[原创]短指小宝学琴记

jacob19730224

用手扶，把头发提着往上拔一拔，找到人体中心线竖直挺拔的感觉。然后，把腰、背往里按，肚子也往里按。像雕塑一样的造型，反复多次就好了。

肩打不开，含胸，也是用手把肩往后扳一扳。对小孩子多动手，少动嘴，有时大人也是这样，你把他摆好一个挺拔的样子，找到感觉了，就知道这样是挺拔。光说：说不定人站斜了还以为自己很真。人有很多错觉的

emmafree

才五岁的小孩第一堂课就学乐理会不会太难为他了???想我当年就凑合随便拉,不难听就行,有了一定认识以后才开始系统学习的.....说到短指....我也是典型的短指啊....后来我老师干脆直接说我从小学到高中手指就没长长过............

宝珠

以下是引用emmafree在2008-3-9 16:35:00的发言： 才五岁的小孩第一堂课就学乐理会不会太难为他了???想我当年就凑合随便拉,不难听就行,有了一定认识以后才开始系统学习的.....说到短指....我也是典型的短指啊....后来我老师干脆直接说我从小学到高中手指就没长长过............

我女儿也是和乐理一并学的,对于孩子而言,其实,并没有成人想象的那么的难掌握,相反,小孩子的吸收能力很强的,女儿现在的视谱能力就比我要好.

小河流水啦

以下是引用jacob19730224在2008-3-9 12:26:00的发言：

用手扶，把头发提着往上拔一拔，找到人体中心线竖直挺拔的感觉。然后，把腰、背往里按，肚子也往里按。像雕塑一样的造型，反复多次就好了。

肩打不开，含胸，也是用手把肩往后扳一扳。对小孩子多动手，少动嘴，有时大人也是这样，你把他摆好一个挺拔的样子，找到感觉了，就知道这样是挺拔。光说：说不定人站斜了还以为自己很真。人有很多错觉的

我也回去扳一扳。就是我们河流有个缺点：不愿别人动她，拗得很。以前老师要帮她动动手指之类她都力大无比呢！被我训过几次了。

jacob19730224

以下是引用小河流水啦在2008-3-11 14:58:00的发言： > 我也回去扳一扳。就是我们河流有个缺点：不愿别人动她，拗得很。以前老师要帮她动动手指之类她都力大无比呢！被我训过几次了。

手指按弦太用力跟紧张有关系，也跟性格有关系。你的性格也是很急的哦：）

但无论如何都要帮孩子养成正确的触弦习惯

柳思成音

拔~~~这个词很形象

柳思成音

2008年3月16日，第七十三课。 赫里美利音阶，上次的作业布置到二个降号的bB大调、g小调，上周老师病了没上课，自行加练到四个降号的bA大调、f小调。老师随意抽检了两组，拉得比较熟。 双音练习，许是顾及食指的痛，小宝拉得很轻。要求，加力。这下子双音清晰了。拉完这三条，老师说，(双音练习)可以暂时“歇脚”。 舍夫契克的左手技巧练习，“A弦上的手指练习”第一首拉得很熟。下一步要换一种练法，即按书本上的示例，每小节连续使用三种奏法：第一遍拉四分音符，第二遍加快一倍，拉八分音符，第三遍再加快一倍，拉十六分音符。 舍夫契克的换把练习，有进步，但还有二次到位的痕迹，主要是小指没完全跟上。 沃尔法特练习曲，沃21拉得“草率”，速度慢不下来，感觉有点疲了。要求注意，发音点保持相对一致。 沃22，小宝按曲谱用上半弓拉，显出吃力。按老师的要求，将发音区域移到弓的中段，发音顺畅很多。 乐曲，巴赫“D大调加沃特舞曲”(曲一)，现场被要求去掉顿弓奏法，一气呵成。

柳思成音

作业， 赫里美利音阶，背奏1-5个升降号的十组大小调音阶； 舍夫契克的左手技巧，“A弦上的手指练习”二行(用三种奏法)； 舍夫契克的换把练习第1首(同上周)； 沃21，注意发音的清晰(同上周)；沃22(全趋)； 铃木3，巴赫“D大调加沃特舞曲”(曲二)。 (写于2008/3/16)

自由鱼儿

楼主笔记坚持的真好，这样孩子也会受益，学习了

回头也开始给孩子记录一下

jacob19730224

谢谢柳哥啦

幸亏我跑的快，被门夹了一下乙巴。要是等到今天，脚就要被夹住啦

拉双音的时候是右手的食指疼吗？开始练的时候可以断音，两头挂弦拖出来，音出来以后就松掉食指。可以在虚的声音和轧死的声音的两头慢慢往中间找最贴弦的声音

拉《塞弗契克》的手指练习，个人以为没什么大用，反而易伤手指。练的时候要特别注意手指的感觉，每个手指动作都要松松的，慢慢的体会。决不是手指够不到，硬拉硬拽就能好，而是找到紧张的关节，放松掉，然后轻轻按指，松一点加一点力。

《塞夫契克》的音就那么几个，似乎不难，但是复杂的运指动作的组合。所以要仔细分析这些动作，慢慢练习，每段时间（比如一个星期或一个月）练一小节都可以。从慢拉到飞快。

jacob19730224

《塞夫契克》是手指练习，我个人以为，注意力更集中的放在左手，先不要用弓法去分散注意力。要小宝多注意指根关节是不是吃力，吃力立刻休息。《舍夫契克》的换把练习基本就是音阶，可以正常练习。

小河流水啦

怎么不叫我跑呢？我是深陷泥潭，拔不出来了！一个字——惨！两个字——好惨！三个字——太惨了！四个字——惨不忍睹！

常来常受益啊！回去一定用功让河流练习。

柳思成音

“右手的食指疼”，是因为上课前发现食指上哟根木刺，挑了以后小宝不敢用力了。

《塞弗契克》的手指练习，。。。。“易伤手指”，这个会重点注意。要放松再放松。昨晚练时，4指最弱了，直到结束前，手指似乎最放松，拉得才比较顺畅。

“从慢拉到飞快。”孩子总喜欢快，但没有前面的慢，快不起来，而且--“易伤手指”

柳思成音

以下是引用小河流水啦在2008-3-18 9:57:00的发言：

怎么不叫我跑呢？我是深陷泥潭，拔不出来了！一个字——惨！两个字——好惨！三个字——太惨了！四个字——惨不忍睹！

常来常受益啊！回去一定用功让河流练习。

如果没有跌到前期的最低，还是要找机会跑~~如果创新低了，那就只有再听党的话--就地趴下，等解放军的到来

柳思成音

沃21，就是那首顿弓+换弦练习，小宝拉的一个多月，总说没问题了，显得特比耐烦。是不是拉油了？

仔细看，拉顿弓时似乎手臂在“晃”，每个顿弓不是在一个平面中完成，就像老师说的，赶着换弦，手臂有种在画圈的感觉，因此，顿弓的发音“不干净”、“不清晰”。不知道还能怎么练好它？要不就先跳过了？

jacob19730224

我这里没有《瓦尔法特》，但顿弓换弦的练习曲的原则是这样：拉一弓，停稳，上臂换弦。弓换弦不能离弦，要在弦上纯滚动，新弦到位以后再拉下一弓。上臂换弦可以在空弦的G，e弦上作最大跨度的运动，你可以帮小宝上下抬抬上臂，慢慢把速度变快一点，感觉到肩关节松了，就可以了。

然后，从几个音开始，停稳、换弦、挂弦。呵呵，小宝那样换弦肯定挂不住弦，要求他每弓挂弦出音头，就必须停稳了。

谢谢柳哥哈，我今天买了一点中国石油玩玩，我现在就2000多块了，只能买一百股。

jacob19730224

以下是引用柳思成音在2008-3-18 12:51:00的发言： >

如果没有跌到前期的最低，还是要找机会跑~~如果创新低了，那就只有再听党的话--就地趴下，等解放军的到来

等解放军来吧。解放军来救你，你要未必会跑，说不定还想从地主家抢一个宝贝呢

俺们这里有的女同学就是这样，天生当股东的

jacob19730224

以下是引用柳思成音在2008-3-18 13:21:00的发言：

沃21，就是那首顿弓+换弦练习，小宝拉的一个多月，总说没问题了，显得特比耐烦。是不是拉油了？

仔细看，拉顿弓时似乎手臂在“晃”，每个顿弓不是在一个平面中完成，就像老师说的，赶着换弦，手臂有种在画圈的感觉，因此，顿弓的发音“不干净”、“不清晰”。不知道还能怎么练好它？要不就先跳过了？

分弓的换弦是要手腕有画圈的感觉，分弓换弦和顿弓换弦要分清运动部位

小河流水啦

前方路漫漫，哪个前期啊？

jacob19730224

作为教师，应该有步骤的为学生设计循序渐进的练习方法，使他们能顺利轻省的获得进步。

跨弦顿弓的练习，我想可以在学习过程中采用以下的步骤：

断音，不挂弦；不换弦。在孩子获得挂弦的力量和贴弦的触觉之前，想挂出音头是比较困难的，过度的困难就会造成心理紧张和肌肉僵硬，所以，通过断弓来反复练习起弓的手部感觉，并逐步获得起弓的力量是很重要的。

顿弓，挂弦，不换弦。这样可以省略右手上臂的换弦动作，就会简单很多。因为换到新的弦上，重新挂弦，重新起弓是比较困难的。

断音，大幅跨弦。在断音的间歇留下充分的时间，上臂带动弓在弦上无声的纯滚动换弦，这个过程中先不要挂弦，可以省略手腕挂弦这个困难的动作。注意肩关节很放松，上臂自由的沿着肩关节转动。

最后，才是挂弦和换弦有机的组合起来，成为这个技术应该有的样子。

这几个步骤的次序，第二步和第三步可以替换。几个步骤可以循环的反复练习，直到很轻松自如的演奏这样的作品。

不要着急，每个步骤都需要一个星期或更长的时间来掌握。作每个练习都要仔细思考，仔细体会自己各个运动部分的感觉，并前瞻他们的成长性。技术和能力在一个上升通道的小幅调整是正常的，大幅的振荡就一定有没有找到的紧张原因。