我的学琴笔记--从大学开始

ck2000

以下是引用小提琴爱好者在2013-6-4 22:22:00的发言：
如何打好tr曾困扰我多年，后来看到海菲茨推荐卡尔。弗莱什的预备练习，受到启发，经过练习，果然掌握了如何打好tr。楼主同学如能找到卡尔。弗莱什《小提琴演奏艺术》一书的第一卷第一分册，可参照例谱121、122、123来练习。另，加拉明版的《克莱采儿42课》中的15课，其预备练习也是很好的教材。

我也很困惑，怎么都没有视频里他们tr打的那么好听，手指还打架…

《小提琴演奏艺术》这本书听我老师谈到过，本来也打算买的，只是现在好像不印发了，我上网找找有没有二手的。克莱采儿倒是有，是王振山编订的，前面也有15课的预备练习，我练练看。谢谢前辈！

小提琴爱好者

我没见过王振山的版本，应该是很好的，应该把15课里面的预备练习都练一下，定有收获。打tr，我以前总觉得应该打的像电铃那样快，很悦耳，但这其实是误解。其实tr不应打的太快，最重要的是要有颗粒型，可控的，速度只比十六分音符快一倍，交响乐团里小提琴演奏的经常有tr，如果乐手都是不可控的打tr，演奏会是相当混乱的。要想练出打高质量的tr是要长期练习的，海菲茨每天的练习里都有打tr，克莱才尔练习曲里有9课是训练打tr，都是单音训练，不包括双音tr，以及复杂tr练习。

ck2000

以下是引用小提琴爱好者在2013-6-5 10:59:00的发言：
我没见过王振山的版本，应该是很好的，应该把15课里面的预备练习都练一下，定有收获。打tr，我以前总觉得应该打的像电铃那样快，很悦耳，但这其实是误解。其实tr不应打的太快，最重要的是要有颗粒型，可控的，速度只比十六分音符快一倍，交响乐团里小提琴演奏的经常有tr，如果乐手都是不可控的打tr，演奏会是相当混乱的。要想练出打高质量的tr是要长期练习的，海菲茨每天的练习里都有打tr，克莱才尔练习曲里有9课是训练打tr，都是单音训练，不包括双音tr，以及复杂tr练习。

没错，练习的时候tr打的快了左手还会绷紧，反而速度提不上去了，放松的反而速度、颗粒性更好。我还需要耐心的练习。再问前辈一个问题哦：在一首曲子里面打tr的时候，第一个音应该是什么，是本来的音还是高半音（或者全音）的那个音。比如开塞第15课，开头是一个四分音符bB，上面带有tr标记，那第一弓拉下去的第一个出来的音是C还是降B？

小提琴爱好者

以下是引用ck2000在2013-6-5 21:28:00的发言：

再问前辈一个问题哦：在一首曲子里面打tr的时候，第一个音应该是什么，是本来的音还是高半音（或者全音）的那个音。比如开塞第15课，开头是一个四分音符bB，上面带有tr标记，那第一弓拉下去的第一个出来的音是C还是降B？

 tr 打的第一个音是有讲究的，卡尔。弗莱什在《小提琴演奏艺术》一书里有专门的论述。在开赛15可里，通常应该是bB-C 这样打，即先拉bB音然后拉C音，由下音往上打指；但你也可反向练习，即先拉C音然后拉bB音，由上音往下打指，方法是手指先把要打 tr 的那个音按准，拉弓同时落下打指那个音。很多谱子上会标明反向打tr的起始音，很多短促音的 tr 都是由上往下打指，这样可使打的音多一个音，你可参见《马扎斯练习曲》的18课。

ck2000

明白了，谢谢前辈！我练的太快了可能，在这么快的速度下从上音往下感觉舒服，从下往上经常反应不过来。明天再仔细慢练。

spruceg

卡尔弗莱什的这本书， http://pan.baidu.com/share/link?shareid=385382&uk=2602991747

ck2000

以下是引用spruceg在2013-6-8 18:04:00的发言：
卡尔弗莱什的这本书， http://pan.baidu.com/share/link?shareid=385382&uk=2602991747

谢谢你！原来网上也有这本书呀 真是方便不少

ck2000

6月8日

补一下周六的小提琴课学琴笔记。昨天忘记写了。

沃尔法特连顿弓要求每个音干净不粘，弓段分配合理。检查开塞的时候，提出左手手型需要稍微调整，左右手都是“握鸡蛋”的形状，这样才是最放松的姿势，打指需要放松才能打的清楚，二三指的打指频率尽量一致。布置了第19课，复习自然跳弓。自然跳弓的要求是：弓子走得更长些、右手腕更放松。

马扎斯第3课，双音拉清楚，25、27小节十六分音符开始处不能砸弓子，而是需要“缓冲”。下周练到哪儿不做硬性要求。时间还早，老师又检查了双音预备练习以及左手技巧练习，双音练习14重点做到手指起落一致。

端午放假三天，周二有可能去马老师家加一次小提琴课。我担心的是卡尔弗莱什，这次留的音阶作业不少。

今天玩得挺开心的，下午和寝室另外三个哥们去打篮球，大家一起去打球的机会也不多。还碰到了老大（高中好友），嘿嘿。晚上自然是去练琴了，最后练到快结束的时候，寝室那三家伙竟然打个电话过来说要来车库听我拉琴，果断拉了首新疆之春，外国曲子估计他们难听懂。虽然有几个地方拉的不连贯，但他们说听不出来；大根以前听我拉过维瓦尔第a小调，比较这次，他觉得我拉琴声音干净了许多，而且多了一些新技巧（大概说的是自然跳弓和拨弦）。拉完琴寝室四人又到校门口吃了顿烧烤，大鸡腿啊!

作业：

赫利美利：P23 #f小调音阶琶音；

卡尔音阶：1、3、4条的2-5小节琶音，第5条6-7小节琶音；

沃尔法特：45课结束；

开塞：15课tr练习，19课复习自然跳弓；

马扎斯：第3课；

左手技巧练习、双音预备练习：一天一小节；

乐曲：爱的礼赞。

ck2000

6月12日 云

大家端午节快乐！！

嘿嘿，下午去老师家补了一节小提琴课，还真是第一次在一周内连上两次课。这节课的内容比较重要哦。

马老师很认真的对我提出两点建议。一是在弓根部分的运弓，需要花精力练练，业余提琴手很容易忽略这点。可以从空弦开始练起。二是学会将各种技巧进行整合的能力，比如开塞19课在跳弓后面接快速分弓，然后又是跳弓，做到迅速反应。我记得卡尔弗莱什把它称为实用技巧，相对于单一的一般技巧。

开塞15课可以经常拿出来练练打指，当成保留练习曲。检查马扎斯3的时候，我经常看看谱子又看看左手，老师说这习惯很不好，是“不自信的表现”，“看左手对你拉准音没有帮助，反而容易拉错。你要用耳朵去听，用眼睛看谱子。”

作业：

赫利美利：P23 #c小调音阶琶音；

卡尔音阶：C大调琶音部分继续练习（七和弦琶音是重点）；

沃尔法特：45课，用下半弓，以及下连顿弓练；

开塞：第24课前2行；

马扎斯：第3课（中间部分十六分音符改用连顿弓拉）；

克莱采尔：第二课，用分弓拉下来；

双音、左手技巧练习：一天一小节。

ck2000

6月15日  云

今天事情好多啊，上午10点到12点上小提琴课，下午3点开始到5点是英语六级考试，晚上是学校刚刚成立的古典音乐联盟的小建立仪式。补上小提琴课的笔记。

课上老师提出了我的左手手型问题，是在检查开塞24的时候发现的（记得以前提过一次我没在意），左手整体位置高了、食指动作也不规范（后仰），导致按弦需要多花力气，速度也提不起来。但老师劝告我：不要太着急，一天改进一点儿，用舍夫契克前4课调整手型。

开塞第24课，先用快速分弓拉熟练了再用跳弓拉，这和19课是一个道理，左手都不能熟练把谱子拉下来是很难训练跳弓的。双音预备练习，拉准每个三度音后再接下一组双音，切勿急躁！新布置的马扎斯4训练三连音节奏、重音，可以用四分音符检验节奏。

作业：

赫利美利：23页的E大调音阶琶音；

卡尔音阶：C大调1、3、4条三度分奏以及半音；5条第八九小节琶音；

沃尔法特：第46课一半；

开塞：24课走三行；

马扎斯：第4课走两行；

双音预备练习：一天一小节；

左手技巧练习：用前四课练习，纠正左手手型；

乐曲：爱的礼赞。

ck2000

6月22日   云

本来以为会是像往常那样上课，甚至在老师打开门的那一刻之前我都毫无察觉。屋里多了一个人，从未见过的女孩，马老师跟我说：今天她给你上课。你可以叫她王老师。我没问太多，拿出了谱子和小提琴准备上课。

王老师小提琴拉的很棒，从她给我的示范中我看到了多年的练习和汗水，绝对是专业水准。第一次跟这位新老师上课，再加上早上还没练过琴，我刚开始还有些紧张，弓子走得不太稳。后来慢慢适应了她的教学。

王老师检查了我上周练习的作业，从赫利美利音阶开始一条条拉下来，她不时在我带的笔记本上记下什么，并在谱子上标出哪些音拉的不好，回来都不用记笔记了因为她写得满满的！音阶部分半音音阶拉的很不好，老师传授了一些练习方法，并在笔记上记下“音准需分组练”，让我用十二平均律练半音音阶。“勿滑”应该是提醒我不要在拉音阶的时候找音滑来滑去，换把应按照方法慢练。练习曲很大的毛病是节奏问题，忽快忽慢，让我跟着节拍器从60开始练，下周上课的时候听80的速度。其实我有节拍器，但只是一周用一两次就摆在书桌最上面了，看来要好好利用起这个玩意了。这节课王老师提出的最多的问题就是，弓子走不开，总是在上半弓拉，好几次都用手拽着我的弓子左右运弓。拉马扎斯的时候，更是不断提醒：弓子拉开，太偏上了。我这才笨拙地稍稍将弓子拉大了些。王老师示范了许多遍，我仔细观察了下，弓子从弓尖走到弓根，又从弓根走到弓尖，毫不含糊。对比一下自己拉的，真是差距好大好大。其他还有些零零碎碎的问题都详细地记在本子上，回学校后我立马去车库练琴，反反复复练出现过的问题。

这周的作业还是上周布置的那些，不过有些内容暂时先不练，比如卡尔弗莱什C大调音阶在E弦上的半音阶。

逢考必过

楼主是个偏内向 而且心思很细腻的人啊

ck2000

以下是引用逢考必过在2013-6-24 22:59:00的发言：
楼主是个偏内向 而且心思很细腻的人啊

内向有一点儿，心思细腻不细腻就不知道了，哈哈

ck2000

6月30日    云转晴

下午去上课啦，还是王老师教。提到的主要问题是右手的运弓：打不开，弓根弓尖没到，只用了一小部分弓段。音阶部分，卡尔音阶Do普遍偏高，半音阶继续慢练。沃尔法特和开塞速度要求下周逐步加到100。马扎斯第4、6、7、8小节的音准问题需注意，下周回课听问题小节，并加重音。

舍夫契克手指练习注意方法，“分组，速度80，注意难点”速度逐步加快不要着急加速度。新布置了克莱采尔第7课，用长弓分组练习。

最近事情很多，各种作业各种考试要处理…暑假有综合实习以及其他的一些事情，很有可能会在学校里度过。

作业：

赫利美利：E大调音阶琶音四音一弓（速度80）；

卡尔：C大调G，A，E弦上分解三度一弓四音，5条琶音慢练；

沃尔法特：第46课（速度100），后一页再拉一半；

开塞：24课；

马扎斯：第4课；

克莱采尔：第7课；

双音：练习14加3小节；

 

wangyu197838

虽然每天上班很累，但我从来都没有放弃每天的练习。不知道我会做成什么样，我很享受这个过程。我一定会成功！

ck2000

以下是引用wangyu197838在2013-7-1 20:41:00的发言：
虽然每天上班很累，但我从来都没有放弃每天的练习。不知道我会做成什么样，我很享受这个过程。我一定会成功！

加油！能享受拉琴、坚持练琴是种难得的美好，愿你收获最甜的果实

ck2000

2013年7月7日     晴

暑假终于开始啦！在外面走一圈都快被汗水浸透了，公交车上就更热了真要命。

今天大概是搬到玉泉后起的最早的一天，5点多钟就被室友叫起来：游泳去~于是我们整个寝室以及对面骚年就奔游泳池了，不过我还不怎么会游，嘿嘿学过一个学期的游泳课也忘光了。

回来练了会儿琴，早早地去老师家准备上课，可没想到老师在外面吃饭，看来以后还是准时到就OK。

还是王老师给我上课，她自称一个礼拜没练琴了，音阶什么的生疏不少，当然即使这样也比楼主强大很多。最最重要的是：我发现王老师可能有绝对音感！由于第一次亲眼见识到此种音准水平的人，赞叹加羡慕加怀疑加不解之余，我觉得有必要详细记下些东西，也有助于大家分析和以后学琴参考。楼主“考验”过老师两次。

第一次是这样的：王老师在检查我拉音阶的时候，在谱子上画了好多好多圈圈，“这些音都不准”“可我听不出来，好像已经准了吧”“……比如你拉G的时候，一有点点不准听起来十分明显，试试在E弦上拉个sol 。”我锯了一声，“不准，高了。”…低了…高了…高了…（注意由于我是拿起来就拉一个sol,都没听过G弦空弦音，所以自己当时并不知道哪个是准的，而且都是极小极小的调整）“好，准了”，我怀着不太相信的心情锯了一下G弦上的泛音sol，真的几乎丝毫不差。但我还是不死心：说不定老师在我刚才拉琴的时候记住了sol，于是准备着先聊聊天，等等再突然拉一个sol。于是听王老师谈谈她以前学琴的故事。大概5、6分钟之后吧，我抓起琴就给了个sol，让老师判断准不准，高了还是低了。结果老师又说对了！可我还是不甘心啊：王老师是听共振音量、听音色判断出来的，换个随便一个音看她能不能说的上来。

第二次是课将要结束的时候，我在G、D弦上随便给了个双音，不是在一把位（因为我怕老师通过眼睛看出来而不是用耳朵听出来的）。真的是随便给了两个音，我自己根本不知道是啥音，就像外面汽车按了个喇叭一样。“一个是do,一个是xi。”我在琴上把刚才拉的音找到，经过一番推断才发现一个是#C一个是降B。“对是对了，可老师你没讲清楚升降啊！”确实有很多人唱谱子也确实不把升降带上，那老师是心里知道升降还是分辨不出升降呢？我当时十分想知道，可惜老师只说“当初老师学的时候也只是说do高了，do低了没讲升do还是还原do 。”凭我的直觉我敢肯定老师不是随便猜的，这样的听音能力真是令人羡慕啊！“我怎么都听不出来呀？你光说高了低了可我并未察觉。”“别着急，你学的时间还短，我是从四岁就开始学琴…”然后马老师从外面回来了，课到此结束。

我真的是不太理解他们是怎么将这么多音对应上音名给记住的？仅仅是通过练习吗？可是马老师也是从小练习，他怎么就没有这么厉害的能力呢？这里面一定有秘密。

上课的笔记老师都写在我的笔记本上了，音准问题一大堆，练习曲又布置了许多新作业，并且上节课布置的练习曲作业都加了速度，比如沃尔法特46课前面半页用120的速度，舍夫契克用100的速度等等。

小提琴爱好者

楼主同学，你的老师有这种听音能力一点不奇怪，这就是从小用固定调学琴，并掌握了精确听音能力的结果，以后走专业路的强化训练，使这种能力成了自然能力。我儿子也有这种能力，论坛里“孤独的琴声”的令尊在他10岁时曾代过他一段时间的课，夏老告诉我，我儿子的听力水平是属于千里挑一的。为考川音附中，他5年级时上了视唱练耳课，老师很快发现我儿子的听力水平超长，老师任意在钢琴上弹几个音的和弦，他都能准确唱出是哪几个音（固定音高）构成的，哪个音是升，哪个音是降。所以，有不少人质疑什么是童子功，敏锐的听力水平就是童子功之一。 

ck2000

以下是引用小提琴爱好者在2013-7-7 20:47:00的发言：
楼主同学，你的老师有这种听音能力一点不奇怪，这就是从小用固定调学琴，并掌握了精确听音能力的结果，以后走专业路的强化训练，使这种能力成了自然能力。我儿子也有这种能力，论坛里“孤独的琴声”的令尊在他10岁时曾代过他一段时间的课，夏老告诉我，我儿子的听力水平是属于千里挑一的。为考川音附中，他5年级时上了视唱练耳课，老师很快发现我儿子的听力水平超长，老师任意在钢琴上弹几个音的和弦，他都能准确唱出是哪几个音（固定音高）构成的，哪个音是升，哪个音是降。所以，有不少人质疑什么是童子功，敏锐的听力水平就是童子功之一。 

以前听说过有人能够做到，但一直没有亲眼见过也就无法让我信服，今天我真是开了眼界。您的儿子也很厉害，从小练就了如此高的音准能力，想必当初学琴的时候一定很刻苦并且老师也对音准要求相当苛刻吧。今天王老师说她学琴的时候一个礼拜就拉一小节，还是一个一个音的拉，如果有拉的不准巴掌就拍过来了！

看来还需要更仔细听每一个音，这样才能真正掌握音准。

ck2000

明天就要开始暑期的综合实习了，大概还会再报个英语班。暑假会十分忙碌。

最近也想了一些事情，人到了这个时候也无法不去思考一下了，因为大学之后马上就进入社会。本来老想着在学校里多待几年，因为一想到要上班、工作就头疼，好多工作都挺没意思的。可是又一想工作归工作，工作是为了养家糊口承担家庭责任，工作的性质代表一个人的职业，但我的事业呢？没有发自内心热爱的事业这才是最大的失败！历史上也有好多伟人都是工作之余从事着真正的事业：哲学家斯宾诺莎以磨镜片为生；费马更是以业余数学家之王著称；爱因斯坦在专利局工作时以极大热情研究着物理学；尼采干脆在他35岁的时候辞去大学教授一职，迎来他创作的黄金时期……类似的例子数不胜数。所以我们做什么工作并不是最重要的，有没有热爱的事业才是首先需要关注的。所以我现在倒不担心工作的事了，尽力而为，什么都行！

刚才看了一部影片《入殓师》，大二的时候看了一半觉得沉闷就不看了，现在找了半天终于找到了，拿出来看看。里面的一句台词很有意思：可能当初坚持的梦想，从一开始，就不是梦想。

谁知道呢，正是由于命运的捉摸不定才显得有趣。