《铃木》是玩玩小提琴拉的！要真正学小提琴须用其他教材！

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练习曲和音阶都是必不可少的。
帕格尼尼的二十四首随想曲 是练习曲中的顶尖，同样每一首随想曲也是 乐曲。
练习曲和乐曲没有必要划出界限，当你理解练习曲的内涵，通俗点说就是对练习曲产生兴趣的时候
那才能算是真正意义上的走上小提琴的道路。光有技巧，很多人都能拉出来，没有感情，啥也不算。
前面有人说西方小提琴家不练练习曲，帕格尼尼写随想曲是干嘛的？是他自己写出来当练习曲用的。不了解的
可以去百度百科看看帕格尼尼的简介。他个人比较保守，到最后才将这些作品拿出来、

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狠拉练习曲后 再拉乐曲感觉轻松点

铃木里面也有练习曲 ，但少得可怜 。 个人认为入门铃木1_4册。 

之后各种练习曲教材该大量学习了。当然我们要避免被练习曲机械化，技工操作化。

要时刻提醒自己，拉出技巧的同时感情也不可少。

否则就会像我们接受的应试教育一样，大学毕业后感觉自己是个没有思想的死读书机器。

迟来的音

其实，教程练习曲是大师们留给我们的捷径，有人要是不需要这些，也可能成功，不过得那是几百年以后的事。

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我女儿练了两天铃木就不让她用了，不知道为什么，就是感觉不专业。现在五级了一直用应约家协会的教材。严重同意楼主的观点。

提琴我最爱

铃木和霍曼是决不能用的．我父亲在音乐学院交了一辈子从来不用．我开始给学生用过，很快就不用了，知道业余学生也不能用这样的拉圾．

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学生拉不好琴的几点重要因素首当其冲的不是教材问题，而是，老师有没有为这个学生量身打造适合这个学生的持琴姿势等，不要看着那些老师学生多就认为教得好，我觉得，认真的叫一个学生，你会为了考虑他的发展等等反复思考，很够呛.......

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确实，我老师会在教练习曲的时候顺带教一下铃木，基本上没花太多的时间在上面，因为拉好练习曲铃木就很容易就拉下来了，还是练习沃尔法特

jiaoqian315

以下是引用神秘园在2009-11-11 0:12:00的发言：
手艺不够不能怪刀不好使，什么专业院校没用过铃木，在英国的音乐学院收小孩子，往往是分成霍曼组和铃木组，都能教出好学生，关键看你怎么教，学铃木的孩子会额外增加练习曲，这个教过铃木的内行都知道。霍曼里也没什么沃尔法特，难道就误导了西方上百年？？当然，只会照本宣科，还是别当老师了，什么都教不好。

[此贴子已经被作者于2009-11-11 0:19:51编辑过]

对！不过现在的中国音协考级教材还是比较全面一些。铃木入门也是蛮好的。

[此贴子已经被作者于2010-6-8 17:00:21编辑过]

jiaoqian315

以下是引用anita_dudevant在2009-12-2 15:51:00的发言：

题目有些武断哦。suzuki教材中虽然没有包含练习曲，但是否就可因此得出suzuki教学方法排斥使用其它练习曲和音阶教材的推论呢？ 我更赞成神秘园等的解读。 我这样说的根据来自对我孩子的小提琴老师的教学观察。 她是suzuki十级的认证教师。 她目前使用的附加教材有barbara barber？的音阶-这本书中有很多练习曲是直接从suzuki教材乐曲中摘要出来修改而成的，针对辅助性很强。孩子也有同时在练习wohlfart和kayser等的练习曲。

我家孩子换过不少老师了，有juliard毕业的, 有来自莫斯科交响乐，英国皇家音乐学院，上海音乐学院的...现在这位老师是孩子第一个从suzuki系统出生的老师。 她在此系统中十多年了，现在每年仍在参加培训和集训。 比之过去的老师，她的教学十分系统化，每一节每一段都按照孩子的程度和个人特点细细规划并早早预报。 以乐曲为中心，辅之以针对性很强的练习曲和音阶，再加之以纯技巧性方面的练习曲。 她在实施中又随时按孩子掌握程度灵活调整深度...她的这套方法，我觉得非常适合稚龄孩童。她的花样很多，她甚至会不定时举办些派对，比如她开bow party，孩子只带弓，不带琴。 2小时，好多寓教于乐的游戏，全是使用弓来完成，让孩子对弓的认识和使用走上一个台阶。她的乐理知识总体也很强，灌输的方法也多种多样。比如孩子对小提琴的某些设计不解，觉得无助于音色音量，她就拿来17和18世纪的弓和琴，给孩子和现在的琴和弓做比较，找出不同的build细节对声音的不同作用，从而使孩子对音的形成有些理性的认识...按老师的说法，她的许多idea和方法是从suzuki培训中，还有和同行交流中学习来的。我不知道其它suzuki老师是否也能做到她这样循循善诱。 我家孩子在她引导下确实受益菲浅，学琴也兴致盎然。

再有就是，对你题中使用“玩”字的贬抑口气表示下不同意见。 玩小提琴有什么不对？我还真就觉得这个“玩”字可期待呢。 试想下，带着兴趣快乐练琴，不比苦哈哈完成任务式练琴境界高吗？任何东西，玩转了就成专家了，小提琴也应如此呀。

说得好。

巴顿

很久没有上网看这帖子了，没想到一直有人在断断续续的在跟帖，说明关心教材讨论的帖子还是有好多人的。
不过有少数几个没有看清本贴是专门讨论《铃木》教材的，他们不讨论教材而讨论教师，其实针对教师的帖子已经有了，请看本网小提琴文摘里的《教你一眼看穿骗子老师》和《什么样的老师不可请》等文章。当然以后可以再开一帖专门讨论教师。
其实前面的帖子已经说过了：现在确实有好多人捧着一本《铃木》教学到底，而并不搭配其他教材。所以我要开此帖讨论一下。
希望大家对教材的讨论能再进一步深入下去，而不是简单的说“说得好”

郅宁妈妈

这个教材的选择只能说仁者见仁，智者见智。针对孩子来说什么是好听的乐曲他也不是很懂，学琴总是枯燥的，喜欢听的儿歌他也未必喜欢拉，而是喜欢唱。个人觉得所有的学习都是先是基础加上必要的学习方法才能有所效果，呵呵