[原创]我们俩的学琴笔记

我们俩

第8周练习

她很不喜欢节拍器和打拍子唱歌，打我的手算做打拍子。节拍器只在Allegro和Allegretto的时候用，其他时间就说老师没让用。

空弦也隔三岔五拉一拉。

这周早上让她起床的时候，基本上都听梁祝，薛伟的。这是迄今为止我在糊里糊涂中买的最贵的一张CD，还好音质很好，而且里面还有我很喜欢让她听到的黄河。

为了让她更好地理解这首协奏曲，我特意找了资料。网上居然有一个梁祝的站点：http://www.liangzhu.org/default.asp。

关于小提琴协奏曲

这部作品以浙江的越剧唱腔为素材，按照剧情构思布局，综合采用交响乐与中国民间戏曲音乐的表现手法，深入而细腻地描绘了梁祝相爱、抗婚、化蝶的情感与意境。

（一）呈示部

在轻柔的弦乐颤音背景上，长笛吹出了优美动人的鸟鸣般的华彩旋律，接着，双簧管以柔和抒情的引子主题，展示出一幅风和日丽、春光明媚、草桥畔桃红柳绿、百花盛开的画面。

主部,独奏小提琴从柔和朴素的A弦开始，在明朗的高音区富于韵味地奏出了诗意的爱情主题。 在音色浑厚的G弦上重复一次后，乐曲转入A微调，大提琴以潇洒的音调与独奏小提琴形成对答（中段）。后乐队全奏爱情主题，充分揭示了梁祝真挚、纯洁的友谊及相互爱慕之情。

在独奏小提琴的自由华彩的连接乐段后，乐曲进入副部。这个由越剧过门变化来的主题，由独奏小提琴奏出（包括加花变奏反复），与爱情主题形成鲜明的对比。

第一插部为副部主题动机的变化发展，由木管与独奏小提琴信弦乐与独奏小提琴相互模仿而成。

第二插部更轻松活泼，独奏小提琴用E徵调模仿古筝、竖琴与弦乐模仿琵琶的演奏，作者巧妙地吸取了中国民族乐器的演奏技巧来丰富交响乐的表现力。 这段音乐以轻松的节奏、跳动的旋律、活泼的情绪生动地描绘了梁祝三载同窗。共读共玩、追逐嬉戏的情景。它与柔和抒情的爱情主题一起从不同角度上反映了梁祝友情与学习生活的两个侧面。

结束部，由爱情主题发展而来，抒情而徐缓（B徵调，2/4拍子） 现在已经是断断续续的音调，表现了祝英台有口难言，欲言又止的感情。而在弦乐颤音背景上出现的“梁”、“祝”对答，清淡的和声与配器，出色地描写了十八相送、长亭惜别、恋恋不舍的画面。真是“三载同窗情似海，山伯难舍祝英台”。

(二)展开部

突然，音乐转为低沉阴暗。阴森可怕的大锣与定音鼓，惊惶不安的小提琴，把我们带到这场悲剧性的斗争中。

抗婚 铜管以严峻的节奏、阴沉的音调，奏出了封建势力凶暴残酷的主题。（F徵调，4/4拍子） 独奏小提琴以戏曲散板的节奏，叙述了英台的悲痛与惊惶。接着乐队以强烈的快板全奏，衬托小提琴果断的反抗音调。它成功地刻画了英台誓死不屈的反抗精神。其后，上面两种音调形成了矛盾对立的两个方面，它们在不同的调性上不断出现，最后达到一个斗争高潮——强烈的抗婚场面。当乐队全奏的时候，似乎充满了对幸福生活的向往与憧憬，但现实给予的回答却是由铜管代表的强在封建势力的重压。

楼台会 B徵调、4/4拍子，缠绵悱恻的音调，如泣如诉；小提琴与大得琴的对答，时分时合，把梁祝相互倾述爱慕之情的情景，表现得淋漓尽致。

哭灵控诉 音乐急转直下，弦乐的快速的切分节奏，激昂而果断，独奏的散板与乐队齐奏的快板交替出现。这里加了板鼓，变化运用了京剧倒板与越剧嚣板（紧拉慢唱）的手法，深刻地表现了英台在坟前对封建礼教的血泪控诉的情景。这里，小提琴叭取了民族乐器的演奏手法，和声、配器及整个处理上更多运用了戏曲的表现手法，将英台形象与悲伤的心情刻画得非常深刻.她时刻呼天嚎地,悲痛欲绝,时而低回婉转,泣不成声.当乐曲发展到改变节拍(由二拍子变为三拍子)时,英台以年轻的生命,向苍天作了最了最后的控诉.接着锣鼓齐鸣,英台纵身投坟,乐曲达到最高潮.

(三)再现部

化蝶 长笛以美妙的华彩旋律,结合竖琴的级进滑奏,把人们带到了神仙的境界。在加弱音器的弦乐背景上，第一小提琴与独奏小提琴先后加弱音器重新奏出了那使人难忘的爱情主题。然后，色彩性的钢片琴在高音区轻柔地演奏五声音阶的起伏的音型，并多次移调，仿佛梁祝在天上翩翩起舞，歌唱他们忠贞不渝的爱情。

彩虹万里百花开 花间彩蝶成双对 千年万代分不开 梁山伯与祝英台

曲子是好曲子，CD也是好CD，只是给女儿讲清楚，不是那么容易，索性只说皮毛。

我们俩

第9周上课Etude

2008-12-7

第一次在周日的上午上课，我们9点1刻就到了。老师来得稍微晚一些。

回课情况：

女儿拉Allegro的时候，最后一行的节奏还是快。老师今天没有用节拍器，估计她也就没了约束。前三行还能提醒自己，到最后一行就忍不住了，把速度又快上来了。不过即使如此，老师也说这首曲子过了。

Allegretto的情况还不如上周得到的肯定多，她的Sol和Fa的位置都有些偏高。老师假装威胁，说这首曲子要再练一周，音一定要准，如果不准，也要被罚在旁边的小屋里练琴。我们上课的时候，就有一个孩子在旁边受罚。

Sol大调这周算是过了。

作业是F大调，这里面有一个降号是降TI。顺便问了老师升号情况下的调号。老师的方法和以前的L老师不同，是按照5度5度的数。

Etude，要注意弓子停。女儿最后不能坚持，结果没有在老师面前试拉一下，留下了隐患。老师说这个弓子停之后，就要学顿弓，然后再返回拉Allegretto，用顿弓。她说接下来的好几首曲子都要用到顿弓，顿弓不会，就不能往下进行了。

这次老师又提到换琴的问题，在下面找了一个1／8的琴，她的手伸出来还够不到琴头，不过老师说没关系，那种测量方法比较传统，她应该能用1／8的琴，至少再过一个月就要换，否则影响音准。她倒是全乎，从1／16的琴开始，每一个型号的琴都不能省。

下课后仍到空着的琴房去乱弹琴。临走仍然不肯放过外面的新琴。熟门熟路地把琴盖打开就开始弹。她说Xinghai没有另外一个Kawa（好像是这个牌子）的音好听。

我们俩

第9周练习

这周的练习很不好。主要是因为女儿生病了。

学琴那天做了很多事情（至少对她来说是太多了），上午学琴，下午去图书馆，晚上去音乐厅，结果她当晚就支撑不住，去音乐厅之前吃饭的时候就有些呕吐，听完音乐会更加难受，在车上就吐了，晚上也没有睡好，发烧。我以后应该注意让她一天顶多做一件主要的事情。

2008-12-10

终于病好了，白天去幼儿园，回来后拉琴。时间没有掌握好，只让她拉了练习曲和Fa大调。这两首对她来说都比较陌生，所以用时也比较长。Etude，她不知道停弓。Fa大调的降Ti有些不准。

准备幼儿园的新年节目，我给她打印了新年好的小提琴谱子。新曲子倒也不难，本周去回课的时候，也拉给老师听听看。

2008-12-11

新年好已经记下来。Etude和Fa大调的情况也有好转。Allegretto的情况不好，Fa Sol太高。明天还要继续。

我们俩

第10周上课：Nothing New

2008-12-14

手机突然充不上电，所以没收到老师让我们推迟15分钟的短信。不过早去也有早去的好处，我们前一个孩子拉得非常好，正好是用顿弓。我让女儿注意小哥哥的手法，她对老师和哥哥的对话非常感兴趣。老师说哥哥的顿弓拉得不够雄壮，没有早上军号吹响的激情，拉得像女孩。老师让他用弓的时候，要有那种被螃蟹夹住了的感觉，紧紧地抠住弦。女儿对这种“像女孩”和“螃蟹”的比喻比较注意。在这个孩子拉的时候，我们又到钢琴房去弹。她让我弹右边的键，她自己管理左边的琴键。每次在琴行，总是能在这里玩到钢琴，古筝和其他乐器也算是一个附加的收获。说起来也挺奇怪，我看她每次在这里对待钢琴的态度，就是不弹不走，但她到了同学家里，却并不怎么对别人家的钢琴动心。有一次，她在尝试了解古筝不同弦的声音的高低的时候，我问她愿意学钢琴还是古筝，她居然说要学古筝。她总是能够出我的“不意”。

等那个男孩子结束的时候，我称赞他拉得好，问他是读小学吗？男孩子还挺谦虚，说自己拉得不好，已经上初一了。但是老师对他称赞倍加，说他的书法也很棒，得过很多奖。看来这个孩子是中西合璧，很优秀。

女儿的回课。Fa大调老师说过，但是指出要她加速，说要像对大孩子那样要求她，试试看，她能不能达到。老师让我以后每周练习的时候，前三天慢拉，后三天快拉。节拍器，老师给定到了104。

Etude的问题，也是Dol有点儿高，而升Fa则又有点儿低。这周仍要继续拉，速度是66。

新年好也被老师认可，但老师也说了“这首曲子，谁都会，拉错一个音就能被听出来，要特别注意音准”，老师的速度是63，反复一次。

这周没有留新课，就把这三首曲子拉好。

上节课说到的顿弓，老师这次又不提了，说Etude不用再每弓停一下。学生太多了，前后不一的要求也是难免。下次上课要记得询问。

我们俩

第10周练习

每天按部就班地练习，曲子拉得有好有坏。节拍器每次当然都用，她也忙着帮我调，因为太尽心了，这周节拍器摔了一次。我没发火，只要她注意。她对节拍器的恶感似乎少了，每次还想听听最快的208和最慢的都是什么节奏。有一天，她着急去楼下给同学送礼物，居然在8点之前就把琴练完了，也是罕见。

这周周四她又病了，不过她就算不病，这周六也是不打算去拉琴的，原来定的是出去度假，这下变成在家养病，都与小提琴无关。

2008-12-20

今天我生日，她虽然是病中第一次出门，但也愿意为我拉一曲生日快乐，很感谢她。她拿起琴，又不肯放，把以前那本书上的一些小曲子又温习一遍。

2008-12-21

今天她没有听隐形的翅膀，选择梁祝又听一遍，听曲子的过程中，问我的问题，我也答不出。以前和她说多了生死，感觉也是失策，现在要想弥补，也不知从何入手。

晚上又催她练琴，节拍器依然是她调，但她拉两遍就说胳膊疼或者手疼，她病后确实娇气许多，不过我也体谅她，让她缓缓气和手。

三首曲子，按照老师的节奏还都蛮快的，她现在要想做到，还是有困难，更何况没能做到好好练琴。

常规的曲子练完，她要我和她拉一拉霍曼。但我和她总配不成，她便叫我自己拉。我拉了一个不怎么准的，却觉得好听。她自己又去找一个上学去，唱完拉，问我好听吗？我当然说好听。

2008-12-24

练琴很认真，也爽快，因为我说圣诞老人今天也能听到。让她多拉一遍给圣诞老人，她也没脾气地拉。

2008-12-26

表哥来家里，送她一张碟，帕格尼尼的Caprice。表哥说看标题斯“小提琴之神”就买它了。我们当下就放起来听，Ian拉得果然干净利落。表哥问她好听吗？她答曰好听。表哥说表哥希望你以后也拉这么好，她居然也点头呢！

梦幻琴音

加油!

融融妈妈

嗯。真好！

似乎像是论坛上的熟人……不敢确认

jacob19730224

新年快乐

foozle

站便宜了，老师一个教两个

我们俩

第11次上课 Minuet 1

2008-12-27

第一次中午12点上课，这次虽然也是早去，但却到KFC去吃蛋筒了。尽管天气冷一点儿，而且病也刚刚好，但我还是提了这么一个让她欢欣雀跃的建议，大概是因为我也想吃了吧。

看看时间到了，赶快让她穿衣服，攥着个冰淇淋尾巴就到老师的那间小屋里去了。不过，屋里却没人，只有学生的一把琴在那里，等了10分钟，老师才和那个孩子一起回来。

女儿依次把Happy New Year、Etude、Fa大调拉给老师听。她在老师这里拉比在家里拉小心谨慎多了，自然的也慢多了。这次距离上次上课的时间有2周，所以老师不记得以前说过的话，就更自然了。

琴行的音乐会改到1月3日，2日来老师这里合奏。女儿这次忽然间地就扭捏起来，远不如以往大方，我心里想，莫非从此她的性格转折就来了？！

她给老师唱一遍中文的新年好后怎么也不肯唱英文的，往下拉琴的时候，也依然是小姐的脾气，慢、慢、慢、再慢些吧―――

不过，老师那里，毕竟是见多识广，笑容满面，还说女儿性格活泼，问我是哪个星座的。我把她的生日报上来，老师说啊，是水瓶座的，水瓶座的都很有艺术天赋的。是吗？到底是什么天赋，我自己是明白的，现在即使有人说女儿是＆＆＆＆，我也不会相信的。

女儿这周的问题是左手托琴，其实这个问题是一直存在的，只不过今天老师又指出来而已；小指在不用的时候，自动蜷缩在下方，没有放在琴的上面。最近拉的曲子一直都用不上4指，所以这个指头就到楼下休假去了。老师让她把这两个问题注意着又拉一遍Etude，她的速度，自然又因此慢上一档。没关系，只要老师肯把问题指出来就好。

新课是Minuet 1，不要求拉，只要求熟悉谱子。老师用我的琴先拉一遍，让女儿先听着，摸摸谱子。这下不得了，我接过她手里的琴，说你先唱唱吧，她说：“老师没有让我唱，老师让我摸。”说着说着，她就把手摸上去，搞得我立刻忍不住笑起来。老师拉的时候给她提要求，让她知道拉的是哪个位置，还好她都答出来了。

大调是Si大调，两个降号。新年好

上完我们的课，老师才去吃午饭。我说你这一天安排得真紧。她也说是啊，因为周六一天的课，所以一到周五就睡不着，紧张得很。

我们俩

练习（11）

2008-12-28

我在女儿拉之前，先拉了一遍音阶，所谓的“摸摸”谱子。两个降号，分别是降Ti和降Mi，我这一拉不要紧，发现问题还挺多的。一是Mi要用4指才可能出降的效果，二是我的小指也喜欢到楼下去。

女儿拉的时候，提醒她的有降Ti，Mi不要用空弦，小指不要下去。

Minuet 1唱了两遍，我的音准根本谈不上，只是稍微比女儿唱得快一些而已。她嘲笑我的音准，但是八分音符的拍子就没有我的唱得节奏好。两个人互补吧。她坐在我的腿上，我们一起唱，居然把她唱得嘎嘎嘎的。

让她笑，的确不是件难事。

新年好，她已经拉得很好了，我给她设计的是先唱两遍再拉两遍，唱是中英文，拉是小提琴。：）

晚上吃饭的时候，我们又开始夸她。她听着我们的称赞，脸上似乎是一番不赞成的样子。这个时候，她爸爸说：“你的“新年快乐”拉得比你妈强！你妈虽然音能按准，但是节奏和你没法比。”

我们都以为她这次应该满意了吧，因为她向来是认为自己拉琴比我拉得好，每次我拉得时候，她都要指指点点个不住。没想到这次她为了坚持自己一如既往地反对态度，竟然肯拜我一个下风了：

“谁说的？！我妈拉得比我好多了，我的琴还是我妈妈教的呢！”

天哪！我忍不住就笑了，她肯这么称赞我，我只能笑！

融融妈妈

陪练妈妈也学琴，这确实对孩子学习和妈妈陪练有帮助，有说服力。妈妈也能更好地体会孩子的不容易

我们俩

上课12

2009-1-2

新的一年开始了.

去的有些晚，先是和钢琴老师合奏新年好，她拉两遍，唱两遍（中英文各一遍），拉和唱都还好。接着老师说还有什么要拉的，看来又忘了上次告诉我们的是Minuet1不拉只唱，在女儿拉完降Si大调之后，又让她拉Minuet1，这首曲子我们在家按照老师的吩咐一遍都没有拉。

女儿的降SI大调是3指不够伸展，按的音有些高。Minuet1的问题是两个紧挨着的8分音符后两个的节奏和前两个不一样。女儿让我唱，老师说我来唱吧，女儿不愿意，再加上我把她的零食拿出来，结果最后话不投机，还吧嗒吧嗒掉了眼泪。

索性也就不拉了，虽然还有时间。老师带她到楼上去看一个大哥哥（科大的学生）拉琴，她边看边吃，也不想走了。那个学生拉得不错，比我刻苦多了。我问他在哪里练，他说在宿舍里练，看来他宿舍里的同学的涵养还都很好。

临走的时候，老师嘱我们第二天要早点来练小主持，作业仍然是降SI大调和Minuet1。

[此贴子已经被作者于2009-1-15 15:33:43编辑过]

我们俩

音乐会

2009-1-3

3点半到琴行，老师正在给另一个孩子化妆。女儿是下一个被化的，她非常老实，很听话地让老师化，这是她这辈子第一次化妆，难怪她会激动。

化完看老师的主持词，她和另外4个孩子一起主持。她有一些字还是不认识，比如缪塞这样的字，我给她先念一遍，她重复我。还好最后报幕的时候也大大方方地都说了出来，只是有两次忘了念指导教师＆＆＆，钢琴伴奏＆＆＆。

她是最后一个拉奏和演唱的，我们觉得她今天的表现还算不错。

老师教的10几个学生中，孩子们都拉得很认真很好，有一个上次见过的会写毛笔字也会拉琴的，拉得最棒，还有一位大一点儿的孩子拉匈牙利舞曲，也非常好。

至于我的女儿，一点儿点儿进步就好。

我们俩

练习12

2009-1-5

音乐会有两个孩子都拉《金婚》，她居然把前几个音符都记下来了，回家也自己唱拉了一些。

2009-1-6

晚上练琴很愉快，虽然只拉了20分钟不到。两个连着的8分音符，Dol Ti La Sol和Sol Mi Re Dol，我唱她拉，感觉最后两拍四个音的节奏也比较和谐了。

听Trout，最后有Schubert的圣母颂，这是她小时候就喜欢的曲子。

2009-1-8

她拉琴还是一幅说不得的毛病，特别是在针对她的三指的时候，我一说，她就会“咣咣咣”地狠拉几下，以示不满。不过她的另一个优点是，她下一次就能注意，会把三指伸长一些。但是转天重新开始的时候，又是照旧。

她现在的顺序是先Minuet1，然后降Si大调。今天在拉大调之前，她把Aunt Rhody那几个小曲子又拉了一遍，甚至还自己拉了一下Minut3的第一部分，她看到那么大的曲子还是有些担心，所以只肯拉一段。我因为自己不熟悉，根本也不知道她拉得对不对。

[此贴子已经被作者于2009-1-15 15:29:58编辑过]

jsjh123

进步就好

宝珠

预祝新年进步!

融融妈妈

添添妈妈，我在MSN上找你啊

我们俩

融融妈妈，对不起我才看到你的留言。我们不是已经在MSN上通过话了吗?我明天等你上线了，给你发消息。

Cr49

这么用心的妈妈真是不容易，好老师可遇而不可求 孩子喜欢就好