我的学琴笔记--从大学开始

小提琴爱好者

以下是引用ck2000在2013-7-7 23:20:00的发言：

以前听说过有人能够做到，但一直没有亲眼见过也就无法让我信服，今天我真是开了眼界。您的儿子也很厉害，从小练就了如此高的音准能力，想必当初学琴的时候一定很刻苦并且老师也对音准要求相当苛刻吧。今天王老师说她学琴的时候一个礼拜就拉一小节，还是一个一个音的拉，如果有拉的不准巴掌就拍过来了！

看来还需要更仔细听每一个音，这样才能真正掌握音准。

 我儿子当年学琴时并不刻苦，老师上课气氛轻松，从不打骂学生。他的听音能力培养得益于初学阶段我的正确陪练，这点得到了老师的肯定，老师也从没测试过他的音准能力，也没花精力纠正音准问题，一切就那么自然学过来了，如果不是夏老和视唱练耳课的老师评价，我也不知他的音准水平如何。总之，他当年学琴是比较轻松的，每天只有一个半小时，但效率高，所以练完琴，做完作业还有玩耍的时间。我虽然对儿子的学琴看的很重，但几乎没有打过他，更没骂过他，所以他的学琴经历应该是没有痛苦的，但他真心不喜欢拉小提琴，所以当他放弃走专业路后我就尊重了他的选择。

ck2000

以下是引用小提琴爱好者在2013-7-8 11:07:00的发言：

 我儿子当年学琴时并不刻苦，老师上课气氛轻松，从不打骂学生。他的听音能力培养得益于初学阶段我的正确陪练，这点得到了老师的肯定，老师也从没测试过他的音准能力，也没花精力纠正音准问题，一切就那么自然学过来了，如果不是夏老和视唱练耳课的老师评价，我也不知他的音准水平如何。总之，他当年学琴是比较轻松的，每天只有一个半小时，但效率高，所以练完琴，做完作业还有玩耍的时间。我虽然对儿子的学琴看的很重，但几乎没有打过他，更没骂过他，所以他的学琴经历应该是没有痛苦的，但他真心不喜欢拉小提琴，所以当他放弃走专业路后我就尊重了他的选择。

所以还是要正确的培养，您儿子天赋也好，才可以有这样的听力。走不走专业是他的选择，不走专业也没关系，无论如何小提琴还是会陪伴他的。但我想你一定心存遗憾吧

dzqdaniel

《入殓师》 好片呀，我也是上个月刚看的，大提琴的琴声优美动听不输小提呀，还是对死亡的尊敬让人敬佩！

ck2000

以下是引用dzqdaniel在2013-7-11 22:32:00的发言：
《入殓师》 好片呀，我也是上个月刚看的，大提琴的琴声优美动听不输小提呀，还是对死亡的尊敬让人敬佩！

你也看过啊，电影是不错的，最后那一幕非常感人。里面的一些一闪而过的话也值得思考。

前段时间我还看了科恩兄弟的《逃狱三王》，不知daniel有没有看过。不同于他们的其他作品的是，它是部喜剧片。然而和其他作品一样这部电影的音乐我觉得十分精彩，我很少听到过这样的类似小提琴里“双音”或者说“复调”效果的歌曲，美国的乡村音乐竟然这么优美！《冰血暴》前面的音乐也很出色，配合电影中开阔的雪地画面给人奇妙的感觉。

小提琴爱好者

以下是引用ck2000在2013-7-7 23:20:00的发言：

 

看来还需要更仔细听每一个音，这样才能真正掌握音准。

 是这样的。

 听力水平的提高与拉琴水平的提高是同步的，把现在练习的音阶、练习曲和乐曲的音尽量拉准，不马虎，随着技术能力的提高，逐渐有难度的曲子也能把握音准，这就是进步，到了一定程度就会有质的变化。

 我的听音能力也随着当年配儿子学琴时得到了提高，他上大学后我也开始恢复练琴，老师曾让我去上课，我只去了一次，先拉的音阶，当时老师有点惊讶，觉得我的音准不错，给了我很大的自信心，呵呵。以后当练过罗德5个升降号的随想曲后，对掌握和控制音准有了更深的理解，在理解了老师的《音准》著作后，我现在音准方面的概念已经与学罗德前不一样了。

 但我始终没有建立起固定音高的概念，没有刻意去训练这种能力，因为固定音高概念对我来说不是最重要的。

ck2000

回复 小提琴爱好者：

我也期待着练习足够长的时间后音准能够进步，固定音高很奇怪，刚接触到这个东西就像听到别人说他学会了轻功，而且还看起来真像是在树叶上飞了几步，但我却只会跑步。我十分希望能解开这个谜团，看到底是不是真有这个东西。

ck2000

7月13日   云

今天傍晚六点钟乘公交到老师家，这次换马老师给我上课了，一上来就说要让我拉一千遍舍夫契克，吓坏我了！

这次课有好多问题都是以前出现过的，音阶的下行部分单独拿出来练习，因为下行换把做的不好。还有左手手型，可以在琴箱上练习手指按压然后抬起的动作，观察是否自然平直。开塞的跳弓也是以前讲过技术要领，手腕甩起来。马扎斯4课注意二把位音准。克莱采儿第2课下次用120的速度，快速分弓。

新布置了沃尔法特的第47课。

作业：

赫利美利：第21页 降A大调音阶琶音；

卡尔弗莱什：第2条第5条七和弦；

沃尔法特：47课；

开塞：24课拉完；

马扎斯：4课走三行；

克莱采儿：第2课，第7课前三行；

 

 

ck2000

暑期实习没有想象中那么困难，我自己支配的时间还是有许多的。带我实验的这位师兄很好，枯燥又机械的测试部分大部分都是他帮我测完，否则半小时等一次测试数据可真是要让我撞墙了。。

自从马老师说过我的左手手型的问题之后，我每天都特别留意自己的手型，无奈总抓不到要领，虽然老师有提示：要有握鸡蛋的感觉。可还是感觉挺迷糊，不知道具体哪儿不对。不过今天我倒是可能抓住了毛病的关键，左手大拇指的位置不太对劲，从正常拉琴的视角看好像没啥问题，但从肩膀上拿下来之后就发现大拇指有些太远离琴头了。调整了一下位置手似乎更舒服了，不知是不是心理作用产生的幻觉，试几天再说。

刚开始学琴的时候拇指是直接指向琴头，得知拇指要在食指和中指之间后特意调整了拇指位置，然而今天又发现太远离琴头了，真是矫枉过正啊。这次调整拇指位置一定要小心再小心。

ck2000

7月22日  晴

前两天有点事情，课安排在了今天傍晚六点钟。还是马老师给我上课，王老师已经回去了因为她要准备开学的考试。

不知何时起我能够听准E了，拉卡尔弗莱什音阶，在D弦上的E拉不准非常容易听出来。所以老师提醒E没拉准的时候我自己其实也能听出来。半音阶的上下行需要分开练，因为难度上看下行要比上行难很多。C大调D弦上的单根弦上的三度分奏已经到第十二把位，如此高的把位一定要让指才能拉准，否则易偏平均律。开塞24课还得每天练一练，但不作为练习重点，加快速度，因为跳弓得132速度以上才好操控。马扎斯个别音不准而且是不该出现的“低级错误”，比如第一小节的D就没拉准。

作业：

赫利美利：f小调音阶琶音；

卡尔弗莱什：C大调第5条三度分奏；

沃尔法特：第48课前四行；

马扎斯：第4课走5行；

克莱采儿：第7课走两行；

双音预备练习：练习15前2行；

左手技巧练习：第一课往下练。

ck2000

7月27日  晴

刚刚把实习论文搞定了，实在是费神。今天上午有小提琴课，发现老师真的比我还能睡。。

上课重点，首先是开塞24课速度还是跟不上，主要是左手没有熟练谱子，导致跳弓跳不起来，这个礼拜继续练这课（将近两个月了这课…）。不过我很希望能把这课用跳弓拉下来，因为自己还只能在开塞19课、新疆之春里面的重复音上拉跳弓。第二个就是克莱采儿的第7课了，从上个礼拜的作业开始我不能按照王老师吩咐的弓法拉了，因为后面已经不是八度就不能用双音拉，我就按照谱面要求自己练了一个礼拜，今天也征得了马老师的同意。用谱子前面的话说，克莱采儿的这一课是“非常重要的换弦和跨弦练习”，马老师交代了两点：弓子贴紧弦不能跳起，换弦动作迅速不留痕迹。最后是双音预备练习需要记一下，练习15中有一个音是全音符，是作为“背景音”的，可以只考虑旋律部分去拉，这是以前没讲过的（想起来帕格尼尼20课就是这种情况？）。

这次让老师给我加了首乐曲，因为有好几个月没练乐曲了有点手痒。老师给我乐曲是春节序曲，六级的中国曲子。卡尔弗莱什新布置的八度双音我十分期待，是第一次真正地练习八度双音音阶。 、

作业：

赫利美利：#g小调音阶琶音；

卡尔弗莱什：第5条半音阶，第8条八度双音音阶；

沃尔法特：48课；

开塞：24课提速；

马扎斯：第4课走五行；

克莱采儿：第7课走两行，第2课背谱；

双音预备练习：练习15结束；

乐曲：春节序曲。

小提琴爱好者

用跳弓拉开赛24课？这个恐怕难度太大了，已经超过了开赛29课。首先左手的速度要能跟上右手跳动节奏，按弦要轻、快，可用中弓偏上部位先练习快速分弓拉这课，速度最后要达到使弓子能调起来的速度；右手要注意换弦动作，反复换弦的地方大臂要放在适合的位置，用手腕动作来换弦。

ck2000

以下是引用小提琴爱好者在2013-7-28 9:30:00的发言：
用跳弓拉开赛24课？这个恐怕难度太大了，已经超过了开赛29课。首先左手的速度要能跟上右手跳动节奏，按弦要轻、快，可用中弓偏上部位先练习快速分弓拉这课，速度最后要达到使弓子能调起来的速度；右手要注意换弦动作，反复换弦的地方大臂要放在适合的位置，用手腕动作来换弦。

多谢前辈的指导！我跳不起来就是因为左手还跟不上右手，速度总达不到120，所以我这周看能不能再加上去。右手换弦，你和我老师讲的一样，“用手腕动作换弦”，老师总是说我大臂用的太多：“看着都累”…记得上节课老师也提醒我拉快速乐段的时候按弦要轻，留三分之一。

ck2000

8月3日 云

昨天有点失眠了，翻来覆去的睡不着…导致今天早上挣扎了好久才起来，我在想要不是和老师约好了上课，说不定会睡到中午。

上课的重点归纳一下：1、八度双音音阶。左手越拉越僵硬，而且拉完一遍之后四指疼的厉害，这是由于按弦力度没控制好，轻轻地接触指板就好了，二三指自然抬起。2、在高把位的时候，整个手掌也应相应抬高些，以提供足够的空间进行揉弦和换把。3、左手手型仍没有很好地改正过来，老师比划了一下大概高了几毫米，如果不改过来左手的速度将始终快不上去，即使练习也只能十分有限地提高速度。比如开赛24课别人能用160拍每分钟的速度拉，我只能在120徘徊。

作业：

赫利梅利：#g小调音阶琶音（加上速度，一弓八个音）；

卡尔弗莱什：C大调第五条，八度双音一弓两组音；

沃尔法特：第50课一半；

开塞：继续练第24课；

马扎斯：第4课走完；

克莱采尔：第7课走完；

乐曲：春节序曲。

alberghi

一步一步挺详细的，希望你能坚持下来。

小提琴爱好者

以下是引用ck2000在2013-8-3 14:11:00的发言：

3、左手手型仍没有很好地改正过来，老师比划了一下大概高了几毫米，如果不改过来左手的速度将始终快不上去，即使练习也只能十分有限地提高速度。比如开赛24课别人能用160拍每分钟的速度拉，我只能在120徘徊

 

 手型固然很重要，但关键是楼主错过了训练手指机能的最佳年龄。同时由于个体的差异，同是训练童子功，也只有少数人最后证明确实是具有天生学小提琴的生理机能，海菲茨就是一个典型的例子。楼主同学如果实在不能再提高速度了，也不要灰心，因为你的训练还远不够，但你练完马扎斯、克莱采儿、罗德后，你的手指机能又会的到提高，这时再反过来拉开赛24课，效果要比现在好些。

ck2000

以下是引用alberghi在2013-8-5 16:58:00的发言：
一步一步挺详细的，希望你能坚持下来。

多谢鼓励！！

ck2000

以下是引用小提琴爱好者在2013-8-5 20:39:00的发言：

 手型固然很重要，但关键是楼主错过了训练手指机能的最佳年龄。同时由于个体的差异，同是训练童子功，也只有少数人最后证明确实是具有天生学小提琴的生理机能，海菲茨就是一个典型的例子。楼主同学如果实在不能再提高速度了，也不要灰心，因为你的训练还远不够，但你练完马扎斯、克莱采儿、罗德后，你的手指机能又会的到提高，这时再反过来拉开赛24课，效果要比现在好些。

我确实好怕是因为年龄的关系导致手指快不起来，因为这样将花费更多的时间和精力去做别人容易做的事情。不过我也看到自己左手的手型确实有点儿问题，正在积极地改正当中。看到前辈说练习了程度更高的练习曲之后，手指还能再提高技能，我也就稍微松了口气。说实话这课对我老说感觉比马扎斯克莱采尔更难处理，考虑到跳弓的重要性，我还是准备再试一试。

小提琴爱好者

以下是引用ck2000在2013-8-5 23:28:00的发言：

看到前辈说练习了程度更高的练习曲之后，手指还能再提高技能，我也就稍微松了口气。

 当然还能提高！我练琴的经历就证明了50多岁的人也能有所提高，我在没练克莱采尔后半部分、马扎斯第二册和罗德之前也不知道，等练了这些发现确实有明显提高。一个有趣的现象，你去看看美女老师的左手，她的小手指应该超过了无名指的第一关节，比我们这些没有童子功的要长点，这是练童子功练出来的！当年还是老师提醒我的，我看了儿子的手，果真如此，小指长这点的好处太大了。

ck2000

8月5日 晴

接下来的十天要参加新东方的雅思培训课程，下午1点到晚上9点，上午练琴看书。暑假正式忙起来了。

近期喜欢上了哲学，大概是从姐姐送我的那两本《西方哲学与人生》还有周国平的几本散文开始的吧。我上周买了本叔本华的《作为意志和表象的世界》，还只看了四分之一，是本极好的书。从书中看出叔本华也很热爱古典乐，还没有读到第三章他对艺术的看法，但我从其他的书籍上猜测出他对艺术的一些观点应该会很吸引我。

ck2000

8月10日 晴

   杭州已经不知道持续多少天的大热天了，40多度都随便来的，走在太阳直照的路面上就像蒸面包一样热气腾腾！还好练琴的地下防空洞里凉快些，不然都不晓得如何熬过暑假。老师今天又带着一群小孩子去考级了，最高的好像是考六级。我问老师如果我去考级大概能考多少级？老师开玩笑的说，现在考级要求不严，你再练两个月能过十级了。我心里想，要是这样的话那十级的水平也不怎么样嘛，哈哈…

   上课还是按照音阶练习曲的顺序下来，总体来说老师对这次上课不甚满意，除了音阶和克莱采尔第2首稍好些，其他的都是半生不熟的停停顿顿。“这节课是最近几个月来回课最差的一次，怎么了？”其实我都猜到老师会说我练得不好，赶紧塞了个理由上去：这个礼拜从下午到晚上每天都得上英语课很累，导致练琴时间不多也不专心。

   还有一个理由我想更重要，上周练琴关注左手手型去了，在镜子里反复看自己左手到底哪里不对；不断寻找的结果是这样的：真正的罪魁祸首是食指根部的托琴动作，而不是我先前提及的大拇指位置远离琴头，因为把大拇指还原到食指相对的地方之后还是感觉整个左手僵硬，并且中指及无名指的第二关节高高耸立。而将食指根部脱离琴颈，不从下方托琴而仅靠第三关节接触琴颈的侧面之后，整个手型立刻变得自然，二指和三指的第二关节也能和指板平行了。当然，询问老师之后，马老师也确切地表示我原先食指托琴的动作是不对的。“改正一个养成习惯的东西比学一个新的技巧更难”我知道，也愿意再花时间改改这个毛病，并且在舍夫契克左手技巧里专门改这个。

   另外有一些问题就均显次要些了，克莱采尔第7课后面半截继续练熟，整课用中弓篇上而不是弓尖，可减轻右手负担。开塞第24课做为日常练习。新布置了些作业，其中克莱采尔第4课，和以前学过的沃尔法特45课很像，都是连顿弓练习，连顿弓在上半弓拉。

作业:

赫利美利：P25 前4条；

卡尔弗莱什：C大调八度双音琶音，a小调1、2、3、4条的各第一小节；

沃尔法特：第50课再走四行；

开塞：第26课前4行；

马扎斯：第7课；

克莱采尔：第4课，第7课继续练后半部分；

双音预备练习：八度。