[原创]我不要做琴童———宝贝学琴杂记

悠悠爸爸

    谢谢两位的鼓励，大家一起努力，为孩子成长找到更广阔和美丽的道路。

    小提琴的学习，不仅仅是为了学习小提琴的技法本身，而是感受音乐、感受美，更多的是学会聆听、学会坚持。

    在电视节目中老是看见江苏一个十来岁的男孩，又会钢琴又会小提琴，据说两年小提琴就学到十级，整天被父母弄到各电视台去表现，整天就为了成名奔波。还上了《超强大脑》初选去露面，通过看手臂的挥动辨识曲子，真是无聊得很。

    这种就更不是为了学琴，而是为出名。

    悠悠的个子太小，1/4琴还是大了，勉强能拉而已，弄得手型一堆毛病，而悠悠又不喜欢我们说她做得不好的地方。如果像好些家长那样，强势介入悠悠的小提琴练习，每天纠正手型，每天抠细节，每天练个两小时，估计悠悠早就厌倦小提琴了。

    幸好爸爸妈妈意见一致，尽可能不去干扰悠悠自己练琴，让她自己去体会，去进步，等她心智更成熟一些，再来提高要求。

    比如左手拇指抠住指板，比如揉弦时还保留着手指，比如到四把位手指都趴下了，我最担心的是小指，按弦时第一关节弯曲，而后面关节绷直，时间久了小指可能会变畸形。朋友家的孩子小时候练电子琴，两手小指第一关节明显内翻变形，伸不直了。

    比如右手握弓时食指第二关节压弓，所以声音还不好，比如拉E弦弓的角度太下了，把琴腰的油漆都磨掉了，真担心哪天悠悠把琴锯成两截了。还有握弓时手有些离开弓尾，又段时间G老师要求在家纠正，要求无名指按在白点上，结果更糟糕，悠悠手太小，无名指按住白点，手腕就要扭曲，食指就变成第三关节按弓了。我告诉G老师这个问题后，就不再要求按住白点了。

    悠悠爸爸妈妈是音乐盲，家里没音乐气氛，上一年级后，家里电视都没有了。这个暑假，武汉有打开艺术之门暑期艺术节，共有四五十场各种不同形式的演出。我们首先给她订了8月8日的盛中国、濑田裕子小提琴钢琴名曲音乐会，让她有机会欣赏真正的小提琴名家。然后再挑一下适合她的演出。

    武汉琴台音乐厅，是中国的金色音乐厅。六一前带悠悠去那里听过半场音乐会。那天悠悠是头一次听音乐会，小时候听见大的声音她就捂着耳朵，所以一直没有带她听过音乐会。票是小提琴G老师送的，位置在最远的门边上，小朋友和家长们不停地进进出出，但悠悠听得津津有味，完全不受干扰，热烈地鼓掌。

    这个暑假，悠悠可以开始真正领略音乐和艺术之美。

亲爱的猪

悠悠多高了？我家才115，手也小，刚换的4分之一琴，刚换的一个月很不习惯，但是老师让她练习了不少音阶，二把位和三把位的，现在很适应了。

civita

我家还在一把位 武汉音乐氛围比长沙还强一些

 

不过湖南音乐厅和大剧院每个月还是有演出的 一年也有几次很不错的表演

 

 

爸爸说的那个家长带着孩子到处炫耀 到处比赛是非常不可取的

 

就像中央台那个很早出名的孩子，最后好可怜患上白血病小小的就离开人世了。。。

悠悠爸爸

我家女儿现在才116cm，所以1/4琴现在才勉强合适。

悠悠爸爸

学琴三个月时，自拉自唱的录像：

《花儿轻轻摇》

《Snow Flowers》

悠悠爸爸

    总算弄好了。谢谢Alice妈妈和版主。

    悠悠学会《G大调小步舞曲》后不久，教学点说到了年底有个各个教学点的汇演，王家湾教学点的一个节目是《欢乐颂》合唱，让拉小提琴的小朋友们伴奏。

    第一次周五晚上排练，顺便音乐学院的老师来检查一下节目情况。妈妈陪着悠悠去排练，回来说老师检查完了，问小朋友谁上台独奏，结果只有悠悠一个人自告奋勇地上台表演《G大调小步舞曲》。当时家长在玻璃门外面，听不见里面，妈妈也不知道出了什么状况，只看见悠悠一个人上台跟老师说话，然后演奏。

    后来才知道老师当时还填了一张评价表，十个项目，包括音准，节奏，背谱等等。悠悠除节奏一项扣了0.5分，其它项目都获得老师肯定。

    再后来又彩排了两次。七八上十个孩子中，悠悠个子最小，摇头晃脑地拉琴，有那么点意思。交了服装租金和车费，周末的时候到了一个什么地方表演，闹哄哄的弄了一天，人山人海的，把大人小孩都累坏了。我们决定以后再不去这种实际上是学校和公司一起组织的商业活动跑龙套了。这会就当长见识了。

    新学期的时候，学校一年纪组织管弦乐团，全年级有三十多个小朋友报了小提琴，还有一些报了萨克斯管。悠悠也报了名，由于已经在校外学了小提琴，就不用跟着其他零基础的小朋友一起上大课。

    还不知道什么时候能够一起排练节目。

悠悠爸爸

学琴五个月，《新手眼保健操》

悠悠爸爸

学琴一年，悠悠顿悟运弓方法，弓终于不乱划了。

悠悠爸爸

    现在放假了，悠悠可以自由支配的时间多了，练琴的时间可以接近每天一小时了。

    七月五日，上新课。学了五级的音阶和琶音，返回前面学习二级的曲目，学了《塞茨第二协奏曲第一乐章》前半部分。G老师说这个曲子虽然编在二级，但难度蛮大。

    当天晚上，悠悠练了一遍《新疆之春》，一不留心把小提琴滑到地上，两根弦松了，音跑掉了，于是哭得涕泗横流。让她自己调一下音，她哭着说自己不会。周一周二都没练习，她说自己心里很烦。周三才约到G老师把音调准。加上生病，一周没怎么练。

    七月十二日，悠悠学完整首《塞茨二》，在家练得还是蛮起劲。不过我听着还不怎么成调，比起Vivaldi的《a小调协奏曲》明显难多了。这周开始变为每周两次课，就很有点紧，练习时间肯定不太够。

    针对悠悠左手手型，G老师说是由于悠悠手掌跟琴颈平行，让她改为手掌平面跟琴颈形成一个夹角，这样按弦时手指往前够。悠悠一下就纠正过来了。不过要形成习惯，恐怕还要很长时间。

    悠悠的右手还不太会用食指压弓。暂时并不是什么大问题。她自己揣摩也已经能控制音的强弱，估计无痕迹换弓也能很快学会。

    悠悠现在还不太自己主动练琴，所以让她在练习曲子的间歇，自己去琢磨，拉着玩，保持好奇心，我觉得比逼着她机械地去练习基本功，可能更好一些。前面贴的几段视频，是悠悠在不同时期的即兴表演，从中可以看出悠悠一年多来的进步。反复地听，我能了解悠悠有那些进步，有那些问题。

    从网上找到了一些小朋友考级时演奏《塞茨二》的视频，演奏很熟练，就是乐感不好，听着很机械。

    我觉得：把好的和不好的演奏都给悠悠听，让她体会这两者的差异，对她领悟音乐是非常重要的；让悠悠自由自在地即兴演奏，可以让她不断尝试运用所学的技巧，更好地体会技巧和效果之间的关系。

悠悠爸爸

    七月十五日又上一次课，离上一次课才隔着两天，实在是太短了，《塞茨二》还没练出个头绪，就又上新课了。反正在家里练习的时候，那段双音完全不成调，乱糟糟的。

    是妈妈带着去上课的。G老师把《塞茨二》过了一遍，指出其中的问题，就上新课《开塞20》，结果才拉了两行，悠悠就哭起来了，又是太难学不会。G老师就换成《马扎斯7》，同样有些难，不过总算拉下来了。

    《开塞20》G老师说相当于六级的难度。我在网上搜到林耀基的视频课程，这课是双音加上跳弓，对悠悠是有难度。

    悠悠这半年一直在学习李果编的考级曲目，速度太快，练习曲练得少，基本功没跟上，还是左手右手的专门练习太少。G老师说悠悠是脑子走到手的前面去了。加上平时练习时间少，练习方法不当，目前是根基很不稳。看来得跟老师商量一下，针对悠悠的特点，调整学习进度。

亲爱的猪

我们现在加了舍夫契克的左手技巧，老师说这个越早开始越好。 基本功非常重要，扣手型很重要，关键是要找对方法扣，我们左右手的错误在第一个老师那里人家已经指出来了，但是纠正了很多次还是改不了，一直是专业老师说的很业余的声音，哪怕我们觉得拉得挺好，但是在第二个老师那里，3节课，非常有针对性的讲解纠正，不能说完全改过来了，毕竟时间还短，但是效果非常明显，陪练这么长时间，都能听得出声音是不是真的“沉”下来了。

悠悠爸爸

    七月十九日，悠悠上课学完了《马扎斯7》，还是妈妈带去的。

    当我提到小提琴的事情，悠悠说：爸爸总是让我做琴童，我烦死了。看来是在逆反期，不能逼着练琴。

    对于手型的问题，我在网上找到视频《小提琴的艺术》，里面好几个大演奏家的左手手型跟悠悠一样，在低把位拇指扣指板。他们的老师难道从来不纠正他们的手型？也许手型本来就有好多种，哪种舒服好用就用哪种。

《小提琴的艺术 上》

《小提琴的艺术 下》

晶晶爸爸

您小孩学琴1年，进度感觉不是快了一点点，而是太快了，还是把进度降下来，小提琴是个细功慢活儿，不能速成。启蒙和学琴初期一定要把基础打牢，否则现在看似是学得很快了，但今后却可能欲速而不达，反而会影响她学琴的进度、进一步的提高，从而打击她学琴的积极性。小提琴边拉边唱不太好，要唱也是心里默唱，毕竟这不是电子琴，还有小孩子练琴最好还是站着拉这样肢体会更舒展，更好些，作为家长还是应该学会调弦，对音准，买个小提琴电子校音器，调音就很简单了，是个举手而劳的事情。另外小孩这么小就可以自编自演小提琴曲子，很不错啊，赞一个。

sunshine126

小朋友进步很快，乐感、手指条件都不错，很棒了。现在要加强音准方面的练习，争取尽快形成内心的音准概念，这个越大越不容易更正。多在老师指导下练习音阶，不管是不是琴童，这恐怕是每个想学好琴的人的必经阶段，没办法速成的，其它那些所谓的弓法都可以慢慢来。另外持琴和左手是不是也有改进的空间。个人意见，不一定准确！

悠悠爸爸

    谢谢晶晶爸爸和sunshine126的关心。

    我确实认为悠悠的进度太快，不扎实，指法和弓法都缺乏训练。跟Alice的训练比起来差得太远。平时又不肯多练，不像晶晶那样勤奋。考虑到她的年龄和心理状况，目前还没有逼着悠悠练习，主要是以培养兴趣为主要目标。G老师说是让悠悠往上冲一冲，再回来练习。我不知道这样有多少道理。

    悠悠边拉边唱也就是学琴三个月时的那一次，最近有几次是停下来自己唱一两句伴奏，然后接着拉琴。练琴的时候是要求悠悠站好的，拉着玩就随她坐着。

    确实应该买调音器和节拍器。

    悠悠开始学琴时，琴和弓都太大，造成持琴和运弓的一系列毛病，老师也在帮助纠正。现在身高刚好够拉1/4琴，看能不能慢慢纠正过来。

    最近让悠悠在手机上玩《作曲达人》，她自己玩得很开心，能作简单的曲子，顺便还可以熟悉各种记号的意义。我也把《梦幻》的一部分输进去，让她听效果，告诉她节拍没拉够，明显不对，比直接说她没拉好更有说服力。

悠悠爸爸

6月25日，练琴完毕即兴演奏

悠悠爸爸

七月三十日，练琴完毕，自由演绎了一番《沉思》。老师说悠悠还拉不了《沉思》，不过她自己看过谱子，也听过。

悠悠爸爸

     转眼就过了两个多月。这两月，除开学了《开塞20》《丹克拉5》，其余时间都是为五级考试作准备，就练音节与琶音《马扎斯7》和《新疆之春》。两个月进步还是有的，音乐表现比暑假时好多了。

     假期里在网上给悠悠买了个三合一的校音节拍器，60元。以前，小提琴跑音了就没办法，悠悠又不让我动手调音，她自己又不敢调，现在我可以和她一起调弦，让她听，再看表是否变绿，不过让表变绿可不容易，拉弓的力度不同，频率都有波动。节拍器没起什么作用，悠悠不愿跟着节拍器拉琴。我只好给她讲四二，四三，四四节奏的差异，怎么打拍子指挥。

     因为悠悠的弓太长，62厘米，是1/2弓，一直想换支合适的1/4弓，就在提琴网找相关的信息，卖弓的铺子里最少也要500元，好的几千几万不等，木头的材质也有各种差异，这可不是小朋友能够体验出差异的。我还是现实点，买个碳纤维弓，性能肯定比木头弓更可靠。在网上搜索，比较一番，还有木头包碳纤维的，或者杂金属丝的，最后还是选碳纤维布做的格子花纹的中间价位，160元。新弓长55厘米，比原来的弓轻一点，悠悠很喜欢，就再也不用原来的长弓了。

     《新疆之春》有一段快速抖手腕的跳弓，悠悠快不起来，胳膊都僵硬起来，老师说要快一些，她又开始哭起来，说总是快不起来。在家练习也没进展，于是我自己给她演示，后来让她负责按弦，我负责拉弓来合作，到我握住她胳膊抖动她的手腕，很快她就学会了。

     跳弓要求右手放松，我跟悠悠说要放松到像面条一样，她就说像面条一样人就倒了，手就会往弓的上面跑。

     G老师说悠悠考级可以得优+，如果得了优+，音乐学院的一个比赛可以直接进决赛，否则要从初赛开始比。有个同龄的小朋友钢琴弹得很好，可以两个人合作。

     最后一次课让她练习一下出场，悠悠居然躲在妈妈身后不肯，说太紧张，又要哭，被妈妈吼了一通。

     昨天上午考级，考钢琴的人很多，排了很多排队伍，架子鼓的人也很多，小提琴最少。去晚了点，只能等第三拨进场。看到这么多人，悠悠很兴奋，还没进场时，有小朋友在练琴，悠悠就上去跟人斗琴，拉得比平时好多了。九点十几个小朋友被老师领进去在里面等待，家长不能进去，十点半悠悠才出来，很开心，在电话了对我说“马到成功”，得了优，没有一个小朋友得优+，老师说“要加强练习哟”。

     后来妈妈说不好的评语是：声音不够响，节奏出现错误。评语很简单，不知道是哪首曲子。估计是悠悠在里面等待时间太长了，有些疲倦，没能一鼓作气，在最兴奋的时候出场，发挥不好。也许G老师会有些失望，不过悠悠自己很开心就好了。

悠悠爸爸

     悠悠考级的评语是：“很好 练习曲拍子再准确一点，声音再出来一点。继续努力。”

     这倒是有些出乎意料。《马扎斯7》悠悠拉得最好，比《新疆之春》好多了，非常动听，G老师一直说没问题。

     最近一个月悠悠又懂事一些。以前练习的时候，曲子从头拉到尾，让她把困难不连贯的地方多练习几遍，她是坚决不肯的，所以妈妈督促她练琴就说：把某首曲子拉三遍或五遍。哪里没练好，我一说，她就跟我生气，要哭，甚至要踢我。悠悠妈妈说，我们只要督促她练就好了，具体的问题让G老师去说。最近，我可以和她一起商量，把哪句再练习一下。

     我和妈妈经常夸她拉得好。我告诉她，爸爸最喜欢听悠悠拉的曲子了，上班开车的时候一路都听她拉的曲子，每天都要听很多遍，悠悠听了还有些不好意思。

     最近，她对我和妈妈说，爸爸的表扬更好，因为爸爸能指出哪个音的问题。看来悠悠已经觉得妈妈的表扬太泛，爸爸的表扬更有针对性，更有含金量。我不禁窃喜，总算不再是“坏爸爸”了。

     我手机上的作曲达人软件，悠悠很喜欢玩。我刚下载软件时，试着作了首To YoYo，然后告诉悠悠，中间是我跟她在吵架，后面是我们又和好了。因为平时不让她玩手机和ipad，悠悠就告诉妈妈说，她不是玩游戏，而是在作曲。

     目前，悠悠已经作了：Father and son, Julia's Saturday, Spring's garden, Cool summer, May Flower, Lucy pan。我觉得都蛮好听，悠悠还偷偷把我的手机铃声改成了Julia's Saturday，我说是哪个小坏蛋把我的手机铃声改了，她就偷偷地乐。

     我和悠悠经常凑在一起，看她修改自己的曲子。我告诉她休止符太多了，有点不连贯，她又做了好多修改，然后放给我听。去上课的时候悠悠还放给G老师听，告诉G老师自己拉不了自己作的曲子，因为32分音符太多了。回家悠悠试着拉自己的曲子，比手机的Midi播放效果好得多，我夸奖她作的曲子真是不错。

     因为我和悠悠妈妈都是乐盲，无法像懂音乐和小提琴的家长那样具体指导悠悠。但我觉得学习小提琴首先是要能体会到音乐之美和音乐带来的快乐，其次才是学习具体的技法，去亲手表现音乐之美并给自己和观众带来享受。

     因此，在练习基本功和学习乐曲之间，我认为对启蒙阶段的儿童来说，以学习乐曲为主线，辅助以乐曲所用技法相对应的基本功练习，才是最能激发儿童学习兴趣的方法。

     常年累月让儿童每天练好几个小时的基本功，我不知道这样对儿童有什么好处，也许他/她的基本功会练得非常扎实，节奏像节拍器一样准确，音准像音叉一样完美，可是琴童自己的音乐在哪里，乐趣又在哪里，学习乐器的意义又在哪里？

     而且，儿童本身就在不断成长，用成人的标准去要求儿童，并由此强化训练，幻想儿童拥有跟成人一样完美无缺的技法，对儿童来说，学习的过程又怎能不成为一种酷刑？

青岛168

你应该换老师了，先不说别的， 音准节奏一点也没有还在瞎揉弦，在音准还没练好的情况下最好少先练揉弦，揉弦也不是这种揉法，如果小孩长期的练习错音她会养成习惯，以后很难纠正，以后对她的耳朵音准辨别能力会受到很大的影响，用这种练习法只能说越练越瞎。