女儿的秋季汇报表演

anita_dudevant

贴孩子近照一张

齐天大圣

尽量坚持两样琴一起学，减少其他社会活动！因为两样琴一起学可以互补！

我家孩子就是两样琴一起学的，我们在国内，两样琴一起学坚持了6年多了，

原本孩子乐感不怎么行，现在也改变很多了！从国内的教学进度和前人的经

验来看两样琴起码过了8级以上最好10级以上再选择放弃一样会好点，否则

前期学的都会随着时间的推移而浪费白学了。一家之言仅供参考。

anita_dudevant

以下是引用齐天大圣在2009-10-27 16:44:00的发言：

尽量坚持两样琴一起学，减少其他社会活动！因为两样琴一起学可以互补！

我家孩子就是两样琴一起学的，我们在国内，两样琴一起学坚持了6年多了，

原本孩子乐感不怎么行，现在也改变很多了！从国内的教学进度和前人的经

验来看两样琴起码过了8级以上最好10级以上再选择放弃一样会好点，否则

前期学的都会随着时间的推移而浪费白学了。一家之言仅供参考。

你家孩子真厉害, 两门都是每天要下心思和时间的,练六年了, 其他不说,单这份毅力, 以后做什么事情都会成功了. 很很赞一个,真是好孩子! 我家小丫头要向小哥哥/姐姐好好学习。有机会能否交流下经验，贴贴孩子的视频？ 先谢

有可能的话，我准支持她两门都走下去。能够享受不同形式的音乐，是种幸福。但我们这边孩子社会活动和体育是减免不了的，前者是培养能力的且考大学是很重要的参考分，后者是小朋友在学校受欢迎与否的直接条件。 哎，只能走一步看一步了。

ZSXXTQJXJD

做父母的为孩子做出正确的选择是很必要的。如果你希望从两件乐器中选择一样，我就个人想法提供一些意见，仅供参考。不对之处请谅。1 看孩子喜欢哪种声音多一些，因两种乐器的声音是不同的，小提琴象人声，强调歌唱性，钢琴清脆悦耳，强调颗粒性和结构性。2 从生理条件考虑，学钢琴对手的要求相对高些，手要不能小，最好掌宽或指长，因以后要弹10度，指关节不能太软，（当然小提琴也是），这在基础训练时效果要好得多。你问问你女儿的小提琴老师她有没有“绝对音高记忆”，如有，那就是上帝赐给她学音乐的最好条件，特别弦乐。（当然，专业的钢琴演奏者也有很多人有的）。3 从以后就业职位来讲，弦乐的选择会多些（指外国）：独奏家、交响乐团、室内乐团、四重奏组、专业学校教学、业余教学。。。。等都可选择，而钢琴相对窄些：独奏家 专职伴奏、专业或业余教学、乐团的钢琴手只要少量。 4 如果选择了小提琴，并进入专业学校，钢琴是必修的基础课，不怕没的学。 在你选择好了其中一样以后，也可同时练两样，但不能平均分配，一定要有侧重，不然两样都没能学好。 我以上的意见是对于要以学专业的目标的情况来讲，如果是学业余的就无所谓，只要有时间就行。 真羡慕外国学校下午2：30放学

zh_e_mail

好漂亮的小女孩！在两种乐器钢琴和小提琴之间游移，真是令人羡慕。小孩子的理想当儿科医生，是叫pediatrician吧？那一定是富有爱心的孩子。这个peda词本身是脚的意思，在新加坡，行人道的标识也是这个字，有许多衍生词，一次同国外学者开会，当说到教育学，那个华人翻译意成teaching technology, 在我记忆的深处浮出了pedagogy。

孩子自小就有理想，挺有趣的事，有时不知不觉中，或许潜意识起作用，长大了真的梦想成真哪。有时我对家长的做作的努力，尤其是家长自己的想法强加于孩子之上的作用，多少有些怀疑。还是不知不觉，自然前行好。

很想对您说些鼓励的话，诸如，音乐天赋，极有前程之类，可那不是真诚的，不是孩子不具备这样的资质，而是，我确信许多的预言都是靠不住的。我的一个从事预测的朋友，他本人很沉醉于统计算法的研究，他的一个算法被加拿大采纳作为预测的根据，我一次同他谈到我对预测的不可信，他也是同意的。

做孩子自己愿意做得，是他/她成长的最佳准则。

anita_dudevant

以下是引用ZSXXTQJXJD在2009-10-28 16:55:00的发言：

做父母的为孩子做出正确的选择是很必要的。如果你希望从两件乐器中选择一样，我就个人想法提供一些意见，仅供参考。不对之处请谅。1 看孩子喜欢哪种声音多一些，因两种乐器的声音是不同的，小提琴象人声，强调歌唱性，钢琴清脆悦耳，强调颗粒性和结构性。2 从生理条件考虑，学钢琴对手的要求相对高些，手要不能小，最好掌宽或指长，因以后要弹10度，指关节不能太软，（当然小提琴也是），这在基础训练时效果要好得多。你问问你女儿的小提琴老师她有没有“绝对音高记忆”，如有，那就是上帝赐给她学音乐的最好条件，特别弦乐。（当然，专业的钢琴演奏者也有很多人有的）。3 从以后就业职位来讲，弦乐的选择会多些（指外国）：独奏家、交响乐团、室内乐团、四重奏组、专业学校教学、业余教学。。。。等都可选择，而钢琴相对窄些：独奏家 专职伴奏、专业或业余教学、乐团的钢琴手只要少量。 4 如果选择了小提琴，并进入专业学校，钢琴是必修的基础课，不怕没的学。 在你选择好了其中一样以后，也可同时练两样，但不能平均分配，一定要有侧重，不然两样都没能学好。 我以上的意见是对于要以学专业的目标的情况来讲，如果是学业余的就无所谓，只要有时间就行。 真羡慕外国学校下午2：30放学

感谢你的建议。“绝对音高记忆”-我得先找找英文，下次回国得找一本中文音乐辞典看来。孩子目前貌似喜欢小提琴多些，感觉钢琴越来越难，她差不多5，6级的水平，弹的多还是经过改编的名曲，小人儿未免有些自信心受挫。而小提琴，好像初学时很困难，目前的挑战度不算太大，她这个程度居然都是原版曲子了，所以干劲十足。不过风水轮流转，说不定3两个新曲，她就又有所变化了。

我从内心而言不太希望孩子将来走专业的道路，无论钢琴小提琴都是，主要是这条路实在太狭窄，真正能够因此名利双收的能有几位呢？ 国外的情况又跟国内不一样些，朗朗能在国内享受崇高声望，但如果他在这边的话，恐怕就没有如此地位。11月3日他在我们这里有个表演，除了华人报纸，我没看见有任何一家当地媒体有报道。 问题就在于类似他这样的人才这里有不少，要出头的话真比登天还难的。 好多优秀的音乐家，当乐编作曲，运气好些的收入倒还丰厚，但大部分最终的出路是当私人老师，比如女儿的钢琴老师 - 她算是个顶尖的好老师了，有30来个学生，每个每小时50刀吧，每月6000刀，可是得开车上门，而且周末也得用上去，基本就没有业余时间了，还得不时举办汇演排列，那真不是女孩儿该过的日子 - 大概到她自己能开个studio才会稍好些吧。我家孩子对音乐兴趣足够，灵气可能够，勤奋也许也够，但我目前还真不敢让她放掉其他的科目呢。

心里话，跟聊得起来的知音说说。

anita_dudevant

以下是引用zh_e_mail在2009-10-28 18:45:00的发言：

好漂亮的小女孩！在两种乐器钢琴和小提琴之间游移，真是令人羡慕。小孩子的理想当儿科医生，是叫pediatrician吧？那一定是富有爱心的孩子。这个peda词本身是脚的意思，在新加坡，行人道的标识也是这个字，有许多衍生词，一次同国外学者开会，当说到教育学，那个华人翻译意成teaching technology, 在我记忆的深处浮出了pedagogy。

孩子自小就有理想，挺有趣的事，有时不知不觉中，或许潜意识起作用，长大了真的梦想成真哪。有时我对家长的做作的努力，尤其是家长自己的想法强加于孩子之上的作用，多少有些怀疑。还是不知不觉，自然前行好。

很想对您说些鼓励的话，诸如，音乐天赋，极有前程之类，可那不是真诚的，不是孩子不具备这样的资质，而是，我确信许多的预言都是靠不住的。我的一个从事预测的朋友，他本人很沉醉于统计算法的研究，他的一个算法被加拿大采纳作为预测的根据，我一次同他谈到我对预测的不可信，他也是同意的。

做孩子自己愿意做得，是他/她成长的最佳准则。

每次都能够从您处得到很好的建议和指点，十分感谢！

要好好向您讨教哦！

我也是顺其自然无为而治的向往者，可是真的能够在教育孩子上面做到顺其自然吗？　我不对孩子逼迫用强，甚至大声也很少见，但不可否认，有意无意的影响是一直存在的。 比如她想当儿医，估计是我们有时说，儿医是医师里最轻松的工作，简直是在养老啊，且有大把的时间可以干自己喜欢的事云云 - 有时纯属大人朋友之间的闲谈，但孩子就听进去了，小脑筋一转，再加上想起她自己看儿医时医生可以威风玲玲得给小孩打针，就觉得十分值得当做一个目标了... 我们做家长的，要在浅移默化之中，给孩子一个好的引导，看来平日言行都得留神。

说起美国的教育，有他们一套，但也有很不足的地方。比如那些teaching technology，就多是针对no kid left behind的，先进的孩子要保持先进，也全得自己家里使劲儿，各种族都这样，孩子的天赋和机会主要依靠家庭的发掘和提拔，和中国其实没两样。　我们这边不满意学校现状的家长，常把学校叫做儿童看护所呢，就是每天替家长看管孩子数小时而已，规矩还比中国的小学多许多。

zh_e_mail

家庭环境对小孩的思想起很大的影响，我们的一举一动，时时都影响着他们，常说言传身教，我们平日的言行，往往胜过我们对他们的说教。听到你对美国教育的一些介绍，很喜欢。谈到教育，形式化、程式化可能是最容易、简单实施的事，无论什么先进的经验，其实这个话题有许多先哲已经做过思考了。卢梭的爱弥儿，他提供了一种理想的自然教育模式。

作为家长，都望子成龙，希望孩子尽快掌握更多的知识和技能，在学琴上面更是如此。我熟悉的一个刘老先生，他超人的对信息的敏感，我每每遇到疑惑首先想到向他求教，如我问儿子的拉琴状态， 他经常提到这样的话，他还有很大的发展空间，还处在上升期。有时对有的小提琴家评论，他说已经达到了顶点。一天我忽然感到，如果总能保持上升的势头，那一定是最好的状态。

家长总想让孩子达到一个目标，更重要的是如何让孩子有前进的动力。因为还不完美，才有发展的可能，一旦完美了，就到达顶点，接下来可能就面临下降了。

每个孩子都是处在上升期，都是充满活力，可爱。我们如能让他们总是保持进步的势头，不要一蹴而就，那是最理想的教育。教育的目的也许不在是达到某个高度，更在于态度、感受和情感。

vioapple

小姑娘真漂亮.琴也拉滴真溜.

有前辈提到的"绝对音高记忆"可能是所谓的PERFECT PITCH 吧.希望能继续看到小姑娘的学琴新绩.

萌芽

首先还是和其他楼友一样的羡慕,虽然我是教小提琴的老师,也一样很羡慕,呵呵!

现在回答你的问题!

如果单从这两次的录像来看,要做出选择的话,我觉得她的钢琴表现力和配合力,都要比小提琴好,当然钢琴是先学的,可能配合的会比小提琴娴熟,但是要是把小提琴去掉的话,那真的也挺遗憾的,小姑娘的小提琴表现力现在要比琴技好些,整个曲子的衔接还不错.但是她这个年纪的孩子,能把里丁的曲子完成的这么好,也不错了.中国的孩子拉琴都是只注重曲子的完成,表现力差.

最好不要轻易去掉任何一个!

ZSXXTQJXJD

如果是确定学业余，就不需要这么花脑筋去想，有时间就两样都学，顺其自然就是。所谓“绝对音高记忆”就是对每个音高，脑子都有固定的记忆，比如在钢琴（调准了的）上弹奏任何一个音都能说出或唱出他的音名，不必先用一个A音来对照，具体来说，在提琴调音时也不需音叉或其他对音器就能找到A音，很多专业的音乐工作者都具有这种能力，指挥就必须具有。你问她的提琴老师，她一定知道的。

anita_dudevant

以下是引用zh_e_mail在2009-10-29 8:46:00的发言：

家庭环境对小孩的思想起很大的影响，我们的一举一动，时时都影响着他们，常说言传身教，我们平日的言行，往往胜过我们对他们的说教。听到你对美国教育的一些介绍，很喜欢。谈到教育，形式化、程式化可能是最容易、简单实施的事，无论什么先进的经验，其实这个话题有许多先哲已经做过思考了。卢梭的爱弥儿，他提供了一种理想的自然教育模式。

作为家长，都望子成龙，希望孩子尽快掌握更多的知识和技能，在学琴上面更是如此。我熟悉的一个刘老先生，他超人的对信息的敏感，我每每遇到疑惑首先想到向他求教，如我问儿子的拉琴状态， 他经常提到这样的话，他还有很大的发展空间，还处在上升期。有时对有的小提琴家评论，他说已经达到了顶点。一天我忽然感到，如果总能保持上升的势头，那一定是最好的状态。

家长总想让孩子达到一个目标，更重要的是如何让孩子有前进的动力。因为还不完美，才有发展的可能，一旦完美了，就到达顶点，接下来可能就面临下降了。

每个孩子都是处在上升期，都是充满活力，可爱。我们如能让他们总是保持进步的势头，不要一蹴而就，那是最理想的教育。教育的目的也许不在是达到某个高度，更在于态度、感受和情感。

你说得真好 - “教育的目的也许不在是达到某个高度，更在于态度、感受和情感”。 在这个过程中，每天每日，点点滴滴，都是在享受，在体会孩子带给我的惊喜快乐烦恼和幸福。

anita_dudevant

以下是引用vioapple在2009-11-23 23:20:00的发言：

小姑娘真漂亮.琴也拉滴真溜.

有前辈提到的"绝对音高记忆"可能是所谓的PERFECT PITCH 吧.希望能继续看到小姑娘的学琴新绩.

谢谢鼓励！ 这两个视频中的表演都不算太好，拍的位置也不好。开场了走动不礼貌。 下次早些占个好些的位置。

anita_dudevant

以下是引用萌芽在2009-11-24 13:04:00的发言：

首先还是和其他楼友一样的羡慕,虽然我是教小提琴的老师,也一样很羡慕,呵呵!

现在回答你的问题!

如果单从这两次的录像来看,要做出选择的话,我觉得她的钢琴表现力和配合力,都要比小提琴好,当然钢琴是先学的,可能配合的会比小提琴娴熟,但是要是把小提琴去掉的话,那真的也挺遗憾的,小姑娘的小提琴表现力现在要比琴技好些,整个曲子的衔接还不错.但是她这个年纪的孩子,能把里丁的曲子完成的这么好,也不错了.中国的孩子拉琴都是只注重曲子的完成,表现力差.

最好不要轻易去掉任何一个!

谢谢你的建议！

钢琴近期看来去不掉－最近她拿到几个原曲，贝多芬的，兴致大升；再则和钢琴老师感情很好。老师技术好教得好人也特好，亦师亦友的，孩子能够跟从她一天就是一天的获得了。小提琴更不能去掉了，四年级进学校乐队就指着它了。再说最近找到这位suzuki资深老师，虽然没有像钢琴老师那样时不时会迸发出些火花，但是也是循循善诱呢。

她这次表演，钢琴发挥得一般（减去做小动作看观众之外），而小提琴则是表演得不好。希望新老师在这方面对她会有加强培训。

说来蛮有趣的－这位新小提琴老师为人直爽，第一次听孩子拉琴时她想，电话里听我说孩子７岁在拉suzuki４级，她当时心里就有点犯嘀咕。因为以她的经验７岁孩子学琴２年，一般可拉不好４级。注意是拉不好不是拉不了，她强调道。所以她就存了劝说我们向下调一级的念头。 但是凭经验，她知道很多亚裔家庭会把这种建议当作一种贬抑。所以她来我家应聘的路上一直在心里构思一种更委婉的劝说法。但结果孩子的表演让她松了口气，她觉得她完全可以拉好４级！

我孩子也是直来直去，她问老师，你能够把我教成小提琴公主吗？（大概意指大乐队拉solo吧）

老师说，我自己是大乐队伴奏前排的水平，我觉得我能够把你带到伴奏第一的位置。不过接下来你就要替自己找一位能否帮助你成为soloist的老师了。

偶在边上听得一头冷汗 - 俺们这方圆数百里，到哪里去找这样的老师啊。

哎，偶就这么再支撑几年吧，等孩子自己能够看清楚自己的前景吧。。。

anita_dudevant

以下是引用ZSXXTQJXJD在2009-11-25 11:18:00的发言：

如果是确定学业余，就不需要这么花脑筋去想，有时间就两样都学，顺其自然就是。所谓“绝对音高记忆”就是对每个音高，脑子都有固定的记忆，比如在钢琴（调准了的）上弹奏任何一个音都能说出或唱出他的音名，不必先用一个A音来对照，具体来说，在提琴调音时也不需音叉或其他对音器就能找到A音，很多专业的音乐工作者都具有这种能力，指挥就必须具有。你问她的提琴老师，她一定知道的。

哦，这样。谢谢解疑。钢琴上我肯定她可以弹奏任何一个音都能说出音名。 小提琴倒还没试过，调音目前也是偶在帮她调，但她多次提过同个音钢琴和小提琴稍有不同，不知道这个是否可以作为“绝对音高记忆”的一种衡量？ 偶弹过几年钢琴，但是一点都听不出不同。

anita_dudevant

以下是引用萌芽在2009-11-24 13:04:00的发言：

首先还是和其他楼友一样的羡慕,虽然我是教小提琴的老师,也一样很羡慕,呵呵!

现在回答你的问题!

如果单从这两次的录像来看,要做出选择的话,我觉得她的钢琴表现力和配合力,都要比小提琴好,当然钢琴是先学的,可能配合的会比小提琴娴熟,但是要是把小提琴去掉的话,那真的也挺遗憾的,小姑娘的小提琴表现力现在要比琴技好些,整个曲子的衔接还不错.但是她这个年纪的孩子,能把里丁的曲子完成的这么好,也不错了.中国的孩子拉琴都是只注重曲子的完成,表现力差.

最好不要轻易去掉任何一个!

钢琴近来去不掉了- 她最近拿到几首原曲，贝多芬的，兴致大升。再则和钢琴老师感情很好了。老师技术好教得好人也特好，亦师亦友的，孩子能跟从她多学一天就是一天的收获。小提琴更放不得，四年级参加学校的乐队就指着它了。

这次的表演，钢琴发挥算是一般-略去开小差转头看观众那些，而小提琴则是表现得不好，大概跟前段时间一直没确定下老师也有些关系吧？ 现在有了一位有经验的老师，希望能够在表演上有些进步。

新老师循循善诱，虽然不像钢琴老师会不时迸发出些火花，但教学很系统很得法。 老师很直爽，第一次来应聘时，孩子问她，能够把她教成小提琴公主吗？ 貌似指大乐队拉solo的吧。老师答，我自己是大乐队伴奏拉前排的，我有信心在数年里把你培养成第一伴奏。接下来你就要替自己去找一位能够把你教成soloist的老师了。

偶在边上听得一头冷汗 - 这方圆数百里，偶都没有听说过有这样的老师啊！

哎，偶就这么两样都再支撑些时吧，过几年等孩子自己能够看清楚些前景再说啦

anita_dudevant

对不起，跟贴重复了-因为没及时显示，偶重打了

zh_e_mail

我孩子也是直来直去，她问老师，你能够把我教成小提琴公主吗？（大概意指大乐队拉solo吧）

老师说，我自己是大乐队伴奏前排的水平，我觉得我能够把你带到伴奏第一的位置。不过接下来你就要替自己找一位能否帮助你成为soloist的老师了。

儿子小时候， 那是一次上课，老师很神秘地对他妈妈说：这孩子会有发展。他妈问：能进乐队？老师说：乐队是挡不住的。当独奏家这个儿时的梦，就在那一刻萌生。 在老师那儿上课，那一段他的表现很好，不住的赢得老师的夸奖，老师及其严厉，决不轻易跨人。那毕竟是个梦，如何发展我们也是一无所知。之后也经历过，进步慢，后来老师一次很生气的说；本来打算好好培养你，看来这种想法越来越淡了。又是多少年过去了，走过基本不是曲折，但也是很长的路，我想儿子心中的这个梦，一直也不曾忘记。偶尔也听他讲：我就是要当独奏家。我们也不以为然。一天，他的一个吹管的同学打来电话，说自己的师哥，想要一个小提与其合作，儿子也是来者不拒，就答应了。首次试奏，是巴托克三重奏：contrast。 儿子一看谱子当即发现几个错误，就指出了。过后他的同学说：这个师哥已经是很有名气的独奏家了，你怎敢指出错误，儿子说我也不知道。而这个师哥当即对钢伴说：这小子有两下子，就跟他和了，很快就定下了去鼓浪屿演出。本来打算一起去，定好了机票，可是儿子时间安排不开，只好改签机票，来回自己去，坐头等舱去，二等舱回来。他以前没做过飞机，自己感到很开心，机上吃的也舒服，平稳。这个曲子，三个人的演奏很独立，人家事先嘱咐他，自己练一练，有许多名人到场，如郑小瑛。可也看不见他着急，也没见他练琴，还是一有时间就调琴。打出的海报，称他也是独奏家。演出很精彩，有人给他献花，并到候场看他。而鼓浪屿的海风、美食给他留下难忘的印象。今天，他们还有一场演出，后天，儿子被人请去拉阳光照在塔什库尔干，他很乐意展示自己。这首曲子，其实他没怎么练过，只是一次薛老师让他拉过一个星期，那已经是好几年前的事情了。15号，在国家大剧院，还是上演这个三重奏，据说是在独奏家表演厅，有许多名家，包括外国专家观看。儿时的这个梦，当然，不能说现在已经实现了，但我深信，这样的条件已经具备了。我不知道，也说不清，这个儿时的梦对他琴上的发展到底起多大作用，但我感到，这种神奇的梦想，播下了兴趣的种子，它生根发芽，小提琴早已不是一种负担，而是生活的动力，生活里不能缺少的。正是这种喜爱，越看他越那么有特点，这可能就是他的优势吧。

anita_dudevant

以下是引用zh_e_mail在2009-12-11 17:52:00的发言： >

儿子小时候， 那是一次上课，老师很神秘地对他妈妈说：这孩子会有发展。他妈问：能进乐队？老师说：乐队是挡不住的。当独奏家这个儿时的梦，就在那一刻萌生。 在老师那儿上课，那一段他的表现很好，不住的赢得老师的夸奖，老师及其严厉，决不轻易跨人。那毕竟是个梦，如何发展我们也是一无所知。之后也经历过，进步慢，后来老师一次很生气的说；本来打算好好培养你，看来这种想法越来越淡了。又是多少年过去了，走过基本不是曲折，但也是很长的路，我想儿子心中的这个梦，一直也不曾忘记。偶尔也听他讲：我就是要当独奏家。我们也不以为然。一天，他的一个吹管的同学打来电话，说自己的师哥，想要一个小提与其合作，儿子也是来者不拒，就答应了。首次试奏，是巴托克三重奏：contrast。 儿子一看谱子当即发现几个错误，就指出了。过后他的同学说：这个师哥已经是很有名气的独奏家了，你怎敢指出错误，儿子说我也不知道。而这个师哥当即对钢伴说：这小子有两下子，就跟他和了，很快就定下了去鼓浪屿演出。本来打算一起去，定好了机票，可是儿子时间安排不开，只好改签机票，来回自己去，坐头等舱去，二等舱回来。他以前没做过飞机，自己感到很开心，机上吃的也舒服，平稳。这个曲子，三个人的演奏很独立，人家事先嘱咐他，自己练一练，有许多名人到场，如郑小瑛。可也看不见他着急，也没见他练琴，还是一有时间就调琴。打出的海报，称他也是独奏家。演出很精彩，有人给他献花，并到候场看他。而鼓浪屿的海风、美食给他留下难忘的印象。今天，他们还有一场演出，后天，儿子被人请去拉阳光照在塔什库尔干，他很乐意展示自己。这首曲子，其实他没怎么练过，只是一次薛老师让他拉过一个星期，那已经是好几年前的事情了。15号，在国家大剧院，还是上演这个三重奏，据说是在独奏家表演厅，有许多名家，包括外国专家观看。儿时的这个梦，当然，不能说现在已经实现了，但我深信，这样的条件已经具备了。我不知道，也说不清，这个儿时的梦对他琴上的发展到底起多大作用，但我感到，这种神奇的梦想，播下了兴趣的种子，它生根发芽，小提琴早已不是一种负担，而是生活的动力，生活里不能缺少的。正是这种喜爱，越看他越那么有特点，这可能就是他的优势吧。

你儿子真不错！孩子到了知道什么是自己想要的，而且知道怎么围绕这个目标做有效努力了，这对家长来说真是好大的成就感。　偶家丫头不知道什么时候也能这样呢！　目前而言，很多时侯还得偶们大人给她做引导，但她的主意大，不好引导，更何况很多时候连偶这个大人也不知道该如果选择？！不怕您见笑，偶家丫头主意大念头换得飞快，不喜欢重复同一的东西。反映在拉琴上，除非特别喜欢的曲目，比如她平时就不喜欢盯着一个曲目拉，而喜欢将差不多一年来练习的所有曲目都拉一遍。　每个曲目都只拉一遍哦，这每天也得近一小时半的有效练习时间了。偶挂在youtube上的她拉得曲子基本都是这样“每日一拉”的成果。　她暑假在中国的小提琴老师说如果她能够在面面俱到的基础上，重点练习某个曲目的话，那么这个曲目就会拉得完善很多。他建议孩子对重点曲目加强练习。　但孩子的美国老师则说，条条大路通罗马，她虽然每天拉一遍，但拉的质量每天都有在进步。而且能够每天拉那么多，很难得，我们应该在鼓励孩子保持对小提琴的兴趣... 偶把疑问在美国爱好者网上讨教意见，十个有９个说要以孩子自己的喜好和意见为准...

偶们附近的华裔，东欧裔和印裔的孩子，几乎人人学钢琴或者小提琴，很多有学两样乐器的，但几乎没有哪家有把孩子往专业路上培养的打算。偶家孩子小提琴和钢琴两样都算人尖。　钢琴是沾了有个super好老师的光，技术表现乐感是真的还行；但是小提琴，偶自己看着，技术进度什么的跟这里的孩子就比不了啊。。。zh_e_mail同学在儿子在小时候有没遇上过相似的问题，得空可否经验一谈？　

zh_e_mail

现在回想，我们其实一直也没有明确的奋斗目标，学琴的过程在我帖中有描述。记得刘霄也曾说过类似的：不要一开始就定下了目标。 我想对于练琴水平的进步，老师的规划，这肯定是需要的，但我们很难过早就定下了孩子人生发展的规划。孩子现在达到的水平，现在每每回想起来，首先要感谢他所遇到的老师，得到许多人的帮助，也受益于此。真的想到此，心中充满感恩。最初的邢老师，虽然缺乏教学法，可是他本人精通音乐，专业是小提琴，也是个老艺人。后来跟了邓宗熙老师，这是孩子心中的神，任何人也替代不了的。经常是后来所遇到的音乐上的问题，都应验了老师当时所说的正确。从他老人家那打下的坚实技术，是儿子日后发展的基石。这样的技术，不是简单的一些条条框框注意，而是根深于内心的。现在的老师，在儿子心中，也是颇具魔力，水平深不可测，并且无法超越的，儿子有幸跟他，在音乐上、感觉当然也包括技术，都在不断的提高，进步神速。此外还有贾老师、冯老师等，当然，还有黄老师和刘老先生的倾心相助。在这些老师的帮助下，儿子战胜了一个个困难，关关比克。

当然除了这些外在条件，儿子自幼对乐器就很感兴趣，儿时的他，经常嚷嚷买各种乐器，曾要过风琴、手风琴、还有小学校中开展活动的乐器。我出差咸阳，买回几个埙，他也是爱不释手，并写下一篇作文。虽然喜欢音乐，在练琴上，可能跟其他小孩一样。作为家长，跟其他家长也类似，也是比较关心是否过课。小孩都会有惰性。儿子性格就懒散，时间观念不强，虽然有梦想，可是并不是有明确的目的，做事也都是随性情走。我们总的来说就是比较惯孩子的，总是依他。

很羡慕你小孩有这么好的条件，我们当时没有同时学两种乐器，从最初的表现，也许小孩也适合学钢琴，可是学了小提，他就很喜欢它了，也记不住是否喜欢过钢琴。当然在音乐上，他的性趣比较广泛，涉猎面也广，看到他在音乐上的理解和感觉，我们现在也很自豪。本来他的手很笨，由于长期调琴，现在竟能调琴了， 同学们也找他调，几天前给两个同学调了，其中一把琴，音色增长了许多倍，那个同学感激不尽。