[原创]儿子学琴笔记-------漫漫征程

真知灼见

关于左手拇指的位置

低把位时做如下无声练习：

四个手指分别按住E弦fa，A弦do，D弦sol，G弦re，严格保持指。

以2、4、1、3指的顺序进行起落指练习，每组32次，

儿子正在纠正左手手型，准备用上面的方法试试。

[此贴子已经被作者于2010-8-5 19:41:12编辑过]

真知灼见

星期一回课时，老师指出：左右手姿势不错，部分音的音准出了问题，换把时手指保留不够，揉弦不规范。按老师的说法，儿子音准应该没问题，就是练琴时对自己的音准要求不高，过于急躁。所以，这节课没按原计划继续学习揉弦，而要求停止揉弦，重点强调音准和保留手指换把。
音准是一切练习的前提，我门整天挂在嘴边，却为了赶进度常常忽略。出现音准问题的根本原因是内心没有高度重视，练琴时过于浮躁。看来今后练琴无论练什么，必须先慢练，音准了之后再练速度和其他技术。另外，有个问题一直让我困惑：怎样让儿子拉每个音内心都在歌唱。只有内心歌唱了，才能使音乐赋予生命力，才有感染力。

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由于前两次课老师反复提到：孩子可以自己练，别以为太小，其实孩子完全可独立练好琴。可我这个做家长总是不放心。自儿子学琴四年以来，大部分是我陪同去老师那学琴，并自认为对老师的意图领会的好，所以就形成了儿子平常练琴妈妈在旁指手画脚的习惯。前三年多我和儿子都相安无事，只是最近半年多来，不知是由于儿子的逆反心理加强，还是我指手画脚的变本加厉，总之，我和儿子战争频繁。每次盛怒之下，总是决心不管儿子练琴了，让他自己能练到什么样就是什么样吧，可气消之后，又怕儿子养成坏毛病不好改，于是依旧在旁不断地唠叨。其实，我一直希望儿子能自觉而又高效地练琴，可就是不敢放手。
现在老师提倡放手让孩子自己练，我们也试一试，不过有点如履薄冰的感觉。当然，也不是完全放任自流，在时间也稍微督促一下，只是不再反复提醒：哪个音不准了，右手放松小指弯曲，左手手型等。从最近几天的练习效果看，练琴积极性上去了，音准效果好多了。只是希望儿子今后练琴更多点用脑和内心歌唱，那就更好了。

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可喜可贺，儿子主动要求把练琴时间延长一些。由于之前一段时间的改姿势，加上我的唠叨，儿子练琴的兴趣大打折扣。今天能提出延长练琴时间，让我们大吃一惊。儿子会出现这样的变化，应该归因于这几天的自己自由练琴，是呀，不论谁做事都不希望别人在旁指指点点。儿子以前总是这样，只要我不在旁边干涉，每次练琴总能轻松愉快的结束，有时还越练越有兴致，甚至还忘记了时间，可是练琴的质量也就无法保证了。孩子兴趣重要，练琴质量也重要，可怎样做到鱼与熊掌兼得呢？

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由于上节课老师重点指出音准和保留手指，注意力都放在左手上了。今天忽然发现儿子右手动作又有点变形，真有点捉襟见肘啊！这也是前几天的自由练琴形成的后果。什么时候儿子能不顾及姿势动作和音准，自由地表现音乐啊。没有规矩不成方圆，可这中规中矩的过程有点太漫长了。这不，今天练琴时发现儿子右手不太好，爱唠叨的我忍不住多说一些。儿子有点不耐烦，练琴效果自然不好。刚刚为了儿子能独立练琴沾沾自喜，面对出现的老毛病又陷入困惑中，继续在旁提醒嘱咐，还是放手任其自然发展。

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儿子这三周重点练习换二三把，声音总是不利索。从网上看到郑锦龙大师介绍解决这一问题的神奇的练习方法，我们也尝试着练一练，这才练了三天，儿子总说这练习方法有点别扭，不过还是硬着头皮每次练习五六分钟吧。据郑大师描述，自己练过三小时就完全解决这类换把问题。具体到我儿子会练出什么效果，坚持一段时间自然见分晓。另外，在林耀基的开塞36视频里，提到换把前手要放松，快滑轻换。要领明白，但具体操作儿子还是掌握不好，现在我们也没有更好的办法，照郑大师的办法练练再说吧。

[此贴子已经被作者于2010-8-16 21:48:10编辑过]

真知灼见

已经进入暑假的尾声阶段，每年到这个时候一到晚上就能听到各种昆虫的叫声，儿子特别喜欢这一时段的与昆虫打交道的生活。晚上出去散步时，儿子有时把耳朵贴在草地上听，有时抓一些跑到路面的蟋蟀，而后又放它们到草地上去，有时又在观察蟋蟀及各种甲虫的特点区别，儿子蹦蹦跳跳，趴趴蹲蹲，两小时的时间忙的不亦乐乎。回到家也能静下心练琴。只可惜开学后就没有这样多与大自然亲近的时间，真希望孩子平常的学习生活也这样愉快轻松。
其实，儿子兴趣蛮广泛的，不只喜欢动植物，也喜欢地理历史，物理化学方面当然只是初步科普知识，也喜欢做奥数题，喜欢打乒乓球。不过有时感觉儿子精力分散的太多，不容易在小提琴领域更加精深，这便是孩子的人生之路无法提前规划好，正如学小提琴一样，认真对待，顺其发展。

[此贴子已经被作者于2010-8-21 1:34:53编辑过]

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LS, 我倒是觉得一个小孩能亲近自然，能有一些喜爱的事，是非常可喜的，不要认为会影响精力。我小孩自幼喜欢生物，在中学里，有于生物课不是考试要求的科目，其他学生都不听，而他确表示那是他最喜欢的课，俨然一幅小专家的样子。拉琴的的水平，最后也绝不仅限于小提琴本身，更根自身的修养感悟有关。一次儿子感叹，那些伟大的小提琴家，无外乎也就是仅凭自己的一些拿手的而成为屹立于历史的丰碑，对小提琴表演的贡献也都是一定的，或许上帝给大家的能力都是均等的。转而一想，自己将会有那些方面有所贡献哪，现在看，在小提琴演奏上，小提琴的调试，以及对事件数字信息场方面有着浓厚的兴趣。小孩如果能对某些方面有兴趣，远比机械强迫式训练有优势。

真知灼见

谢谢zh_e_mail 老师的鼓励！
由于我们家距离老师家路途遥远，而每次上课单单在来回路上的时间就有八个小时。学琴一次孩子比较辛苦，所以我们一直是两三周上一次课，这显然与每周一次学琴的孩子相比效果有些差。不过，条件有限，只有靠我们自己加把劲了。
这节节课老师检查完作业高兴地说，真不简单，特别左手进步挺大。音准也可以，儿子听力不错还可以对音准要求的更高一些。新课内容主要有揉弦，自然泛音，颤指，老师还谈到右手运弓问题，感觉儿子运弓声音比较虚。其中上课时揉弦掌握的不太好，放松不够。另外，临下课老师又布置新疆之春和小步舞曲两首乐曲。只因这节课老师比较满意，儿子也特别高兴，老师的满意既是对前面两三个星期辛苦努力地肯定，又持续影响今后两三个星期的练琴情绪。
哎，儿子马上要开学了，开学就没有充裕的时间练琴了，进步也会慢下来。

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儿子开学了，练琴时间就排在晚上8点到十点多，到真正睡着已经接近11点了。哎，让九岁的孩子每天11点睡觉有点残忍了，实在耽误孩子的休息和生长。怎么办呢，练琴时间太短又完不成任务。虽然中午儿子能睡一会，可还是睡眠不足，实在是有点困惑。儿子下午放学回家已是6点多，写作业吃饭，再看会书不知不觉就到了8点，实在挤不出更多的休息时间。如果只上半天课，练琴学习休息就都不耽误了。可现在的学校制度不允许上半天课，加上作家长的我们不够勇敢，不能冲破这层束缚。哎！

真知灼见

上节课老师布置了小步舞曲和新疆之春，练了两个星期还觉得部分音不太准，至于强弱和音乐表现还无暇顾及。只等明天到老师那指导一下，音阶和练习曲照旧练，揉弦和右手放松做的还不太好。老师让准备马扎斯练习曲和卡尔弗莱什音阶，如果回课还可以就进行这两本书。

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上课时老师的评价成了我们练琴的最大动力。作为家长，我们时常像小学生一样，学琴老师的表扬让我们兴奋，批评让我们沮丧。成年人亦如此需要鼓励，何况八九岁的孩子。所以对孩子应该用赏识教育。道理虽简单，可我常常做不到。
上节课 音阶和练习曲回课比较满意，在莫扎特的小步舞曲时，老师提出了许多问题，主要有多使用上半弓，换五把姿势不规范，右手放松不够，看来都还是基本功的问题。所以后来相应的新学习任务就是：卡尔弗莱音阶一条和开塞24，25,29课。因为老师让参加省音协举办比赛，要重点练一下小步舞曲。由于时间关系，儿子好好准备的新疆之春老师没来得及听，难免有些失落。
这不，儿子平时的每天练习这样安排：练空弦注意右手姿势，复习上节课赵维俭音阶两条，卡尔弗莱什一条，开塞练习曲，小步舞曲。卡尔弗莱什音阶儿子刚接触，觉得有点难，只能慢慢一小节一小节的来。只是总觉得小步舞曲没有多大进步：右手姿势还可以，但放松问题还找不到感觉。何时儿子右手放松了，音色就能大大改善了，真期待那一天早早来临。

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儿子报名山东音协组织的考级比赛，报的曲目是莫扎特的《小步舞曲》，虽然每天都在练，可总觉的进步不大，看似简单的曲子拉好却不容易。比赛规则要求，器乐节目一律不用伴奏，而且不分初赛复赛，一场就完事。由此可见，此次比赛不太正规，当然这只代表个人观点。因为z老师希望儿子参加比赛多锻炼锻炼，就报上了。总感觉山东的音乐氛围不太浓。参赛的小步舞曲，上节课老师只指导过一次，一直是每天练完音阶练习曲之后，过几遍而已，没有抽出着重练习，后天就参加比赛，不知结果会怎样。
可能是5号上午8点开始比赛，报名人数不是很多。打电话询问过几次比赛情况，听说是z老师的学生，负责的宋老师还挺客气，可能觉得z老师的学生水平挺高吧。真希望儿子好好表现，要不z老师脸上也无光呀!
由于前几天我比较懒惰，没盯儿子练琴，今天得好好听一听效果如何。

真知灼见

儿子昨晚练琴的时候，嘣的一声，二弦断了。仔细想来，原先的断弦大多是拧弦轴时断的，而现在弦在儿子运弓时绷断，或许这也是儿子练琴进步的表现。由于没有备用弦，临时换了一根用旧的弦，儿子嫌难听不愿拉。看来，得提前准备一些。这不，从淘宝网订购星海福音的套弦和两根A弦，现在还没到货。
近两周开始练马扎斯了。相对于开塞和张世祥练习曲来说马扎斯音乐性更强，儿子也更喜欢练。不过练好也不容易。暑假前夕，我带儿子参加同事的婚宴，当时婚宴大厅的电视屏幕上正在播放百家讲坛，内容是郦波讲的海瑞。郦波讲的引人入胜，儿子听得津津有味。从此，看百家讲坛成了儿子周末放松的首选。因为练琴占据较多的时间，看书成了儿子每天争分夺秒要做的的事情。每天中午回家第一件事，一遍遍的催他吃饭，有时饭桌上的菜都凉了，还是催不来。晚上也是这样。如若拉琴达到这种状态，进步会更大吧。

ts116837936

加油啊！

ts116837936

看好你儿子哦

真知灼见

        谢谢楼上鼓励。
        练琴千万不能随便，特别像儿子这样音准还不太稳定的孩子来说 ，更不能马虎大意。由于前一段时间，老师夸奖了几次儿子耳朵好使，我们就有点骄傲起来，平常练琴也不管音准，忘乎所以的练音乐表现。结果这节课遭遇惨痛的批评，一开始听音阶老师还比较耐心，听马扎斯第一课老师生气了，边示范边说，怎么回事，不仅音不准，还没保留手指，此次学琴成为跟老师学琴以来批评最多的一次，虽然老师后来听马扎斯第四课觉得不错，态度有所好转，但我们明显感到之前老师的失望。因为老师好像对儿子期望挺高。看来，今后得把音准时刻放在第一位，不能放松警惕。正如老师之前所说，要一辈子和音准作斗争。

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这是儿子10左右参加的一个拉丁舞表演，在那次演出上，他拉了莫扎特的小步舞曲，效果还可以。是在拉莫扎特协奏曲之前，学的第一个莫扎特的曲子。邓老师强调莫扎特风格，莫扎特音乐里，许多的节奏都是宫廷里的小步舞曲节奏，这对于掌握莫扎特风格至关重要。这个小曲子，分量不轻，拉好它，对于理解莫扎特，以后拉好莫扎特的音乐就有了一定的基础。从开头，就有宫廷里翩翩起舞的那种优雅、明快的动感，到了快板部分，既要保持速度，还有注意节奏，并不那么容易。总之这个曲子很重要，我们中国学生，对于莫扎特风格好像不容易掌握，主要是对当时莫扎特所处的时代、环境不了解，通过传记介绍，电影，以及莫扎特歌剧或许能有一些帮助。

真知灼见

    的确，莫扎特的风格不容易把握，儿子也只是浅显的表现小步舞曲，要很到位的表现需要不仅仅是相关的知识，还有根本的技术及修养。
    儿子在音乐修养方面有些欠缺，平时仅仅心不在焉的听听音乐，内容也局限在小提琴上。乐理视唱练耳也进行的很有限，因为当地没有好的这方面老师。所以儿子的乐理视唱练耳课由我这不太高明的妈妈上，当然也就没了章法和计划，只是在空闲的周末偶尔练练视唱节奏，讲讲乐理知识，听听单音音程及和弦。很显然，儿子的音乐素养水平不高，仅仅在目前的学琴中没有太明显的障碍。鉴于儿子的目前的学琴状态，也没打算找济南的专业老师学音乐素养。如果想走专业道路可能要求会更高吧。可这也形成了循环，要求越高进步越快，进步越快要求越高。
     看来儿子的音乐素养方面不容忽视。
     可这段时间最重要的却是，如何让儿子用心有效的练琴。昨晚儿子又陷入了机械应付的练琴状态，因此事我还大发雷霆了一通。练琴效果不在总练琴时间，而在用心练的时间。

[此贴子已经被作者于2010-11-7 9:10:22编辑过]

真知灼见

    儿子练琴的进步终究靠的是自己用心领会，可儿子好像还没意识到用心的重要性，更直接的说，还没真正热爱上小提琴。可能因为长期以来的练琴习惯仅仅觉得应该练，单纯为完成作业而练，要我学何时变成我要学就好了。     
      由于儿子练琴占用的时间和精力比较多，加之文化课的负担，儿子睡眠时间比一般的孩子要少，再加上我缺乏耐心过于急躁，儿子应该比较疲劳的。倘若不练琴，该有多轻松啊，可能儿子不止一次的这样想吧。上节课因为音准问题老师生气了，所以这段时间一直小心翼翼关注着音准问题而无暇顾及放松和音乐表现，因为音准问题学好小提琴变成了一件非常辛苦的事。可如果我能听出那些音不准，儿子练琴就轻松了。这不，我现在只能依靠校音器，遵循十二平均律，同时允许升高的音比十二平均律的音高点，降的音低一点。有时候我提醒的太多，儿子不耐烦，一气之下，我会上网看电视剧去，管他音准不准，可事后往往后悔。现在想想有些惭愧，陪练水平不高却一味奢求孩子达到高水平，这是不切实际的。