们太难了。其实乐团二提最后的几个琴行的学生都是六七级的水平，他们应该都这个实力吧，可谁让他们不是Z老师的弟子呢。不排梁祝我心里不免有些失望。可接下去的一幕让我知道Z老师的选择没错。z老师重新排起<阿莱城的姑娘>，这首曲子不上把位和揉泫，应该简单，而且以前多数人都拉过。可开头几个小节重复了几次依然有错，问题出在哪里呢？Z老师就把孩子们叫起来一个一个地拉给他听。首先是两个首席，正首席是我孩子，面红耳赤地拉那几个小节，张老师点头表示正确（我还真担心，他从不练琴的——不练排练曲）副首席站起来也拉了一段，没错！这么简单要拉错还叫什么首席呢，但接下去的小朋友就不行了，肖XX也是Z老师的学生，学琴时间比我孩子和副首席都长，他不应该出错误的，可偏错地一塌糊涂，弓子总拉不满，音也不准。他还不服气，于是Z老师让首席和副首席站起来纠正他的错误。正首席说“他的音有错误，有些高了”Z老师纠正道：你不应该对着我说，又不是我错误，应该对着他，你是首席，首席没那么好当的，要指出错误，而且要称呼‘你’，不是‘他’，可怜的肖同学就被比他小一岁，级别低很多的小弟弟指点来指点去。忘了说，肖同学虽然也是Z老师的学生，但痴迷游戏，心不在琴上，所以再好的老师，学生不用功，也是白搭。接下去的更戏剧性了，坐在最后一排的“六级”小朋友，也出了大洋相：音不准。而且差得极远........以至于很多小团员都笑起来。毛病不改不行啊，于是两个首席，你一言我一句开始指点，“低了......还不够，再高一点点，又低了，对了，弓子不要太猛”真像个小老师，六级小朋友脸红得像个茄子，好像完全不会拉琴了，就那么几个简单的音，足折磨了快十分钟，正首席总算点了点头，骚骚小脑瓜说，差不多了。（满堂的笑声）二提就像被洗了一遍，再也没有人能滥竽充数了。

“三级”指点“六级”，太有趣了，其实这很正常，如Z老师经常说的：九级又怎么样呢？你拉完帕格尼尼又能怎么样呢？还是基本功最重要！

[此贴子已经被作者于2008-10-2 6:34:03编辑过]

bbdd007

写的好啊!给我的启示很大.

希望能多写点.我每期必看.

artops

总算有人回应了,我都没兴趣写了,大家好像都没兴趣