[灌水]从学校教育看小提琴教育现状的一些思考

茗安031

天才？37年来我每天苦练14个小时，现在，有人叫我天才？！－萨拉萨蒂

resthk

 我身处国外,孩子是跟音乐学院毕业的老师学拉小提琴, 我每次都是陪着回家就监督

我也在网上收集许多资料,希望能够帮上忙,但网海茫茫看上眼的却是寥寥无几

更多的是烂与充数,即使是国外的小朋友他们也没有过人之处,看了大师们少年时代的录像

也是平淡的很,但我国小提琴比赛的几位小朋友却在头脑留下深刻印象

我知道他们一定是牺牲了许多童年的时光换来的,但对于乐曲的理解他们知道多少

是真正的在展示音乐吗,我国的教学着重技巧,国外的重视音乐的艺术教育

每个练习或曲子,老师都会说个没完,从作曲者到曲子的含义头头是道

但对弓法却甚少,不像我们一直在讨论如何运弓。就像黄蒙拉老师说的

如果能二者结合,就更好了。真心希望能够与大家一起探讨，请参考太极与小提琴演奏的帖子。

如果认为练琴是苦差事，劝告你不要再练，因为你根本就练不好。

sunshine126

这么多人都提到了爱因斯坦与小提琴的关系， 再加上小时候也有个科学家的梦想，有段时间大概是五六年级深深地迷恋过相对论里面的时光旅行的问题，所以特意去看了一下他的几本传记。 关于小提琴的部份，大概提到以下几点： 一、 四五岁开始跟会弹钢琴的母亲学习。 二、 起先对机械式的学习颇为反感，但在听了莫扎特的奏鸣曲后一下子被吸引了（爱是最好的老师）。 三、 没学多久就和妈妈一起演奏莫扎特的小提琴奏鸣曲（天赋不错，但估计基础功不扎实）。 四、 没有发现他师承何门，估计以自学为主，另多次受邀为还不出名的小提琴手热场，应该也从他们身上吸收了一些东西。 五、 小提琴伴随到他到七十岁，在失意或思索的时候都会即兴拉上一段。 六、 演奏水平不错，但从作家的描述中来看估计还达不到演奏家的水平。 七、 钢琴应该也弹得不错。

leslee

以下是引用莫明莫鸣在2014-11-14 13:30:00的发言：

    没有基础练习哪来的日后辉煌呢？任何学科不都是建立在严格扎实的基础上吗？天天谈思想谈自由，把好多家长都洗脑了，练习是不可少的，为什么一说到练习就想到禁锢思想呢？太敏感了，思想是靠老师和家长共同灌输的，我儿子我自认为思想觉悟不够好，但思想是可以随时觉悟的，比起这个，他现在更苦于当时为了维护他兴趣而弄出来的脆弱的基础！

    现在都喜欢说，咱们国家小提琴教育不行，是因为禁锢思想，没有培养出真正的大师，但是我确认为，我国小提琴教育不行，是因为师资太差，永远只在一小圈里选拔，其他孩子得不到正确指导和严格练习，莫说日后能够成大师了，就算她懂得有感情地表达，只怕都是基本功不行，表达不出来，我觉得现在就是这个问题！我看了超级小呆瓜老师说的，非常有感触，我身边那些家长，让小孩学特长都只说，让孩子有个兴趣爱好，但是殊不知，学了多年后，孩子基础不好，这个兴趣爱好就成了羞涩见人，不敢表达的东西，我自己表哥的孩子也学了多年小提琴，现在已经读大学了，我孩子就是看他才学的，问他喜不喜欢，他说喜欢，但一拉他就不敢，好不容易听一次，原来拉得太差，他自己都说不好意思，基础好还可能成为大师，基础不好，连当兴趣爱好的资格都没有，谁希望自己的兴趣爱好是羞于见人呢！我反正现在是这么教我儿子，一定要严格严格再严格学习老师教你的基础。

说得对，练习是必不可少的，也是最基础的，关键看练习时的态度，是不是孩子投入到练习中，这一点很重要，如果孩子自觉地认真练习，把练习当做每天必不可少的事情，就像每天放学要完成作业一样地自觉练琴，就会收到事半功倍的效果，如果孩子练琴毫无兴趣，或是被家长逼迫去被动练琴，那就不会有好多效果

麻辣豆腐

小提琴必须在十几岁前解决技术问题，这就需要大量的基础练习，只有解决的基本功才能谈得上其它问题，学小提琴就是个苦差，根本不存在所谓的快乐学琴

sunshine126

转眼之间一年已过，这个论坛的人气感觉似乎还是比较低落，我来顶一下自己的帖，也为活跃论坛气氛出份力。说点什么好呢？谈谈自己对什么是好老师的理解吧！

 

   首先，我觉得好老师一定是个相对的概念，能让你水平提高的老师就是好老师。随着自己水平不断上升，现在的老师也许就不再适合自己了。真的没有必要彻底否定前师的作用，你觉得那个老师不好，恭喜你，说明你的水平又提高了。

    好老师一定要知道因材施教。那些一上来就要求所有小孩子都严格的按照自己指定的同一套固定教材来练的老师，我想问问他们真的考虑过每个学生的独特性吗？

   好老师善于引导学生去思考，而不是灌输。大概拜读了论坛里几位家长的学琴笔记，看到有些老师对学生的要求居然可以细致到练多少次，速度要精确到某个具体的数字而不是一个范围，指定用弓子的某个特定部位来练习。还是不能理解，这样做的意义何在？这样的老师考虑过学生的主观能动性吗？这跟给机器人下达数据指令有何区别？这样是不是在培养另一个机器？ 

   好老师其实并不少，能真正判断得了什么是好老师的家长却不多！更多的人都只是在跟风，把死板看成严格，把守旧看成重视基本功，从来都忽视小孩自己的感受。

走陌路的旅客

思想的自由与基本功的刻苦练习并不矛盾。关键是带着什么样的心态去练。是否因为练琴而禁锢了思想。是否把生活体验与练琴结合起来。还是呆练、傻练。

musicren

     楼主想太多了。不知道你的孩子在不在拉琴，觉得这种大道理还是别去瞎琢磨了，先做好自己。

     另外，要纠正一个楼主的观点，中国教育从各个方面衡量都是是世界顶尖的，各个领域出现的大师也是数不胜数(包括小提琴、计算机等等各个领域)，希望你的思想不要禁锢在西方制定的游戏规则里，中国人有个特点就是少说多做，加上意识形态的区别天生就被西方人歧视，如果你样样以西方人为榜样，那你已经进了思想的牢笼。

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     还有西方人在教育上是两级分化的，公立学校里看上去都是在玩，但是在课后有钱人普遍请家庭教师进行一对一的教育，包括小提琴的要求比中国人只会严格，绝不是玩玩就可以的，你看到的不过是西方教育的表象。至于穷人自然请不起家庭教师，绝大部分人只会沦为社会底层。建议去研究一下比尔盖茨、扎克的家庭背景（一个母亲是IBM公司的执行总裁，一个父亲是高水品的软件设计师，两人从小学起就就能接触到普通人根本无法进入的圈子)，就会明白，在教育问题上世界大同，小孩教育就是靠威逼引诱加优质的资源,根本不存在玩出来的大师。

    猪生猪、狗生狗、老鼠的孩子会打洞，这就是人类教育的本质，也就是主要来自传承。或许对中国教育来说最大的短板就是传承基数太少，只要再给中国几十年的积淀，或许西方就会成为中国人眼中的屎。

    

    

zynbb

就是一个度的把握吧，自由也好，禁锢也罢，关键是您给孩子如何定位，如果想让孩子走的远，那就对他“狠”一点，如果只是快乐练琴，那就让孩子玩呗，小提琴是手上功夫可不是嘴上功夫，特别是在初级阶段。 其实不管是快乐学琴还是专业练琴，心里都要一颗热爱音乐的心，只有热爱你才能坚持，只有坚持才能长久。当然，这还得取决于您对孩子的“定位”。

yxm5423

中国小提琴教学的现状，我认为是所谓的考级，把学生思想搞乱了，有的孩子一说就是五级，六级都考过了。但是，一拉琴就不是那么回事了，孩子考级只是满足孩子的虚荣心。