怎么加强基本功训练？

紫荆

以下是引用小提琴爱好者在2009-5-5 14:19:00的发言： 如果想走专业，最好找音乐学院的老师来教。因为考专业院校，招生老师首先要看你孩子的训练规格如何，而不是看你能拉多难的曲子。训练规格高，则说明孩子基本功扎实，这样的学生才有把握考上专业院校。

谢谢您的建议!看了您的帖子感觉您提到的问题都比较专业.孩子老师是专业老师,目前孩子程度上没有问题,主要是提高训练规格,业余和专业要求区别是蛮大,所以势必要加强基本功训练.比较发愁是家长不是搞音乐的,所以靠老师每周一次课,感觉练琴效率没有那么好.

紫荆

以下是引用zh_e_mail在2009-5-28 17:05:00的发言： 建议LZ看谭抒真写的音乐文集，他在书中对基本功的训练有论述，谈到质量和进度的关系。往往不能很笼统地说基本功，它包括许多方面。小提琴学习中，充满矛盾，处处要辩证看。 尽管在打基础方面，音阶是最重要的训练，但我们学琴目的是为了，提高小提琴演奏水平。切实打好基本功，高质量练好各项训练内容是学琴初期最主要的目标，但不要练机械了，以为学琴就是摆POS，拉空弦，拉音阶，也是太形式化。主意各内容练习的时间分配，配以练习曲和曲子，增加小孩兴趣，适当的表扬，都会有好处的。

谢谢您的建议,我找这本书看看.的确小提琴学习充满矛盾,尤其对于自己不懂音乐的家长,简直是在摸索中前进.

52AK47

不要找陪练。。我们这里陪练大多数是音院学生在干活。。

michael98

中央音院考级曲目中曾把莫扎特这个协奏曲定在十级,上音定在八级,你应该是江苏的吧,江苏定为5--6级,你的孩子拉了多少开塞和马扎斯?

小提琴爱好者

以下是引用紫荆在2009-6-6 10:19:00的发言： 谢谢您的建议!看了您的帖子感觉您提到的问题都比较专业.孩子老师是专业老师,目前孩子程度上没有问题,主要是提高训练规格,业余和专业要求区别是蛮大,所以势必要加强基本功训练.比较发愁是家长不是搞音乐的,所以靠老师每周一次课,感觉练琴效率没有那么好.

儿子的老师是川音的老教授，他很清楚儿子能否考的上川音附中，当我们定下要考川音附中后就把上课的质量把关交给了老师；同时在5年级时让他参加了视唱练耳课的学习，因为考附中要考这门课，通过视唱练耳课的学习，教这门课的老师才发现我儿子具有难的听力水平，是搞专业的好苗子。儿子考附中得了第一名，是唯一的公费生，但他最终还是放弃了走专业路，为此川音的老师们深感遗憾。

[此贴子已经被作者于2009-6-8 10:44:01编辑过]

紫荆

以下是引用小提琴爱好者在2009-6-8 10:42:00的发言： .

儿子的老师是川音的老教授，他很清楚儿子能否考的上川音附中，当我们定下要考川音附中后就把上课的质量把关交给了老师；同时在5年级时让他参加了视唱练耳课的学习，因为考附中要考这门课，通过视唱练耳课的学习，教这门课的老师才发现我儿子具有难的听力水平，是搞专业的好苗子。儿子考附中得了第一名，是唯一的公费生，但他最终还是放弃了走专业路，为此川音的老师们深感遗憾。

您儿子太优秀了!孩子不选择专业也不一定遗憾,他在音乐上出色,相信其它方面也一样能做得很好!毕竟还是希望孩子选择自己喜欢的事情.

紫荆

以下是引用michael98在2009-6-7 23:47:00的发言：

中央音院考级曲目中曾把莫扎特这个协奏曲定在十级,上音定在八级,你应该是江苏的吧,江苏定为5--6级,你的孩子拉了多少开塞和马扎斯?

考级书上是8级曲目. 开塞练习曲大部分,后来是小顿特和克莱采尔练习曲.

yysfpl

基本功、技术、音乐。技术里到处都需要基本功，音乐里到处都需要基本功。学习音乐，尤其是乐器，很容易将这三个问题搞糊涂的。我听说过在最高音乐学府里的不少孩子的家长很得意地说，我孩子长笛吹的很好，老师很喜欢，老师只是说，我孩子没有音乐。还有一个小提琴的高中生，自认为自己的琴拉的很不错，但是他也很不在意地说过，上大师课的时候，国外的大师说他没有音乐。我几乎每天都要承受这种近乎折磨的声音折磨。我几乎听不到这些孩子演奏过作品性的东西，哪怕是练习曲。天天的所谓基本功的磨练。声音漫无目的，毫无生命。家长还挺高兴的，尽管每年在这里花费几万元的钞票。

还有一种也让人头疼的，是忽视基本功，比如说，有的家长甚至是老师会说，孩子什么都会了，孩子技术都有了，于是只在音乐上去琢磨，在曲子上去磨练。

一位老人家不在了。我看过他生前的最后的讲课。我在琢磨还有谁能够平衡地把握基本功、技术和音乐的三者的关系。

学习乐器的目的，不是学习乐器本身，乐器只是工具，是让音乐唱响的工具；学习技术的目的，不是学习技术本身，是让音乐唱响的支持，学习基本功的目的，不是学习基本功本身，是让音乐唱响的保证；学习音乐的目的，不是学习乐谱本身，是感受人间的情怀。

哎呀呀，怎么就这么难摆平这些事情呢？很多家长都在盲目地高兴，很多家长都在痛苦地迷茫。

紫荆

以下是引用yysfpl在2009-6-8 17:25:00的发言：

基本功、技术、音乐。技术里到处都需要基本功，音乐里到处都需要基本功。学习音乐，尤其是乐器，很容易将这三个问题搞糊涂的。我听说过在最高音乐学府里的不少孩子的家长很得意地说，我孩子长笛吹的很好，老师很喜欢，老师只是说，我孩子没有音乐。还有一个小提琴的高中生，自认为自己的琴拉的很不错，但是他也很不在意地说过，上大师课的时候，国外的大师说他没有音乐。我几乎每天都要承受这种近乎折磨的声音折磨。我几乎听不到这些孩子演奏过作品性的东西，哪怕是练习曲。天天的所谓基本功的磨练。声音漫无目的，毫无生命。家长还挺高兴的，尽管每年在这里花费几万元的钞票。

还有一种也让人头疼的，是忽视基本功，比如说，有的家长甚至是老师会说，孩子什么都会了，孩子技术都有了，于是只在音乐上去琢磨，在曲子上去磨练。

一位老人家不在了。我看过他生前的最后的讲课。我在琢磨还有谁能够平衡地把握基本功、技术和音乐的三者的关系。

学习乐器的目的，不是学习乐器本身，乐器只是工具，是让音乐唱响的工具；学习技术的目的，不是学习技术本身，是让音乐唱响的支持，学习基本功的目的，不是学习基本功本身，是让音乐唱响的保证；学习音乐的目的，不是学习乐谱本身，是感受人间的情怀。

哎呀呀，怎么就这么难摆平这些事情呢？很多家长都在盲目地高兴，很多家长都在痛苦地迷茫。

是啊!有谁能够平衡地把握基本功、技术和音乐的三者的关系?曾读过好几遍邵淳燕著<<不同凡响>>,介绍顾文蕾的成长过程.除了她自己的学习上毅力,耐性和悟性,羡慕她从小能有幸和林耀基教授学习音乐,林老师是世上少有的好老师！

冷靖

不建议靠光盘,还是老师指导比较好.多练音阶和练习曲,一定要慢练,不能求快.

zynbb

如果想走专业，12楼说的办法最为可靠。

今生他世

以下是引用yysfpl在2009-6-8 17:25:00的发言：

基本功、技术、音乐。技术里到处都需要基本功，音乐里到处都需要基本功。学习音乐，尤其是乐器，很容易将这三个问题搞糊涂的。我听说过在最高音乐学府里的不少孩子的家长很得意地说，我孩子长笛吹的很好，老师很喜欢，老师只是说，我孩子没有音乐。还有一个小提琴的高中生，自认为自己的琴拉的很不错，但是他也很不在意地说过，上大师课的时候，国外的大师说他没有音乐。我几乎每天都要承受这种近乎折磨的声音折磨。我几乎听不到这些孩子演奏过作品性的东西，哪怕是练习曲。天天的所谓基本功的磨练。声音漫无目的，毫无生命。家长还挺高兴的，尽管每年在这里花费几万元的钞票。

还有一种也让人头疼的，是忽视基本功，比如说，有的家长甚至是老师会说，孩子什么都会了，孩子技术都有了，于是只在音乐上去琢磨，在曲子上去磨练。

一位老人家不在了。我看过他生前的最后的讲课。我在琢磨还有谁能够平衡地把握基本功、技术和音乐的三者的关系。

学习乐器的目的，不是学习乐器本身，乐器只是工具，是让音乐唱响的工具；学习技术的目的，不是学习技术本身，是让音乐唱响的支持，学习基本功的目的，不是学习基本功本身，是让音乐唱响的保证；学习音乐的目的，不是学习乐谱本身，是感受人间的情怀。

哎呀呀，怎么就这么难摆平这些事情呢？很多家长都在盲目地高兴，很多家长都在痛苦地迷茫。

学习了，基本功、技术、音乐点明了学琴需要注意、练习、培养的要点。