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以下是引用qingdaozhangyu在2012-3-25 18:49:00的发言：
滔爸：我孩子现在小学三年级，学琴2年了，感觉进步特别慢，虽然每天在家练1个小时，但是去还琴时，问题还是特别多，要么音不准，要么指法不对，。。。。总是有问题，一首练习曲要3个多星期才能过。我是乐盲啥也不懂，只会盯着他每天练1小时，别让他偷懒，其他问题也看不出来，问孩子有没有问题，孩子很自信的说没问题，可是到老师那里问题一大堆。天天练琴确没有收获，心急的不行，向我这种乐盲家长应该如何辅导孩子，您有什么好经验吗？请赐教。谢谢！
看了您的留言，我仿佛回到了滔弟小学三年级的时候，琴童们学琴过程中的问题是多么相似啊。
应该说我没有什么经验，只是有一些感受。我能给您的建议有以下两点，仅供参考。
第一，家长别着急。由于我们都是外行家长，自己不懂，孩子学琴是否有进步，或者说每次能不能回课，都只能看老师是否批评。换句话说，我们外行家长是以老师的态度作为评判标准的。而老师批评孩子正是负责的表现（如您遇见天天夸您孩子是天才的老师，您还真得注意点儿），对这一点我们家长一定要有正确的认识。不能说老师一批评，家长就认为孩子有问题，觉得孩子没有认真练琴。其实，我原来也是这种心态，老师一批评滔弟，我就认为滔弟没有认真，轻则骂，重则打。后来有一次，我用滔弟的琴认真练了半个小时右手运弓，这才发现小提琴真是难啊，我平时骂滔弟是笨猪，可后来发现，自己更是笨得象猪，我根本没资格骂他。其实，琴童是非常想在家长和老师面前表现好的，可这小提琴真是太难了，我们家长真应该体谅琴童。您说到孩子的练习曲有时三个星期才过课，我告诉您，滔弟拉两个八度的降b小调音阶时，两个月都没过课，他练马扎斯42课也是两个月没有过课。老师要求严一点，过课就会慢一点，这是正常的。说到音准、指法问题，我感觉这些都是琴童的常见问题，没什么大不了的，随着年龄的增长，技术的进步，都能解决。我注意到您的留言中说，孩子每次回课都信心满满，这是大好事，千万别打击。孩子有信心太可贵了，有信心就能创造奇迹。昨天，我们全家去看了宁峰的独奏音乐会，宁峰这位小提琴家就不是神童，他的成功靠的是信心、努力、刻苦。另外，正如琴缘未了兄所说，您的孩子才学琴两年，别泄气，慢慢来。
第二，分清家长的责任。按理说，外行家长应该努力变成内行，这对辅导孩子练琴就太好了。可我试过，我看乐理书，前三页能看懂，后面就成了天书。对于音准、节奏，那就更是一塌糊涂。我算是完了，根本不可能变成内行。所以，我的原则是，技术归老师管，我的责任是督促和提醒。至于外行家长的方法，我认为可分成四步：第一步，上课时家长可用三种方法来记录，一是全程录像，二是全程录音，三是记笔记。不管是录像、录音也好，还是记笔记也罢，这些东西主要是记录孩子上课的问题。（滔弟现在上课，一有问题老师就要求滔弟自己在谱上标注出来，要下课时，老师布置完作业后会专门给我讲本周陪练中要督促滔弟解决的问题。）第二步，回家以后，家长一定要整理，要把孩子上课时老师指出的问题一一疏理出来，我是按照音阶、练习曲、乐曲三个方面的内容来疏理。第三步，孩子每天练琴前，我按照疏理出来的问题提问。比如我问滔弟，你准备练的这条音阶，问题在哪里？滔弟回答正确后（可先提醒），才能开始练。练习曲和乐曲也是这样，我先提问，滔弟回答正确，找到问题后，我才让他开始练。第四步，不管音阶、练习曲还是乐曲，都不是从头到尾的练，而是挑出问题、困难的地方反复练。我看过有人就练琴打的比方，说胳膊上有个地方痒，没人把整个胳膊反复挠，只是挠痒的地方就行了。当然，练乐曲表现力除外。我自己总结的这四个步骤，全是围绕着一个核心：带着问题练琴。
由于我是外行，总结的这四个步骤也不知对不对，仅供您参考。我们多交流，祝您孩子学琴进步。 | 
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发表于 2012-3-20 11:40:00
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