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儿童小提琴启蒙常见问题漫谈


2016-3-21 13:36 | 原作者: ytzu_175 | 来自: 中国小提琴论坛(原文)

摘要: 为了教自已的孩子学小提琴,阅读了不少有关小提琴教学资料和专家及网友们的心得,自已也无意中从一个业余小提琴爱好者成了是琴童家长也是业余儿童小提琴教师的人,在教琴中,感到小提琴是一种较难学的乐器,由于不能正确 ...

为了教自已的孩子学小提琴,阅读了不少有关小提琴教学资料和专家及网友们的心得,自已也无意中从一个业余小提琴爱好者成了是琴童家长也是业余儿童小提琴教师的人,在教琴中,感到小提琴是一种较难学的乐器,由于不能正确地对待,半途而废的不少,为了与琴童家长沟通,让孩子们学好小提琴,结合自已的心得,整理了此文,希望能对琴童家长和初学者有一定帮助,请网友们批评指正.

另外,看到孩子们不断地成长和取得的成绩,作为一个琴童家长和教师,在精神上是一种极大的享受和安慰.我的体会是只要能正确对待,善于学习,契而不舍,就一定会有收获.愿与大家共勉! "三人行必有我师",顺上传一张自已作的孩子拉琴的照片,请提意见.

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儿童小提琴启蒙常见问题漫谈

每个孩子都是父母的希望,父母自然会尽力提供一切栽培他们,期待孩子未来杰出、优秀、比别人高一等。有些父母更因为自己儿时没有机会学这学那,就把未完成的梦想放在孩子身上,希望孩子长大不会像自己一样有遗憾。小提琴音色优美动听,体积小,重量轻,便于外出演奏,而且儿童小提琴价格低廉.不用做很能大的投资,是一种很普及的乐器'不少家长都选择了让孩子学习小提琴,希望这篇文章能对想那些想更好了解和学好小提琴的家长和孩子有所帮助. 一:什么是小提琴

1:小提琴的发展史:  

小提琴是一切弓弦乐器中流传最广的一种乐器,也是自17世纪以来西方音乐中最为重要的 乐器之一。现在的四弦小提琴是16世纪从老式的三弦小提琴发展来的,1650-1730年间经斯特拉迪瓦里、阿马蒂和瓜尔内里等家族加以改进而臻于完美。再后来的改良包括加长指板, 增加腮托,用钢丝和尼龙丝取代肠线琴弦等。

2.小提琴的应用及特点:  

小提琴是提琴乐器中的高音乐器,富有最丰富的艺术表现力,它的音域宽广、音色优美、含蓄,既能奏出轻盈悦耳的旋律,也能发出铿锵有力的和声,就好像人声歌唱一样,所以西方冠小提琴以"乐器中的皇后"、"女高音"的雅号。小提琴采用高音谱号,结构由木制的琴身,金属丝琴弦,马尾的琴弓组成。小提琴在音乐作品中常常担任独奏部分,也可以用于重奏、伴奏、合奏或与我国民族乐器混合使用。

3.小提琴的结构:  

小提琴包括琴身(包括琴头、琴颈、指板和共鸣箱)、琴弦系统(包括弦轴、挂弦板、 琴马和琴弦)和琴弓。琴身为木制结构,以槭木和云杉为原材料配合制造的音色最佳;琴弦 为金属丝;琴弓由马尾制成。小提琴属提琴族乐器中的高音乐器,艺术表现力丰富,音色优 美、表达含蓄、变化多端,具有歌唱般的魅力。小提琴是最具表现力的乐器之一,演奏技巧 极其丰富,作曲家们经常用以引发作品的基调。小提琴在交响乐队中,分为第一小提琴和第二小提琴。第一小提琴常担任乐曲的主旋律,第二小提琴则担任乐曲主要声部的和声伴奏。 此外,小提琴也常在室内乐和小品中常用于独奏。近年来,小提琴又成为当代流行乐和爵士 乐的当家乐器之一。

二 学习小提琴有用吗

1.学习音乐含小提琴,可极大提高孩子的素养,和审美观,情商等。. 2.学琴过程中由于眼睛要不停地扫射乐谱,能大大提高孩子对事物的观注能力;学习小提琴这样精确的乐器可使孩子从小养成认真,专注的学习习惯。无论以后搞不搞提琴专业一辈子都受用不穷. 3.左右手齐动,能同时开发左右脑的思维..孩子学习小提琴课以健脑,促进左右脑的平衡发展。比钢琴作用大。因为,小提琴左右手完全是两回事,而钢琴只是方向不同而已。

4. 据说,目前,全世界范围内拉小提琴的人中间没有发现得偏瘫的。大概是其独特的演奏方法所定。左右手的神经调节作用所致. 总之,`学习音乐含学琴对开发幼儿智力,促进全面均衡发展大有裨益.心灵手才巧,手巧心益明,拉琴是心与手相互协调与配合的过程;譬如,看到音符,脑子必须反应出读音、节拍和高低音,左手要对琴弦进行分别,并迅速按弦,右手要在相应弦上运弓,这一系列反应要在短时间内完成,难度之大,要求之高是幼儿所有其它活动难以比拟的,对开发幼儿智力,形成技能技巧的作用也就可想而知了

三. 学小提琴怎样入门

提琴相对其他乐器,初学的时候较为困难,因为它需要几方面同时进行,首先是身体姿势,小提琴不像钢琴,古筝等乐器本身就有个支架,小提琴需要咱们的脖子夹住它,左手要支撑但又不能握得过紧,不方便换把位,右手要持弓在弦上做直线运行,这个姿势本身就需要训练很久,姿势的不对直接将影响学琴. 另一方面,跟学习其他乐器一样,学习小提琴不是为了摆个姿势为了拍照,而是要演奏它,这就需要学习识谱,还需要具备一些音乐的素质,比如节奏感,听力,音准等.小提琴的音准很难掌握,手指偏差一点点,音准就没了,不像钢琴电子琴,按下去是什么音就是什么音,这几方面同时要初学的孩子注意到,确实不是件容易的事. 如果在学习小提琴之前,略微做些准备,也许对小提琴的入门很有帮助:

1.音乐素质准备:可以让孩子先学学唱歌,通过唱歌孩子可以学到音准,旋律,节奏等等,也可以让孩子略微接触一些五线谱的知识,这样在孩子开始拉琴时,任务就显得轻松一点.

2.姿势准备: 现在有一种小提琴练习器,是模仿小提琴的功能来制作的,关键是这个练习器它设计了一个搁弓的槽子,"弓"嵌在里面,练习运弓时就可以让右手养成一种好的习惯,孩子也可以把它当玩具玩,

四; 学习小提琴的演奏

1.学琴的最佳年龄 

翻开世界小提琴演奏家的历史,我们了解到:古往今来,中外演奏家学琴的年龄大都在 3-6岁之间,4-5岁的最多,凡是学有成者,大多如此,个别的也有7-8岁的。具体的因人而异,如前苏联小提家奥伊斯特拉赫,以色列小提家伊扎克.帕尔曼(5岁),美国小提琴家艾沙克,斯特恩和波兰小提家维尼亚夫斯基是(6岁).比利时小提家艾任.伊扎依(5岁),美籍国小提家艾尔曼和美籍的奥地利小提琴家克莱斯勒均是(4岁),前苏联小提家列昂尼德,柯岗(7岁),著名华裔提琴家林克昌(8岁)......但有一点值得肯定 的是宜早不宜晚。学乐器非常讲究童子功,与钢琴相比,小提琴要受到年龄年龄的限制,越小学越对日后的发展有好处,听音要从小训练起。学琴时年龄小有利于及早训练手臂和手指的拉琴功能。小提琴和其他乐器(比如钢琴、大提琴等)比,有一个地方是不能以人体的平时自由姿势来完成的:那就是左手和左肩的持琴。要求左手臂往右“偏”到大致和地面垂直的程度;虽然可用肩垫,但左肩多少要配合,略微用力一点。这是小提琴和中提琴的持琴要求,相反,大提琴和钢琴,演奏时人的架势基本就是平时的自由姿势可以适应的了。

我国著名小提琴教育家丁芷若指出:技艺训练并不要很强的理解力,而某些复杂的动作反而在年龄小时容易掌握,因此教师应不失时机地尽可能让学生在学习技艺最佳年龄,进入技巧学习的高级阶段. 日本著名的小提琴教育家鈴木先生也在他的"才能教育自零岁起"书中极力主張学习要愈早愈好,幼兒的阶段影響一生深远。

他認為学习应該是自出生的那天起,而不是自上学的第一天。根据人类經驗的原則,舊經驗幫助新学习,及早学习可提供丰富的經驗,做為新学习的基礎。

年龄小有利于训练手指、手腕、手臂的独立性、灵活性和相互协调性,形成良好的手型和把位感觉,及早把一些非常枯燥的纯技巧练完。同时也有利于及早培养熟练的识谱能力。更重要的是有利于及早发展听觉能力,能够敏锐准确地感受、辨别不同的音高,可以训练出绝对音高的感觉。这些都是今后打算搞专业的必要条件。

年龄小可以早日拉完必要的课程,今后可以较早地把精力用在研练小提琴作品的艺术性上。 一般建议4-5岁方为最佳.当然,作为业余爱好,提高艺术修养,就不必受年龄的限制.,如果有正确的指导,通过努力也可以达到一定的水平.

2. 怎样选择老师

作为一个小提琴老师好与坏,确实是非常重要的。良好的开始,是成功的一半.其实,无论是什么样的老师,只要他教过小提琴,他都会有各种不同的办法把你的孩子带到音乐世界里面来。好的、坏的老师只是在于他的教学水准及责任心、教学要求和教学方式上不同,作为一个小孩,其实最重要的就是他的启蒙,先找一个普通的合适的老师.也就是指重视基础规范训练,能与家长和孩子沟通的有责任心的老师,有很多的家长陪孩子学习到最后自己就变成了老师了,他也可以教小孩子。所以,,先让孩子启蒙,然后通过孩子的学习,你也慢慢的会知道拉琴是怎么一个初级的道理,慢慢的通过孩子学习,通过自己的了解,你还可以再通过一两年的学习,孩子确实很喜欢,确实很有才能,再找一个更好一点的老师.

3 怎样才是一个称职的老师

首先他应该热爱小提琴教学工作,喜欢学生,热切地希望能培养出小提琴人材或音乐爱好者,能为每个学生的进步感到欢欣鼓舞。 第二要了解并研究每个学生的具体情况,因材施教。对学生存在的问题了如指掌。如何解决问题,如何提高,做到有长计划,有短安排。

第三、选用教材要适当,基本功训练、练习曲强化、乐曲配合;根据学生的现状三者有机地结合。特别要注重把握好基本功训练和使学生保持学习兴趣之间的关糸.而且要长抓不懈,严格地仔细地要求,不可泛泛地提出一些指示性的意见,那是不能解决任何问题的。

第四,教会学生动脑筋,发挥其主观能动性。采用启发式的教学方法,使学生能够独立思考问题,对乐谱的弓法、指法、音乐处理能提出自己的见解,那就更应鼓励支持,教师应当帮助学生学会独立工作(练琴、演奏),变被动学琴为主动学琴。

第五,教师自己也要不断地充实和提高自己。在研究学生存在问题的同时,也可以发现自己的问题,教与学相长。一个教师往往不是先学会了当教师的一切能力之后才去从事教学工作的,而是教中学,学中教。正如一名医生一样,他常常要从病人的病例中学习诊断和治疗的经验,这种经验更为珍贵。教师自己的知识也要更新,要学习新作品,钻研老作品,还要勤奋练琴、备课,尽可能在给学生上课时能作示范演奏,虽然不一定有演奏家的演奏那么完美,但一定要能作出准确的意思来。

五 如何选择琴  

小提琴年龄尺寸对照表 小提琴尺寸从大到小分为4/4,3/4,1/2,1/4,1/8,1/10,1/16 4/4尺寸适合臂长60cm以上,年龄11岁至成年人;

3/4尺寸适合臂长56.5-60cm,年龄9-11岁;

1/2尺寸适合臂长52-56.5cm,年龄6-10岁;

1/4尺寸适合臂长47-52cm,年龄4-7岁。

1/16-1/8尺寸的小提琴基本上作为模型或者摆设的居多。请根据臂长选择合适的尺寸(臂长指从左侧头颈底起至左手手掌心的距离。)

小提琴的尺寸大小,以乐队成人演奏用的琴作为全琴,即四分之四,以下分为四分之三、四 分之二、四分之一以及八分之一等。选择的依据练琴者手臂的长短。方法是把琴放到左肩与下颌 之间,左手臂顺着琴头向前伸直,看手掌是否能包住琴头,如果包不过来,琴偏大;如果琴只到 左手腕以下颌,则琴偏小;比较合适的是琴头与手掌持平,即琴头在手腕与指根之间。选择一把合适的琴,对小提琴的学习相当重要。

六 家长如何配合儿童学习小提琴

兴趣是成功的基础,要培养儿童对音乐和学习乐器的兴趣,有些父母虽然送小孩去学琴,却对上课内容不关心;而有的父母则相信名师、名课程,四处打听把孩子送去上课。不过,专家并不认为名师保证能教出才艺出众的孩子,而且父母须留意,不适合的上课方式反而打压孩子的兴趣。 要了解孩子学了什么、喜不喜欢上课方式,而不是把人丢去就算了。学龄儿童需要能启发创意的课程,制式、呆板,和只是学技巧的上课方式并不适合他们。家长也不要只是尽“义务”,也应对此产生兴趣,喜欢孩子演奏的每一首乐曲,并给予鼓励。可以陪儿童一起观看TV播放的音乐会节目,如有可能带孩子去听音乐会,文艺表演,鼓励孩子参加一些学校的文艺活动 .给孩子创造被鼓励和赞扬的机会,最好约定一两个一起学习的孩子,假日里搞个小小的演奏会,让他们表演,家长们约好,一定要在表演之后大加赞扬。鈴木教学法強調让小孩子先听音乐。孩子每学一乐曲之前无论多簡單的旋律,都必先重複听其錄音。而听的方法也很講究,不是全神灌注坐在那里对着錄音机听,是在最放鬆最自然的壮态下听.如吃飯、嬉戏、入睡前各种休息或半休息的壮态等。透過潛移默化的方法使孩子在下意识间熟习一首乐曲之后,就让他在老師指导下憑記忆把乐曲在乐器上奏出,整個過程由聽到模仿就像小孩子学说话一样。 另外练习小提琴时,持琴的方法很重要,它直接影响到以后的学习和演奏的效果。自己要知道老师是怎么教的孩子,回到家以后家长根据老师的要求对孩子进行重复的要求,就是说最好在幼儿学琴的时候,家长要随着孩子一起去上课,家长亲自体验一些基本动作,如持琴、握弓、手臂运弓动作、手指按弦动作、在指板上的位置、距离等,这样才能更好地辅导孩子。而且如果孩子不明白或者需要回家练的,家长需要通过多次的反复的练习,这就要靠家长更进一步的对孩子进行要求,通过老师提出来的要求,家长回去以后进行重复的要求。所以,孩子的练琴更重要的是练家长,有很多家长通过孩子的学习,几年之后,他从理论上也可以掌握了很多的丰富的小提琴的理论知识,甚至有的家长能够做到最后自己孩子学琴学成之后,他也可以当一些初级班的老师了。

5 每天应该怎样安排练琴时间?

如果是学龄前的孩子,大部分的孩子都会在幼儿园,很少在有幼儿园学琴的,当然也有,主要是靠回到家以后,回到家以后,因为在幼儿园这一段时间的孩子一般都是四五六岁,应该是每天如果安排一个小时的练琴时间,最好是分两次,如果一次的话,作为他这么大的孩子,就可能会觉得烦了。分开两次,先练半个小时,做点别的或者玩儿一玩儿,晚上再安排半个小时就可以了。

6 让孩子养成良好的练琴习惯:  

每天规定几次练琴时间,每次因年龄不同可以从15-45分钟,根据注意力集中维持时间 的长短来定,逐渐形成到时间练琴的习惯,持之与恒.习惯的作用是巨大的、有效的。   

7 提供音乐环境:  

兴趣的培养应该在音乐的环境中给予引导,即多听音乐,尤其多听古典的经典作品,尽量听大师或著名乐团演奏的,音响器材要上档次,从小就树立起高标准的音乐形象及音响效 果;音乐厅、音乐院校或其它场合如有音乐会,应尽可能去亲身感受。

8 让孩子学会歌唱    音乐源于歌唱;小提琴这种乐器最富有歌唱性,只有用内心来歌唱,才可能演奏出悦耳 的音乐。因此,学拉第一弓的时候,应会唱四根空弦,即5、2、6、3。有一定的基础后再演 奏乐曲时,还应该坚持先唱后用心去演奏。演奏是为了表达乐曲的情感,乐曲表达的情感源 于演奏者自身的体验。换而言之,如果你想使演奏打动听众,首先要打动演奏者自己。如果 面对一首新乐曲,即无老师教,又无录音听,只有先通过视奏,这种视奏,逐步建立起了您 对乐曲的了解与认识,通过视奏,了解乐曲的性质、乐思、乐句、乐段与技术运用、特点等, 然后,再通过大量的练习,待掌握了乐曲的技术之后,再练习音乐表现,不可急于求成。总之,音乐的震撼力来自演奏者内心的感受和体会。这是音乐的灵魂。

9 注重培养孩子的能力和品质 不少家长很想让孩子学得出类拔萃,但苦于学习条件的约束;很想让他成为专业演奏家,但自己实在没有这样的信心······ 近些年不论大、中、小城市都有相当数量的少年儿童学习小提琴,其中很多已考入了专业学校或文艺团体,走上了从事小提琴演奏专业之路。 但大多数人由于各种原因没有坚持下去,虽然没有走专业音乐工作这路,也并不遗憾。.因为家长们让孩子学一种乐器的目的,并非一定要孩子从事这一专业,家长也不能为儿童时期的孩子决定今后的道路。

儿童通过学习一种乐器,受到音乐熏陶,提高了音乐素质,了解了世界音乐文化,将来也会成为喜爱音乐、有音乐文化知识的人,这也是儿童全面教育的一部份,如同文科专业也要学习理科知识,理科的也要学习文科知识一样。这里有这样一个问题:我们如何用自己已知的经验,教会孩子们去面对二十年后未知的世界?很悲哀!我们做不到!所谓的知识,在未来可能都没有什么用处。说服自己,不要轻易给孩子定终身。让孩子将来有一个自己选择的机会。那么教孩子什么呢?

(1) 学习能力:学会专心致志。不用规定孩子的学习时间,反过来规定完成的数量和质量,比如一次练习两行谱,必须节奏、音准、声音等方面基本达到要求,如果孩子五分钟就做到了,那么这一次练习就告结束。如果您这么试试,会发现孩子会特别认真练习。对于每一个人来说,喜欢拉琴并不等于喜欢练琴。

 ( 2) 坚忍不拔、坚持不懈的品质:其一,先和孩子商量,将他每一天的时间作一个简单的计划,何时做什么,让他认可,特别要安排他玩耍的时间,规定玩耍的内容,而且玩耍的时间必须多于练琴!但练习一定安排在玩耍之前,这样可以做一个交换和奖励,练习时间越抓紧,玩耍时间就越长,是人都愿意。其二,说好或约定的事情,决不食言!上课风雨无阻,不到万不得已,决不旷课。其三(很难),如果今天的练习内容一小时也不能完成,那么,作好练习8小时的准备吧,不达到目的决不罢休。只要有一次这样的经历,孩子练习时决不会三心二意了。

(3} 独立思考问题的能力 让孩子学会动脑筋,发挥其主观能动性。采用启发式的教育方法,使孩子能够独立思考问题,对乐谱的弓法、指法、音乐处理能提出自己的见解,那就更应鼓励支持,教师应当帮助学生学会独立工作(练琴、演奏),变被动学琴为主动学琴。

( 4)培养孩子的积极自我慨念 让孩子相信"我能行"充满了希望.是个封幸福的人.由于孩子小很容易怀疑自荐已.父母与老师的使命就是千方百计让他有自信心. 有八句子话很好:"相信自已行, 才会我能行, 别人说我行,努力才能行,你在这点行,我在那点行,今天若不行,明天争取行,能正视不行,也是我能行,不但自已行,帮助别人行,相互支持行,合作大家行,争取全面行,创造才最行."


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最新评论

引用 huixin_lz 2006-3-2 13:27
不错呀!说得很中肯。好好向您学习!
引用 wxaxt 2006-3-10 08:51
说的很有道理
引用 风儿 2006-3-11 05:04
<P>文章写得很好! 谢谢</P><P>能否再多些内容,还想多看些.</P>
引用 藏琴阁 2006-3-14 21:08
<P>全篇文章我只记得一句话"全世界范围内拉小提琴的人中间没有发现得偏瘫的"</P>
引用 悲伤的西班牙 2006-4-1 14:35
谢谢指导!可否内容再详细些,受益非浅啊!
引用 悲伤的西班牙 2006-4-2 21:19
现在有一种小提琴练习器,是模仿小提琴的功能来制作的,关键是这个练习器它设计了一个搁弓的槽子,"弓"嵌在里面,练习运弓时就可以让右手养成一种好的习惯,孩子也可以把它当玩具玩,
请问,哪边可以买得到这种小提琴练习器?
引用 WX63 2006-8-9 14:02
受益匪浅诽,谢谢楼主!
引用 雪儿1976 2006-8-9 17:50
<P>相信自已行, 才会我能行, 别人说我行,努力才能行,你在这点行,我在那点行,今天若不行,明天争取行,能正视不行,也是我能行,不但自已行,帮助别人行,相互支持行,合作大家行,争取全面行,创造才最行</P>
<P>这句话真棒,顶楼主一个,是篇好文章,还有,同楼上一样,对小提琴练习器非常非常之感兴趣</P>
[此贴子已经被作者于2006-8-9 17:52:06编辑过]

引用 nuoran 2006-8-10 00:05
<P>好帖</P>
引用 ytzu_175 2006-10-6 13:41
这是我给学生做的小提琴练习器,很简易。 2006-10/2006106134037297.jpg
引用 音乐之声 2006-10-8 08:21
<P>很好的练习器!</P>
引用 深圳小提琴教学 2006-10-9 21:25
<P>很多张照片学生的姿势都有问题</P><P>挑几个给大家做参考:</P><P>第1张穿红毛衣的姑娘,右手几乎绷直</P><P>有几张存在琴头过低, 左手持琴太过外展</P><P>这些缺点很常见,比较有代表性</P>
引用 ytzu_175 2006-10-11 22:52
<P>      三人行必有我师.你的意见很好,,这些照片只是学生练琴时照下来的,不一定姿势都是正确的,老师的职责就是要认真对待,想法纠正学生的错误.你说的穿红毛衣的女孩的毛病早已纠正,并在2006年8月以良好的成绩通过了8级的考试.希望能多多向你请教.谢谢指导.</P>
引用 一杆进洞 2006-10-20 07:08
保存了。 谢谢啊||
引用 kuaile9166 2006-11-1 14:07
ytzu-175:你好!真想和你交个朋友。看了你的文章,我就想认识你。我也是一个小提琴练习者。小时候学的。拉过“开塞”,可已经很久不拉了。我现有一儿三岁半,想让他学习小提琴也好让自己重新拾起小提琴。可我不知如何开始好?
引用 lee1979822 2006-11-3 00:08
好贴啊,受益多多!!继续期待你的文章
引用 zhaichengmin55 2006-11-3 00:17
<P>总结的很好!</P><P>从小学习小提琴还有一个重要的好处:孩子的耳音好。这在孩子将来学习外语的时候,会模仿出音很纯正所学他国的外语来。</P>
引用 ytzu_175 2006-11-7 01:51
kuaile9166:你好!        谢谢你的信任.下面是我的想法.供参考.
     1.良好的开头.是成功的半.最省事的好的办法是找一个好的.有少儿教学经验.认真负责的老师.请参阅文中" 2.  怎样选择老师. 3  怎样才是一个称职的老师" ,这一点很重要.不然.白花了学费是一回事.关键是耽误了孩子学习的黄金时期.那是花多少钱也买不回来的.(不过.这样的老师不太好找.)
      2.你在贴中说"我也是一个小提琴练习者。小时候学的。拉过“开塞”,可已经很久不拉了".不知你当初学琴时是否学得比较"规范".如果是的话.你在没有找到合适的老师前.完全可以自已先给孩子启蒙.启蒙虽说很重要.但并不一定是要很高程度才能作启蒙老师.只要能认真对待.善于学习.是不会太难的.如果你当初学得不怎么样.还是是找一个好的启蒙老师较妥.
      3.如果你想自已先给孩子启蒙:A.平时.可放一些适合的音乐让孩子听.B.你的小孩才3岁半.可先做个小提琴练习器给孩子玩.再过度到真正的琴.c.找些好的小提琴方面的资料来学习.如."小提琴教学160问".《徐多沁小提琴集体课教学法》."小提琴演奏艺术""小提琴演奏技术""少年儿童小提琴基础教学......等等.我为了教孩子拉琴.只要我找得的有关小提琴方面的教材及教学理论方面的书.我都收集来学习.
     4.找一些好的教学碟来学习.特别是启蒙基础部份.
     现在的初级教材较多.我基本上都收集了.在教学中运用中.我觉得赵薇老师的小提琴综合教程学习之路比较适合幼儿学习.
     5.只要有机会.多向别人学习.
     6.要注意培养和调动孩子的学习兴趣.讲究方法.不要急功近利.启蒙和打好基础很重要.一定要认真对待.
     7.教学相长.我在教孩子们学琴的同时.也积累了不少经验教训.有机会.多多交流.不当之处.请指正.
引用 开心妈妈 2006-11-8 17:29
写得不错,我女儿5岁半,学了一年琴,现在用1/10的琴。一直在上大课,有9个人一起上,上课时听不到女儿拉的琴音对不对,继续这样上课不知行不行?

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