[原创]霹雳宝宝的小提琴学习记录 suzuki method

pilimama00

记录下昨晚的练习情况 在我歇斯底里的喊叫声中，6点必须吃晚饭，吃不完就不吃了。 结果孩子5点55分来我，妈妈我吃好了。（孩子好可怜）当然背景是现在还要人喂着吃饭，当然不是我喂，是奶奶喂，奶奶两周就回去了，我就会让他自己吃。跑题了。 以前的饭后时间，基本是孩子拿出来书，要我给读故事，或者我们在白板上随便画，写数字，字母等。气氛祥和，很享受的亲子时光。可是 学琴后， 我觉得我自己心态就变了，语气不好，孩子总问我，妈妈你知道吗，你要温柔！象奶奶那样！ 宝宝总是要先做他的事情，再练琴，我说昨天你都没练习小提琴（因为钢琴唱谱错，时间都耽误在这个上面了），今天要练习。结果，在我要他练，他偏要做其他的，这样6-7点就这样过去了。 我在白板上花了 上下双箭头，左右双箭头，圆圈顺时针，圆圈逆时针，肩上下，肩顺时针圈，肩逆时针圈 一共七个任务，因为老师没有说这些名字 我想这个大概是alice妈妈写的up bow 什么的，稍后我要补习下，给自己留个作业先。就这样，孩子还算配合的情况下，完成了5个任务，最后两个还是没练，半个小时过去了，我觉得这个半小时质量还是蛮高的，至少他在做。 我觉得问题是日本来时语言限制，说得话不多但是说出来的应该都是关键的。现在他没有告诉我这些术语是什么，只是按照他的动作做。老师叫我们练习takataka stop等，但是我觉得孩子拿弓，力气这些都没弄好，也没办法弄，希望圣诞节期间能把这些都补上来。 怎么觉得一开始上课就跟不上老师步伐的节奏阿。在一个问题是拿弓做这些动作，的确蛮吃力，我的胳膊都酸，孩子支持不住连着练习，有时候要用左手托着右手。希望多多练习以后就能好了。 在一个问题，孩子潜意识里是左撇子，什么事都是左手先上，拿弓，放到肩膀上，再家里作，都是反的，我都要要求他换过来拿。上钢琴课也有同样的事情，老师要求找到middlec 然后手放上正确位子，他都是左手上，老师严厉的批评了好几次。希望他能早点习惯，不要因为这些纠正对他有什么不好的影响。

pilimama00

今天练习还算可以吧 至少肯做了，虽然不肯站着，坐在我怀里，练练，也可以吧。 后来练习I am good 等，非要真琴，拿出来我们两个欢乐了一会。 散场吧。

pilimama00

巧克力诱惑 这才肯作练习 还是拿弓： 孩子很难保持正确的拿弓， 拿不住。时而大拇指就不是90度了，或者食指就翘出去了。 然后持弓练习基本动作的时候，孩子是尽力维持手型和手指位子，但是似乎就能坚持一会，后面就成握着了，但还是比划着，我没有纠正，觉得这样至少他能联系下臂力。 我家那位说我最近整个人变了，夸张到说从没想过我会变成这样。还没怎样，就有点气急败坏了。慢慢来吧，孩子，妈妈要耐心

pilimama00

动动妈妈那里抄来的 留存参考

掌握乐器学习小提琴是一个长期的过程，既是知识的积累过程，也是人体器官(主要是双手)动作适应的过程，在这过程中，有几个关口是必须经过的。每个学习者有着不同的起点，不同的条件，也有着个性差异，有的人对某些关口很容易就过去了，也有的遇到了瓶颈怎么也过不去。作为教师应该针对具体的学生想各种办法帮助他尽快过关。 　

　第一道关口： 　　对乐器的支撑 　　包括持琴持弓，左手手型，弓弦关系。 　　

常见的问题有：琴头低，弓子不能与琴弦形成直角关系，弓子歪来歪去，左手3、4指站不起来等等。 　　

1、琴头低 　　演奏小提琴要求正确的两个支点的持琴，在初学时左手臂是有点累，但如果坚持每天五分钟的正确姿势锻炼，(有时可以将琴顶在墙上)经过一个阶段养成了习惯，会发现找到了平衡感觉的持琴姿势，反而不累。反而琴头越低越举不起越累。有的小孩看着谱，琴头总是越拉越低，可以让小孩自己提出琴头的位置大约在五线谱的第几行?经常用这个标准来提醒和检查自己。 　　

2、发音不好，声音弱 　　把弓子放好在弦上要求勾住弦做出一个重音，这个声音要有共鸣，要能听到琴弦的振动。从分弓开始，最好拉一下停一下，每次都有个新的开始。即使拉连弓的乐句，也可以拉一小句后停一下，特别是换弦时，要换到新的弦后再运弓，经常做“拉拉停停”的练习会帮助改进声音。 　　

   第二道关口： 　　左手熟悉指板 　　包括手指排列，以及对于第一把位至第五把位内各个把位的指法的掌握。 　　这个阶段是“搞脑筋”的阶段，要发展头脑的理解力、推算力、分析和记忆的能力等。 　　常见的问题有：分不清全音半音、搞不清调号、该升不升该降不降、把位指法不熟、学会了一种又忘了前一种等等。 　

3、学习乐理知识，学习各个把位的音阶，学习固定第二把位及第三把位的常用调音阶和琶音，直到熟练掌握。 　　4、手指排列搞不清，把常用的几种手指排列分成不同类型。如A、B、C、D等。有意识地说出现在的乐句是哪种排列类型? 　　

   第三道关口： 　　找动作平衡 　　包括右手对弓根弓尖的平衡，对各琴弦换弦平面的平衡，左手四个手指按指的平衡，换把动作的平衡等等。 　　常见的问题有： 　　

5、运弓不直 　　对弓根和弓尖的两点无概念，没有搞清手臂在这两点的位置以及联系这两点的动作关系。 　　我们人的手臂在运弓时其实和鸟儿展开翅膀是很相像的，想象一下鸟儿在停下时缩起的样子和我们在弓根时的状态是很像的，当鸟儿展开翅膀飞翔时，打开的是胸骨，我们学习鸟儿展翅就不要因肩松垮造成弓子滑落。在每条弦上放在弓根，弓尖的位置，做“鸟儿展翅”的练习会帮助运弓走直。 　　

6、手指过分用力或手指无力 　　手指过分用力的人往往是加用了手腕或手掌的力量，而不是手指只用指根以上的动作。可以将手掌放在第三把位，靠在琴颈弯处，使得手指只能以做手指根以上动作。练习塞夫契克等人的手指练习。手指无力者一般是手指没有站起，尤其是小指一定不要变成笔直形状。 　　

   第四道关口： 　　学会听，发展心智能力。 　　包括听音准，培养内心节奏，学会读谱和背谱等等。 　　常见的问题有： 　　

7、音不准 　　培养学生听音准，要学会充分利用空弦，在第一把位时建立用3指对八度空弦，1指对四度2指对三度及各手指平行五度的习惯，在第二把位时用2指对空弦，第三把位时用1指对空弦等。左手的稳定对音准有着重要的意义。建立起良好的手型对音准就有了很好的基础。 　　

8、节奏越拉越快 　　大部分小孩都有越拉越快的习惯，从心理的角度，可能想表现自己有本事，同时也有因为控制不住。如果经常有钢琴伴奏，养成能跟钢琴合作的习惯有助于节奏感的培养。跟着节拍机练习也是很重要的。另外练习有参照的节奏练习，也会帮助建立内心的节奏感。 　　

9、弓指法记不住 　　挑出几处有特点的弓法或换把的指法，反复练习直到熟记。别的可以忘记，这几处一定不许忘记，逐渐养成记住旋律同时记住弓法指法的习惯。 　　

10、背谱老是串错 　　只靠感性的记忆是不可靠的，要尽早让孩子对乐曲有分析的能力。要像语文学习中分析段落那样，经常看看这首乐曲分几段?有哪些句子看起来相同而实际上不同?用看图找同与不同的办法找出这些难点。培养一边演奏一边像公交车上的售票员报出站名那样在头脑中提醒自己(报出音名)。有的小孩拉琴不是用头脑控制手的动作，而只是靠手的习惯拉琴造成脑手分离这是不好的。 　　

11、看谱慢 　　每首乐曲不论是练习曲或乐曲，首先要对调号(手指排列)，节拍(心中打几拍)做出反应。这是一个长期积累的过程。练习曲学得少视谱就慢。最好养成每次学新课时在教师监督下读谱的习惯。 　　常常有这样的情况，在某个阶段，似乎出现了一只拦路虎，几乎在一段时间内没什么进步。以致老师会觉得“这小孩怎么这么笨?”小孩也没了信心，甚至对拉琴也失去了兴趣。而有的时候突破解决了某个问题，就此有了突飞猛进的变化，产生了质的飞跃，就此上了一个档次。 　　这些关口其实就是小提琴的基本功，这些关口有时需要集中突破，也有时需要耐心等待。经过日积月累的努力，产生厚积薄发的效果。一般来说当小孩到十一二岁，心智渐成熟，习惯渐养成，基本功的作用就会显现。如果只顾拉曲目而没有基本功的积累，那么坏毛病出现也就不奇怪了。

pilimama00

 昨天孩子状态特别好 很乖 还是六点开始 

我打开电脑找了李映衡的小提琴演奏看 他也凑过来看 看了人家拉的那么好

我家宝宝问我 为什么他可以用真小提琴 我说你把几个基本的练习好 也可以用真的了。

于是打开上课视频，开始模仿 

孩子不愿意站着拉，坐在地上，可以嘛？

坐着拿着弓 做几个基本的工作 其实都不是很规范 都不到位 

但我还是鼓励他 没叫他停下 

我自己在哪里比比化化 肩膀胳膊最近都都酸疼 何况孩子呢 

先把肌肉锻炼起来 再纠正姿势吧 

不对的话 琴爸琴妈要纠正我下哦 

肯练 肯听就好 孩子我们慢慢走 

mimosalv

没有配套的假弓吗？我们用的是木头弓，很轻。 开始学的姿势很重要，最好站在那个mat上。

pete

不要想着以后去纠正，一旦养成习惯了纠正是件无比痛苦的事情！ 开始阶段必须保证站姿，持琴，握弓的规范标准，幼儿坚持不了，那就从保持1分钟开始。

pilimama00

我们用的是木头的，老师的确给了mat画上的脚的位子，我没有重视。
回去也没要他用，这回要用了。
关键现在他肯做我都很开心了，没有要去那么严格。看来还是按规矩来吧。做就做对他。

pilimama00

明白。谢谢指点。

pilimama00

第五节课
今天7：40的课，我们7：25就到老师家门口了，我们还是在门口说说话走走，嘱咐下要认真听课，听话。
老师其实已经起来准备，后来7：30多点听到老师的琴声了，我们就开门进去了。

上次带真琴是因为刚买想找老师调，这次就没带。结果老师一进门就问，没带琴？我说下次带。看来是可以换真琴了。呵呵。

今天基本是一堂复习课，看他对之前教的掌握的如何。当然了基本没怎么掌握，但是老师要做什么，还是很配合的做。但是注意力不集中，一直惦记着老师放在桌子上的我们的盘子（上次聚会group lesson装吃的的）。
最后老师教了一个新内容就是认识手指 1，2，3，4.
要求和拇指保持原型，两只手放到眼睛哪里，像玩游戏一样。老师解释给我这是以后为了以后弹琴用。anyway 老师的语言不多，但是也好，对我来说也容易，就只有精华了。

全程录像，没录好的还会要老师再做一次。没办法，记不住。
老师很慷慨的拿出他小孩的真琴要给我们宝宝试试，结果这家伙疯狂的拿起我们的盘子玩起来了，好吧，老师拿真琴示范了，要求他回去练习的内容。这节课就这也结束了。

前15分钟ok，后面时间失控了，最后向老师鞠躬都不肯做，用了我们的密语也不行，最后妈妈做，孩子看着，算结束这个课程。

晚上回来聊天，孩子很喜欢这个老师，我自己也喜欢，他还问为什么这个老师不教钢琴呢， 我回答，这个老师最厉害小提琴。
这个老师不教考级，只做suzuki。我知道我们迟早有天要分手，但是孩子在她那里启蒙，觉得很放心也舒心。

mimosalv

我们刚开始也是30分钟。上课时老师大多时间给我讲解，她就到沙发上跳。老师说她是mexican jumping bean. 现在大点了，再去跳沙发，老师就礼貌的要求她下来。大孩子懂事了，要守的规矩也多了。你们这么小，无法长时间专注，很正常。 同时学钢琴吧？钢琴的12345指跟小提琴的1234不一样，小孩可能混淆，要注意点。 刚开始学宁可学慢点，姿势动作要规范，这也是好的启蒙老师的重要之处。每天练10次不规范的，以后可能得做20次正确的来纠正。还不如一开始3-5次标准的，5到10分钟。孩子配合的话，再加长时间。 Dr. Suzuki said, “Knowledge is not skill. Knowledge plus 10,000 repetitions creates skill.” 普通娃按每天3次有效练习一个动作来算，到10000次真正掌握，得10年，道路漫长。天才和勤奋的出成绩快。

pilimama00

以下是引用mimosalv在2015-11-8 0:44:00的发言：
我们刚开始也是30分钟。上课时老师大多时间给我讲解，她就到沙发上跳。老师说她是mexican jumping bean. 现在大点了，再去跳沙发，老师就礼貌的要求她下来。大孩子懂事了，要守的规矩也多了。你们这么小，无法长时间专注，很正常。 同时学钢琴吧？钢琴的12345指跟小提琴的1234不一样，小孩可能混淆，要注意点。 刚开始学宁可学慢点，姿势动作要规范，这也是好的启蒙老师的重要之处。每天练10次不规范的，以后可能得做20次正确的来纠正。还不如一开始3-5次标准的，5到10分钟。孩子配合的话，再加长时间。 Dr. Suzuki said, “Knowledge is not skill. Knowledge plus 10,000 repetitions creates skill.” 普通娃按每天3次有效练习一个动作来算，到10000次真正掌握，得10年，道路漫长。天才和勤奋的出成绩快。

mimosalv,你的孩子多大开始学的啊，现在多大了？ 我们钢琴和小提琴都是这个term开始的，小提琴现在上五次课了。钢琴老师我上了两节课，被我找了个理由暂时停了。我以为我找到了对的老师，上了两次课后，觉得不理想，华人老师，说话语气非常严厉，上了两节课+一节试课 三节课下来 觉得不舒服。他的学生的确是在一些比赛中得奖很多，这也是当时找他的原因。我怕本地老师太不严格。但是每次下课我都觉得很不舒服，被批评，被指责的感觉，孩子的确调皮，需要严格管教立规矩，但是我觉得还要以引导鼓励为主，而不是说谁谁比你大半年已经谈的很好了，你家孩子是我教的最调皮的一个。 后来跟alice妈妈聊过，我就又开始了找老师的过程，最后在朋友推荐下，又锁定一个老师，预约了过两周后面试，然后也要明年才开始了。这个老师很远，开车要120km单程，价钱也翻倍。这个位子是一个孩子也要回法国才有的，时间我暂时还可以，但是需要孩子爸爸配合下送孩子来，我下班去老师家，下课一起回。 所以现在钢琴还没学第几个指头，只是试弹middlec ，d这些音，你提醒的是，不要混淆了。

pilimama00

 至于跳沙发，我们在小提琴老师哪里有一次课真的很失控，我都无地自容了，大概是太兴奋了到新环境。
但是老师还是很温柔的对他，能感觉到严厉，老师也说再不听话，就妈妈不要进来上课。估计知道家长在孩子比较调皮。

可是钢琴老师那里，老师就很严厉的，孩子站在沙发上（穿袜子），老师就很严厉的说，沙发不是 用来站的，孩子问，why？
老师说，没有什么why，这是我的沙发，我说不可以就不可以。到我家要遵守我的规矩。这样类似的话很多。

我家相公说我太护着孩子，听老师说几句就舍不得了，但是我觉得这么大孩子学琴，引导兴趣为主，我要找到老师打下好基础，引导兴趣。

gardenia

以下是引用pilimama00在2015-11-8 15:23:00的发言：

mimosalv,你的孩子多大开始学的啊，现在多大了？ 我们钢琴和小提琴都是这个term开始的，小提琴现在上五次课了。钢琴老师我上了两节课，被我找了个理由暂时停了。我以为我找到了对的老师，上了两次课后，觉得不理想，华人老师，说话语气非常严厉，上了两节课+一节试课 三节课下来 觉得不舒服。他的学生的确是在一些比赛中得奖很多，这也是当时找他的原因。我怕本地老师太不严格。但是每次下课我都觉得很不舒服，被批评，被指责的感觉，孩子的确调皮，需要严格管教立规矩，但是我觉得还要以引导鼓励为主，而不是说谁谁比你大半年已经谈的很好了，你家孩子是我教的最调皮的一个。 后来跟alice妈妈聊过，我就又开始了找老师的过程，最后在朋友推荐下，又锁定一个老师，预约了过两周后面试，然后也要明年才开始了。这个老师很远，开车要120km单程，价钱也翻倍。这个位子是一个孩子也要回法国才有的，时间我暂时还可以，但是需要孩子爸爸配合下送孩子来，我下班去老师家，下课一起回。 所以现在钢琴还没学第几个指头，只是试弹middlec ，d这些音，你提醒的是，不要混淆了。

那么小的孩子要坐车120km去学钢琴，我觉得不一定值得，一个是时间因素，另外一个是孩子的精力 悉尼到卧龙岗单程还没有120km，让我每个礼拜开一趟卧龙岗来回我都嫌累 教钢琴的老师很多的，你也不是要找什么著名钢琴家的，家里附近找找就好了

gardenia

以下是引用pilimama00在2015-11-8 15:33:00的发言：
 至于跳沙发，我们在小提琴老师哪里有一次课真的很失控，我都无地自容了，大概是太兴奋了到新环境。
但是老师还是很温柔的对他，能感觉到严厉，老师也说再不听话，就妈妈不要进来上课。估计知道家长在孩子比较调皮。

可是钢琴老师那里，老师就很严厉的，孩子站在沙发上（穿袜子），老师就很严厉的说，沙发不是 用来站的，孩子问，why？
老师说，没有什么why，这是我的沙发，我说不可以就不可以。到我家要遵守我的规矩。这样类似的话很多。

我家相公说我太护着孩子，听老师说几句就舍不得了，但是我觉得这么大孩子学琴，引导兴趣为主，我要找到老师打下好基础，引导兴趣。

跳沙发这个事情我觉得你要在家里给孩子做好规矩 我老师最小的学生2岁半，多数5-8岁，从来没有听说上课的时候跳沙发的 她有一个学生有自闭症，上课会突然扔琴，家长配合了几次之后，也再没发生过扔琴的事情

pilimama00

不是上课的时候，是一进琴房，孩子看到沙发就爬过去坐下，然后就站起来了，然后走了起来，没有在家里跳得夸张。

在家里我家沙发随便他跳得，只要注意安全。不纠结这个了，自己对熊孩子要求不严格，但是我还是不赞成把孩子管的太过分严格。

pilimama00

 理解，我家先生也不赞成，但是好老师不多的，也不想经常换老师。我们也是暂时，也不是说以后这些年都要跑这么远。

pilimama00

 10/11/2015
今天吃好饭 到处疯跑 不肯练琴，我拿出来比划他也没显示出来兴趣。
最后只有通过好吃的诱惑了，我说我有好吃的。

为了拿到好吃的，真的做了几下，现在琴还是架不住，我要用手托着，他可以用弓拉takataka stop stop了，哈哈
虽然大多时候音不准，但是至少动作都先有了。以后再慢慢练习吧。
然后说再给爸爸表演一下，又做了一次，比较不错，然后又纠正了他的错误，譬如大拇指一定要保持住弯曲，弓拉到弦上，要拉第二根蓝色的弦，弓要垂直拉声音才会是跟老师拉出来的一样。又做了几次。至少takataka stop stop节奏掌握了。

不错，结果好吃的就是一个普通的不能再普通的饼干了，不过比较甜的，平时不买的，看来还要弄点新鲜的东西奖励他才好。

mimosalv

我们也是4岁不到学琴，学了22个月，每年暑假停课2个月。基本能做到每天练，10分钟到1个小时，看孩子精力。现在还不太主动练，一听要练琴就不开心。但每次练完都开开心心的，可见音乐的魅力。你们老师教的挺快，第5课就能在真琴上takataka titi了。我们是要用脖子夹住琴，握弓正确才在真琴上拉，之前做了很多预备练习，花了4,5个月。开始学的几个月很有挫折感，我都差点要放弃，后来在这个论坛找到很多动力。 一年前开始学钢琴，主要想提高音准和识谱，对小提琴起到辅助作用。因为要求不高，她很喜欢。每次说练琴了，她都主动先钢琴。 最近要求稍微高点了，她就又不喜欢钢琴，喜欢小提琴了。我是窃喜，2乐器相辅相成，有所侧重。 120公里单程是太费时，要好好考虑。如果找到好老师，不要轻易换，至少要学个2，3年吧，家长能坚持下来吗。

pilimama00

以下是引用mimosalv在2015-11-11 8:18:00的发言：
我们也是4岁不到学琴，学了22个月，每年暑假停课2个月。基本能做到每天练，10分钟到1个小时，看孩子精力。现在还不太主动练，一听要练琴就不开心。但每次练完都开开心心的，可见音乐的魅力。你们老师教的挺快，第5课就能在真琴上takataka titi了。我们是要用脖子夹住琴，握弓正确才在真琴上拉，之前做了很多预备练习，花了4,5个月。开始学的几个月很有挫折感，我都差点要放弃，后来在这个论坛找到很多动力。 一年前开始学钢琴，主要想提高音准和识谱，对小提琴起到辅助作用。因为要求不高，她很喜欢。每次说练琴了，她都主动先钢琴。 最近要求稍微高点了，她就又不喜欢钢琴，喜欢小提琴了。我是窃喜，2乐器相辅相成，有所侧重。 120公里单程是太费时，要好好考虑。如果找到好老师，不要轻易换，至少要学个2，3年吧，家长能坚持下来吗。

我们现在也不喜欢联系啊，总是拿吃的零食诱惑他。总说累，我觉得开始应该胳膊酸疼吧。不过问他练不练，还说练，就是很慢啊，半个多小时就是说练琴这事儿，但是真正练就5分钟，然后其他时间都浪费了，不像以前可以讲故事，做游戏什么的。其实不是老师教的快，老师一直还在教这些节奏什么的，持弓，但是我们自己跟不上，练得都不到位。我自己着急买了琴，带去给老师调音，结果下次课老师就问，说我们可以以后带去了。 我们现在还是夹不住琴，持弓大拇指还可以，2.3指过于紧张。我觉得还是太小吧，力量是个问题，要他慢慢习惯吧。今天练琴效果不好，不肯用真琴，用纸壳琴就乱来，弓位子都不对。 至于钢琴，跟alice妈妈聊了后，我觉得就是在我能力范围内给他找最好的老师。问了我们这里最有名气的老师，人家不收，还有两位也不再收学生了。而且这个老师是一个朋友孩子以前的老师，我朋友觉得她比较是和启蒙，这个老师在私校教3-4年纪的，而且我们明年也要搬到那附近去，所以也就是暂时这最长一年要跑这么远，也就是不想经常换老师才这样。如果日后几年都要让我跑这么远，我也绝不会这么远的。 我还在看小提琴老师，因为一旦我们搬家，估计现在的老师 也不不能继续了，而且也要转传统法，考级，我约了另外一个俄罗斯的老师，希望我们明年过去，他能收孩子为学生。大家共勉吧，大家互相支持走下去。