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楼主: xyhwyq
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桥儿的学琴笔记

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 楼主| 发表于 2010-2-11 10:56:00 | 显示全部楼层

       又是寒假了!假期中老师要求每天练一个小时,桥儿基本做到了。练琴比以前自觉,自己意识到这是自己的任务,就象语文、数学的家庭作业一样。音色上有很大的进步,虽然持弓上还有一些问题,持琴靠上,食指过了第2关节,但发出来的声音清晰,悦耳,根本不象8分之一的机械琴发出的声音.愿这种愉快而又略有压力的练琴气氛能一直伴随着我们!!!

 楼主| 发表于 2010-5-14 20:02:00 | 显示全部楼层
好久没有给孩子记笔记了,住了二十来天时间院,也好久没到论坛上看看了,住院期间最放不下的就是孩子,虽说有公公婆婆朋友们照顾,可孩子还是很可怜,天天想爸爸妈妈,琴也没怎么练。那天提琴老师的妹妹也是我的同事来看我,说起她哥哥以前每天练6个小时,我大吃一惊,马上把老公叫过来说“你现在听见了塞,我每天让孩子练40分钟,你都争,说把孩子累着了,现在没话说了,以后我要涨成一个小时了”前2周老师有事没上课,这周上课只有我老公带去学了,结果一堂课下来,老公高兴极了,说老师一个劲夸桥儿拉得好,十多个孩子就数她聪明肯动脑。让他去陪陪效果还不错,他也开始重视孩子的学琴了,还跟我提出上大课太浪费时间了,再请一个上小课的。我倒没同意,象我们这种家庭孩子走专业不现实也辛苦。更何况孩子要学的东西很多,有个外语专业毕业的大学生惊叹孩子那口纯正的英语,正主动提出免费教她英语和日语,说桥儿现在过大学英语四级都没问题,日语学一年也应该能够过四级,我们正苦于不会外语无法和孩子对话,现在倒好了,几个星期下来,桥儿日语进步神速,发音很标准,还会唱好多日语儿歌,连老师都说她学起外语来脑子就象一台电脑,深奥,枯燥的语法都能理解并记住。不过,我最希望的还是她把小提琴学好,我希望她能有较高的艺术修养。看到论坛里那么多优秀的家长,那么多有用的经验,我对桥儿的学琴之路充满信心和希望。
发表于 2010-5-14 23:26:00 | 显示全部楼层
这位家长责任心很强,给你个建议:买一把琴,跟孩子一起练。您想想会怎么样?
 楼主| 发表于 2010-5-23 11:11:00 | 显示全部楼层
转帖]培养不同速度和幅度的揉弦 Post By:2009-11-5 14:51:00

如何揉弦?并且怎样才能发出好听的揉弦声音?前几天看了张世祥老师的一篇文章,个人认为很不错,也许对很多朋友有帮助。

张世祥:培养不同速度和幅度的揉弦培养不同速度和幅度的揉弦

小提琴有着巨大的表现力,而使用不同速度和幅度的揉弦是取得这种表现力的主要手段.揉弦是演奏者艺术个性的反映——是我们对所演奏的音乐的感感受和反应. 作为人,我们有大量的感受.作为小提琴家和音乐家,我们必须有技巧,以便把我们的这些感受,通过演奏把它们表达出来.而富有变化的揉弦则是我们表达音乐的重要手段.

我们经常会遇到这样一个问题:是使用手臂揉弦还是使用手腕揉弦?

我在这篇文章中所讲的练习,适用于手臂揉弦和手腕揉弦,也适用于这两种揉弦的结合.我个人感到有些人使用手臂揉弦较好,有些人则使用手腕揉弦比较好,但是对大多数人来讲,手腕揉弦是比较好的.

大多数教师训练揉弦时所使用的方法:

我个人的揉弦往往速度过慢幅度过宽,必须不断地练习以便能在演奏乐曲时使用较快的揉弦.当我在中学读书时,我的老师教我的是多数教师都使用的方法: 也就是先把节拍机放在大约每分钟等于60拍的速度,每拍做两个揉弦的动作,也就是一个向前和一个向后的动作,然后是每拍四个、六个、八个揉弦的动作.使用左手的正常姿势,把手指放在弦上,使用宽的揉弦动作,以使指尖关节柔韧.然后逐渐加快每拍的速度,揉弦的幅度也相应的变窄了.这个练习对我很有帮助,对许多人来讲,通过这个练习就可以训练出好的揉弦了.

一种新的训练揉弦的方法:

但是演奏快速的揉弦对我来讲仍然存在着一些困难;我能够拉快速的揉弦,但是手臂感到很紧张.为了克服这一困难,我感到有必要使用一种逐渐加快的方式进行练习.我们上述的练习揉弦的方法,是以跳进的方式加快揉弦的速度;如果我们分析一下,我们就会发现从一拍两个动作加快到一拍四个动作是加快了100%,从一拍四个动作加快到一拍六个动作是加快了50%,从一拍六个加快到一拍八个是加快了33%.这种加快速度的步骤太大了,于是我使用了一个新的加快速度的方法:每拍还是做四个揉弦的动作,也可以说是一拍两个来回的摆动,而且总是使用一拍二个来回的动作,只是改变节拍机每分钟打多少拍,例如从节拍机的100到104只增加了4%,你简直就感觉不出它的变化.如果你能跟着节拍机从每分钟100拍到每分钟200拍的速度,都能拉出每拍两个来回的揉弦动作,那么你几乎就练出了所有揉弦上的变化.使用了这种方法,我还可以演奏很快的揉弦,而手并不感到过份的紧张.

还应当用各种速度练习不同幅度的揉弦,也就是窄的、中等的和宽的幅度的揉弦.在最快的速度下演奏宽幅度的揉弦,幅度不可能很宽的,否则揉弦的速度就要慢下来了.

控制好各种速度和幅度的揉弦,会给你的揉弦带来巨大的色彩变化.用每分钟100至126拍练习的揉弦是很慢的揉音,用得不多,但是作为练习控制揉弦还是有用的.从每分钟126-144拍的揉弦,我认为是正常的慢揉弦,从每分钟144至168拍是中等速度的揉弦,从每分钟168-200拍是快的揉弦,(从每分钟192至200拍的揉弦对我来讲是很快的了,用得不多).上述的所谓慢、中、快的揉弦只是我个人的看法,你可以用这个办法来训练你自己的速度变化.

如何开始做这个练习:

开始时,你恐怕很难把你的揉弦和节拍机配合在一起.用不到把每个动作都和节拍机配合在一起,大致上能配合上就成了.有的人觉得跟着节拍机每分钟100 拍的速度, 每拍做四个揉弦的动作很困难,因为动作很慢.如果是这样的话,就用节拍机来找你的正常的揉弦动作.大多数人的动作大约是在每分钟144-176拍,也就是把节拍机的每一拍想成是一个四分音符,而把揉弦的每个动作想成十六分音符,一拍有四个揉弦的动作.然后从这个速度开始,加多或减少节拍机每分钟所打的拍子,以便加快或减慢揉弦的速度. 有些人有着非常快的揉弦,希望能使揉弦慢下来,就应先用节拍机找到他的正常速度,然后往慢练.有些人在每分钟100-200拍之间 的任何速度都配不上,那么就应当从每分钟80拍甚至是60拍的速度开始练,然后逐步加快.这一练习过程有些人只需要1-2周,有人则需要几个月.

演奏揉弦时感到很累怎么办?

有些人的揉弦快而窄,有些人的揉弦慢而宽,这往往是拇指过份用力捏紧琴颈,或是揉弦的手指按弦过紧所造成的.我觉得克服这个缺点的最好办法就是像按泛音的办法来做这个节拍机的练习,也就是手指不要把弦按到指板上去.这样的人往往感到很难控制他们的使用泛音式的揉弦,因为他们已经习惯于左手的紧张了. 这样的人要先训练泛音式的揉弦,然后慢慢加上手指在弦上的压力,直到手指能在指板上固定住为止.大多数人都会发现,一旦左手放松了,揉弦就容易多了,而且也很容易控制揉弦的速度和幅度.

运用到演奏的乐曲中去:

当你能很方便地演奏不同幅度和不同速度的揉弦后,就可集中注意把它们运用到所演奏的乐曲中去了.有了这种控制力后,如何运用揉弦的问题在很大程度上是个很自然的过程.但是我们也可以找到某种练习方法训练这种自然的反应过程.

为了加速这个过程的形成,可以从所演奏的乐曲中选出一个句子,确定你所希望使用的揉弦幅度和速度,并在节拍机上找到这种揉弦的速度.然后跟着节拍机演奏这个句子.可能你需要放慢一点揉弦才能跟着节拍机演奏,但这样的练习仍然是有用的.当然跟着节拍机演奏时,你不可能变化揉弦的速度,但是却可以帮助你在这个句子上使用新的揉弦,并帮助你变化揉弦的速度.

使用模仿的方法训练揉弦:

另外一个训练不同幅度和速度的揉弦方法是模仿别人的揉弦,假如听了某位演奏家的唱片,你喜欢他的揉弦,你可以录一段和他演奏相同的乐句,以便和他进行比较.这时揉弦在幅度和速度上的细微差别很容易就被发现出来,然后你再录这一段音乐,看能否作出同样的效果.当然在绝大多数的情况下,不可能完全一样,但这样做却可以给你的揉弦增加新的色彩.

最近我比较了三位著名的演奏家所演奏的同一首作品,他们都有着丰富的弦,但是他们的揉弦又有着明显的差异,从而表达了他们对乐曲的感受和自己的表现方法.我们应当不断探讨这些表现手段,从而丰富我们自己和学生们的演奏.我希望我关于揉弦的这些想法能在这方面有所帮助.

上海音乐学院张世祥译.


 楼主| 发表于 2010-7-20 11:37:00 | 显示全部楼层
参加了四级的考试,说实在的,虽然孩子过四级应该没问题,不过是她的第一次考级,我们心里还是有点紧张,孩子不知事,昂首挺胸地进考场。考完下来一问什么也说不出,只说了一句没头没脑的话,说老师说她不论一拍,二排,三拍,四拍都可以。她倒是对老师印象深刻,说男的是帅哥,很斯文,女的是美女,说话声音温柔动听,象百灵鸟唱歌一样。我知道考级不是目的,关键是水平。每天坚持练习,有效率的练习才是应该做的,我不太主张练太久,假期中,我依然只给孩子安排了每天40分钟的琴,6,7岁的孩子,还是兴趣最重要啊!!
 楼主| 发表于 2010-7-26 14:20:00 | 显示全部楼层
这段时间,桥儿的练琴进入一个新的阶段,假期里没老师教,我就让孩子复习以前学过的基本功和曲子,同时纠正一些小的细节问题,结果让我非常高兴,桥儿的琴声有了质的飞越,感觉很美很纯净,她也能体会出怎样拉声音更美了,想想八分之一的机械琴能发出这么美的声音,真的是难得!另外,桥儿练琴的态度也积极端正了许多。我的心中也多了许多感叹! 一直以这来,桥儿的老师都认为孩子有天分,其实我最清楚,孩子不乐感节奏都不行,协调性也不强,她的优点在于她的记忆和思考,以及左手的灵活,孩子从小就喜欢用左手做事,吃饭也是我们把她纠正成右手的。我从来没想过让孩子搞专业,觉得业余学琴,上大课还真不错,一节课学的内容少,要求也不是过分严格,这样,孩子的压力小,每天30分钟就能轻松过关,让孩子不厌恶练琴。当然,要走专业的孩子那是肯定要找好老师单独指导,每天得练好几个小时才行。

孩子她爸见她练得轻松,提出让她每天练2小时,我一口就否决了,效率才是第一位的,抓住问题有针对性的练,半小时都比2小时好。现在桥儿的主要问题是:右手的手腕打开得不够,各手指对弓的控制还不够灵活自如,左手揉弦已经成型,揉出来的音质略显生硬,还有需进一步提高,左手的小指独立性不够,按弦时要牵扯手腕,不按时爱卷着!还请各位论坛里的高手指教指教!
 楼主| 发表于 2010-8-9 08:52:00 | 显示全部楼层
假期里小提琴老师也不上课,桥儿爸说请个老师在假期里单独教,最后也没找到,主要是因为我对这事不太热心。假期里还是多给孩子玩耍的时间比较好,不过,每天30分钟的练琴却没停下,出去玩能带琴也尽量带着,只要练了30分钟就可以不带琴。所以孩子觉得练琴是每天的必须,练玩就可以放开玩耍,练琴相对比较愉快,自觉。
 楼主| 发表于 2011-4-27 19:11:00 | 显示全部楼层
 很久没有记笔记了,现在 桥儿学五级曲目,学得倒是很快,就是拉时不认真,常常不注意升降,音准总有一点错,这2天她自己学会了跳弓,还有点象那么回事,等过几天让老师看看。老师还没教,不知他赞不赞成这种做法。反正我听她在新春乐里用上跳弓,好听多了!
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